亞當和夏娃的墜落及選擇權的恩賜

指出課程會開始進入教導天父救贖計畫的新單元。天父的計畫有許多名稱，而在摩爾門經中最常見的名稱之一就是「救贖計畫」，說明這一點可能會有所幫助（例見摩爾門經雅各書6：8；阿爾瑪書12：30，32-33；34：31）。

展示以下這段話，並請學生根據摩爾門經的教導來評估這段話：亞當和夏娃的墜落違背了神的計畫，是一項悲慘的錯誤或意外。

在學生分享完他們的見解後，展示以下的真理：亞當和夏娃的墜落，是天父為祂兒女所制定的計畫中不可或缺的一環。

為加深學生對這項真理的了解，將以下未完成的句子寫在白板上（在句子間預留足夠的空間）：

如果亞當和夏娃沒有吃禁果，……

因為他們吃了禁果，……

請學生複習尼腓二書2：19-25，並找出墜落的後果或影響，他們可以用這些內容來完成每一個句子。請學生報告他們所發現的內容。將他們的回答列在白板上每個句子的下方。

展示並讀出十二使徒定額組奧申·惠尼長老以下這段話：

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奧申·惠尼長老

亞當的墜落是向下沉淪的一步，卻也是向前邁進的一步——人類進步的永恆前進中的一步。（in Conference Report, Apr. 1908, 90）

• 為什麼在我們靈性進步的過程中，墜落既是「向下沉淪的一步」，又是「向前邁進的一步」？（不妨請學生複習準備資料第1部分中布司·哈芬長老和傑佛瑞·賀倫長老的話，並分享哪些話引起他們的注意，作為討論的一部分。）

• 對墜落的了解如何幫助你明白，就連今生的各種挑戰也是天父計畫中的一環？

• 因墜落而來的狀態如何讓我們有機會在靈性上進步，並獲得喜樂？（見尼腓二書2：25。）

不妨展示以下羅素·納爾遜會長的話，作為討論的一部分，並請一位學生讀出來：

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羅素·納爾遜會長

很顯然，李海深知什麼是對立、焦慮、傷心、痛苦、失望和憂愁。然而他勇敢地、毫無保留地宣告主所啟示的一項原則：「成了世人，才能有快樂」〔尼腓二書2：25〕。想想看！有許多話語可以用來描述塵世生命的本質與目的，他選擇了快樂一詞！

人生充滿了曲折、絕境、考驗和各式各樣的挑戰。我們每個人都很可能會面臨到無法負荷的憂傷、痛苦和絕望。而我們來到世上卻是要喜樂？

是的！答案絕對是肯定的！（「喜樂和靈性的存活」，2016年11月，利阿賀拿，第82頁）

請學員安靜地找出自己所面臨到的一個特定挑戰。展示以下問題，請學生沉思他們對這個問題的回答，並記錄下自己的想法。（若情況適當，請一到兩位學生分享他們所寫的內容。提醒學生不應分享太過個人或隱私的經驗。）

• 了解墜落的目的，如何能幫助我將這個經驗看作是靈性進步和獲得喜樂的機會？

展示以下羅素·納爾遜會長的話：〔墜落〕帶來另外兩項密切相關的神的恩賜，這恩賜幾乎和生命一樣可貴，即選擇權和責任」（「動盪中的安定」，1994年1月，聖徒之聲，第39頁）。

• 李海指出哪些條件讓我們能行使選擇權所帶來相對的責任？（需要的話，請學生複習準備資料第2部分。你可以請學生簡短地說明為什麼這些條件中的每一項，對於選擇權的存在都是必要的。）

一起閱讀尼腓二書2：26-29，找出救主的贖罪和祂救贖我們脫離墜落的影響力，在哪些方面更深入地影響我們的選擇權。從這段經文中，學生能找出的原則可能包括以下幾項：救主的贖罪犧牲讓我們能有自由去選擇永生。天父的計畫提供必要的條件，讓我們可以藉著耶穌基督，選擇自由和永生，或順著魔鬼，選擇束縛和死亡。

思考下列哪些問題最能幫助你的學生了解選擇權，並自己決定應該在生活中採取哪些正義的行動。（你可以選擇下列其中一組問題，並鼓勵學生將他們的想法和靈感記錄下來。）

• 你認為，我們變得「永遠自由，……除了在最後的大日子，〔我〕們要……受律法的懲罰外，〔我〕們可以自己採取行動而不受支配」，是什麼意思？（尼腓二書2：26）。你受到啟發要做什麼事，來讓你能在今日採取正義的行動？

• 有哪些例子能說明，你每天作的微小選擇可以帶來長遠的影響？哪種類型的日常選擇，會幫助你更接近耶穌基督和永生？你目前所作的哪些選擇，可能會阻礙或減少你的靈性成長或機會？

• 耶穌基督的贖罪如何讓你從你所犯的錯誤中學習？（需要的話，複習準備資料第3部分中，布司·哈芬長老的話。）你可以從你曾犯下的罪或錯誤中，學到什麼？

給予充分的時間後，請願意分享的學生分享自己的想法或見證。向學生說明，他們不應分享太過私人的事，或談及他們可能犯下的具體的罪。鼓勵學生根據他們今天寫下和沉思過的事採取行動。為課程中的原則作見證，也見證主渴望幫助學生在面對生活中的選擇時，能找到正確的方向。