Як я можу стати кращим провідником?

Готуючись, з молитвою вивчіть вказані далі уривки з Писань та матеріали. Якими з них, за натхненням, ви б хотіли поділитися з молоддю?

Вихід 18:13–26 (Мойсей отримує настанову від Їтро про те, як бути більш успішним провідником)

Матвій 20:20–28; 23:11; УЗ 50:26 (Провідники, подібні до Христа, служать тим, за кого вони відповідають)

Іван 13:4–15; 3 Нефій 18:16; 27:21, 27 (Ісус Христос є нашим прикладом провідництва)

Мосія 2:11–19 (Цар Веніямин служить своєму народу)

УЗ 121:34–46 (Принципи праведного провідництва)

Стівен В. Оуен, “Найкращі провідники є найкращими послідовниками”,  Ensign або Ліягона, трав. 2016, сс. 70–76

Томас С. Монсон, “Взірець праведності”, Ensign або Ліягона, травень 2008, сс. 65–68

Тед Р. Каллістер “Сила священства, яка в юнакові”, Ensign або Ліягона, травень 2013, с. 52

“Провідництво у Церкві Ісуса Христа”, Довідник 2: Керування Церквою (2010), сс.12–14

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи проведення часу з їхніми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

• Запросіть молодь розказати про один з нещодавніх випадків, який нагадав їм про те, що вони вивчають на своїх церковних уроках.

• Покажіть ілюстрацію із зображенням Спасителя (див., наприклад, у Альбомі “Євангелія у мистецтві”), і напишіть слово провідник на дошці. Попросіть молодь написати на дошці інші слова, які спадають їм на думку, коли вони думають про Ісуса Христа, як про бездоганного провідника.

Кожна з вправ, наведених далі, допоможе молоді дізнатися, як вони можуть стати більш ефективними провідниками. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або більше вправ, що підійдуть для ваших учнів:

• Усім класом прочитайте Матвій 20:20–28. Чого вчить Спаситель Своїх апостолів щодо провідництва у Царстві Божому? Запросіть молодь скласти список на дошці, порівнюючи та протиставляючи управління у світі і провідництво у Церкві. Як людина стає керівником у бізнесі або у країні?, провідником у Церкві? Які лідерські якості оцінюються в світі?, у Церкві? У рамках цієї дискусії запросіть молодь прочитати Писання, які навчають принципам провідництва, подібних до Христових (наприклад, ті, які пропонуються у цьому навчальному плані). Чому для молоді важливо розуміти ці принципи? Як вони будуть використовувати їх у своїх сім’ях?, у своєму служінні в Церкві?, в своїх громадах?

• Виберіть розділи з глави 3 Довідника 2, “Керування Церквою”, яка навчає принципам, приклад яких показував Спаситель (у розділах 3.2.1, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5 та 3.3.6). Попросіть кожного члена класу прочитати один з цих розділів та подумати про історію з життя Спасителя, яка ілюструє принцип, який викладався у її чи його розділі (вони можуть звернутися до  Альбому “Євангелія в мистецтві”, сс. 34–51, якщо потрібні ідеї). Вони також можуть переглянути виступ Стівена В. Оуена “Найкращі провідники є найкращими послідовниками”, шукаючи принципи або історії про провідників, які схожі на Христа. Попросіть молодь поділитися тим, що вони засвоїли з довідника та історій. Які приклади прояву цих принципів вони бачили у своєму власному житті?

• Усім класом прочитайте 3 Нефій 27:21, 27. Попросіть молодь подумати про послання цих рядків з Писань, ділячись з ними історією Президента Томаса С. Монсона про ворушіння вухами, з його виступу “Взірець праведності” (або покажіть цю частину його виступу у відеосюжеті). Чого ця історія навчає молодь про провідництво? Попросіть їх задуматися над тим, які послання вони передають іншим своїм способом життя. Заохочуйте їх ділитися досвідом, коли вони отримали благословення завдяки прикладу іншого члену класу. Які інші лідерські якості вони бачать одне в одному?

• Попросіть членів класу одягти рюкзак. Навантажуйте рюкзак книгами або іншими предметами, поки він не стане дуже важким. Запитайте у молоді, як цей рюкзак може представляти покликання провідництва. Попросіть молодь прочитати Вихід 18:13–26 і знайти пораду, яку отримав Мойсей від Їтро про те, як бути кращим провідником. Що могло б статися, якби Мойсей не послухався цієї поради? Попросіть молодь уявити, що їм було доручено організувати молодіжну конференцію колу. Як вони б застосували пораду Їтро у цій ситуації? Дайте їм час для планування їхньої уявної молодіжної конференції. Кого б вони взяли для допомоги? Що б вони попросили зробити цих людей?

• Напишіть кілька лідерських принципів, яким навчає старійшина Тед Р. Каллістер у виступі “Сила священства, яка в юнакові” на окремих папірцях. Роздайте по одному папірцю кожному члену класу та попросіть її або його знайти в статті інформацію про отриманий принцип. Запропонуйте членам класу поділитися вивченим про лідерські якості з виступу старійшини Каллістера. Заохочуйте їх ділитися будь-якими особистими прикладами стосовно цих принципів.

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи розуміють вони, як стати кращим провідником? Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи виникли у них якісь додаткові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Навички вивчення євангелії

Виявлення принципів. Принцип—це вічна істина, яка скеровує наші вчинки. Іноді у Писаннях чи словах пророків принципи висловлені чітко, а іноді проілюстровані у вигляді історій чи прикладів. Навчаючи молодь принципів провідника, подібних до Христових, допоможіть їм навчитися розпізнавати ці принципи, ставлячи такі запитання, як: “Чого я навчилася/навчився з цих Писань, що допоможе мені стати кращим провідником?” “Чи є тут щось, що навчає мене бути більш схожим/схожою на Спасителя?” Заохочуйте їх шукати принципи, вивчаючи Писання.

Зображення

Відео:“Використання зображень”

Див. більше

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Подумайте, як ви можете дізнатися про результати.