Як мені навчити інших вести сімейно-історичну роботу?
У наші дні Господь підготував дивовижні технології, щоб дати нам можливість дізнатися про своїх предків і виконати для них обряди в храмі. Також він підготував молодь цього покоління, яка здатна навчитись, як використовувати ці технології для того, щоб сприяти виконанню цієї важливої роботи. Крім дослідження історії власної сім’ї, ми можемо допомогти й іншим людям, які менш знайомі з джерелами, необхідними для дослідження сімейної історії. У такому випадку ми допомагаємо їм відчути дух цієї важливої роботи і допомагаємо принести спасіння їхнім померлим предкам.
Підготуйтеся духовно
З молитвою опрацюйте джерела, вказані далі. Що, на вашу думку, буде надихати молодь допомагати іншим дізнаватись про історію їхніх сімей?
УЗ 128:16–18 (Завдяки обрядам для померлих створюється міцне поєднання між поколіннями)
УЗ 138:46–48 (Велика робота має бути виконана у храмах в наші дні)
Рассел М. Нельсон, “Покоління, поєднані любов’ю”, Ensign або Ліягона, трав. 2010, сс. 91–94
Девід А. Беднар, “І серця дітей повернуться”, Ensign або Ліягона, лист. 2011, сс. 24–27
Пов’язуйте
Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи проведення часу з їхніми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:
-
Запросіть студентів поділитися досвідом застосування чогось з вивченого на попередньому уроці.
-
Попросіть молодь розказати про випадки, коли вони допомогли комусь дізнатись, як використовувати якісь пристрої (наприклад, комп’ютер, мобільний телефон або щось подібне). Прочитайте наведені далі слова старійшини Девіда А. Беднара: “Ваші пальці тренувалися набирати текст не лише для того, щоб спілкуватися з друзями, а й щоб прискорити і просунути вперед роботу Господа” (“І серця дітей повернуться”, Ensign або Ліягона, лист. 2011, с. 26). Як саме, на вашу думку, молодь може використовувати своє вміння володіти технологічними приладами, щоб допомогти іншим виконувати сімейно-історичну роботу?
Навчайтеся разом
Кожна із наведених нижче вправ допоможе молоді дізнатися, як допомагати іншим брати участь у сімейно-історичній роботі. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або кілька вправ, які будуть найкориснішими для вашого класу:
-
Запропонуйте молоді прочитати частину, що називається “Запрошення підростаючому поколінню”, у виступі старійшини Девіда А. Беднара “І серця дітей повернуться”. Попросіть їх знайти місця у цьому виступі, де старійшина Беднар запрошує молодь допомагати іншим у сімейно-історичній роботі. Що в цьому запрошенні вражає молодь? Класом складіть список того, як саме молодь може відповісти на запрошення старійшини Беднара, і попросіть їх вибрати те з цього списку, що вони можуть зробити класом.
-
Запропонуйте молоді уявити собі, що вони допомагають комусь, хто до цього ніколи не займався сімейно-історичною роботою. Розділіть серед молоді текст виступу старійшини Рассела М. Нельсона “Покоління, поєднані любов’ю”. Попросіть їх прочитати свої частини цього виступу і знайти те, чим би вони могли поділитися з людиною, якій допомагають дізнатись про сімейно-історичну роботу. Які уривки з Писань вони б зачитали? (Див., наприклад, уривки, запропоновані в цьому навчальному плані). Попросіть їх розказати, що вони знайшли, і подумати про когось, кому вони могли б допомогти розпочати роботу над сімейною історією.
Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи розуміють вони, як допомогти іншим займатися сімейно-історичною роботою? Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто було б приділити цьому вченню більше часу?
Запрошуйте діяти
Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Подумайте, як ви можете дізнатися про результати.