Titovi

V této epištole apoštol Pavel nabádal Tita, misionáře, který s ním působil a který v té době sloužil na Krétě, aby při výuce a napravování druhých používal zdravou nauku. Také Titovi radil, aby učil Svaté být spravedlivým příkladem, mít naději na vykoupení skrze Usmíření Ježíše Krista a i nadále konat dobré skutky.

Na biblické mapě č. 13, „Misionářské cesty apoštola Pavla“, v Průvodci k písmům vyhledejte ostrov Kréta. Pavel na sklonku svého života napsal dopis Titovi, který na Krétě sloužil jako církevní vedoucí. Titus se obrátil díky Pavlovi o několik let dříve a po svém křtu s Pavlem sloužil v různých pověřeních. Pavel ve své epištole Tita povzbudil a radil mu ohledně jeho povolání.

Jak je zaznamenáno v Titovi 1:1–6, Pavel svědčil o naději na věčný život, který mu Bůh přislíbil předtím, než vznikl svět. (Viz Titovi 1:2.) Vysvětlil, že poslal Tita na Krétu proto, aby tam uvedl Církev do pořádku a aby povolal muže, aby sloužili jako biskupové.

Přečtěte si Tita 1:7–8 a zaměřte se na vlastnosti, které by měl biskup mít, a na vlastnosti, kterých by se měl vyvarovat. To, co najdete, byste si mohli označit nebo poznamenat.

Slovo svémyslný v Titovi 1:7 znamená tvrdohlavý nebo arogantní a mrzký zisk se týká peněz, které jsou získány nepoctivými nebo jinak nespravedlivými prostředky.

Proč jsou podle vás určité vlastnosti, které Pavel uvedl, pro biskupy buďto nezbytné, nebo se jich mají vyvarovat?

Přečtěte si Titovi 1:9 a vyhledejte další vlastnost, kterou by měli biskupové mít. „Učením zdravým“ se myslí pravá nauka.

V Titovi 1:9 se dozvídáme, že pro biskupy je důležité, aby se pevně drželi slova Božího, aby dokázali využívat pravou nauku k povzbuzování druhých k životu podle evangelia a „ty, kteříž odpírají, přemáhati“. Odpůrce je někdo, kdo mluví proti nějaké myšlence (v tomto případě proti pravdivosti evangelia) nebo ji popírá. Odpůrci mohou být jak nečlenové Církve, tak členové.

Jednou ze zásad, které se z Pavlova učení můžeme o biskupech naučit, je ta, že budeme-li se pevně držet slova Božího, budeme schopni využívat pravou nauku k povzbuzování druhých k životu podle evangelia Ježíše Krista a k tomu, abychom dokázali, že ti, kteří se proti ní staví, se mýlí.

Zamyslete se nad tím, co řekl president Boyd K. Packer z Kvora Dvanácti apoštolů o tom, jakou má pravá nauka moc, pokud jde o pomoc jednotlivcům žít podle evangelia Ježíše Krista:

Obrázek

President Boyd K. Packer

„Pravá nauka, když je pochopena, mění postoje a chování.

Studium nauk evangelia zlepší chování rychleji, než by ho zlepšilo studium chování. Přílišné zaměření se na nevhodné chování může vést k nevhodnému chování. A to je důvod, proč klademe tak silný důraz na studium nauk evangelia.“ („Little Children“, Ensign, Nov. 1986, 17.)

1. Do studijního deníku si napište odpovědi na tyto otázky:

   1. Co můžete udělat pro to, abyste byli připraveni učit pravé nauce, a tím povzbuzovali druhé k životu podle evangelia? (Viz NaS 11:21.)

   2. Jaké příklady situací z písem ukazují, jak někdo učil pravé nauce člověka, který vyjadřoval pochyby či nepřátelství vůči Církvi nebo její nauce? (Uveďte alespoň jeden příklad nějaké situace, kdy někdo činil pokání, protože byl učen pravé nauce.)

Zamyslete se nad tím, kdy skutečnost, že jste se učili pravé nauce, pomohla povzbudit nebo přesvědčit vás nebo někoho, koho znáte, abyste ve větší míře žili podle evangelia Ježíše Krista.

Zatímco pravá nauka nám může pomoci povzbuzovat druhé, aby žili podle evangelia, a s vírou a svědectvím reagovat na ty, kteří se Církvi staví na odpor, nemusí to nutně vést k tomu, že člověk přijme nauku Ježíše Krista. Jelikož všichni jednotlivci mají svobodu jednání, mohou si zvolit, zda pravou nauku přijmou, nebo odmítnou.

2. Do studijního deníku si napište toto:

   1. Uveďte alespoň tři verše z mistrovství v písmu, které jste v tomto roce studovali a které by mohly být obzvláště užitečné, abychom povzbudili druhé k životu podle evangelia. Vysvětlete, v jakém smyslu by každý verš mohl být užitečný.

   2. Uveďte alespoň tři verše z mistrovství v písmu, které by se daly použít k tomu, aby vám pomohly reagovat na ty, kteří se staví na odpor učení nebo praktikám Církve. Vysvětlete, jak by mohl každý z veršů pomoci učit pravé nauce, a tím čelit jejich nesouhlasu.

Nadále si osvojujte klíčové pasáže z písem, abyste byli připraveni učit druhé pravé nauce.

Jak je zaznamenáno v Titovi 1:10–16, Pavel učil Tita o tom, že se Svatí na Krétě musí spoléhat na pravou nauku, neboť mezi nimi je mnoho podvodníků a falešných učitelů. Radil Titovi, aby falešné učitele káral, aby upustili od svých chyb a byli „zdraví u víře“. (Titovi 1:13.) Pavel také vysvětlil, že lidé projevují svůj blízký vztah k Bohu prostřednictvím svých skutků.

Přečtěte si Titovi 2:1 a zjistěte, jaké další pokyny dal Pavel Titovi ohledně pravé nauky.

Přečtěte si Titovi 2:3–5 a vyhledejte Pavlovu radu týkající se toho, jak mají starší ženy žít a čemu mají učit mladší ženy. Poté si přečtěte Titovi 2:2, 6–8 a vyhledejte Pavlovu radu týkající se toho, jak mají žít starší a mladší muži. Střízliví ve verši 2 znamená klidní nebo rozvážní a opatrní znamená schopní se ovládat. Projevovat vážnost ve verši 7 znamená být důstojný a uctivý. Slova „ve všech věcech sebe samého vydávaje za příklad dobrých skutků“ v Titovi 2:7 znamenají být dobrým příkladem toho, kdo žije podle evangelia. Zvažte možnost označit si nebo poznamenat všechny Pavlovy rady, které se vás týkají.

Jednou z pravd, kterým se můžeme z Pavlovy rady Titovi naučit, je ta, že následovníci Ježíše Krista mají být druhým dobrým příkladem.

3. Zamyslete se nad některým starším členem svého sboru nebo odbočky, který je dobrým příkladem člověka, jenž žije podle evangelia a je mu oddán. Do studijního deníku si napište, jak vám příklad tohoto člověka pomáhá.

Vyberte si jeden příklad chování uvedený v Titovi 2:2–8 a stanovte si cíl, že toto chování lépe začleníte do svého života, abyste tak mohli svým dobrým příkladem žehnat ostatním.

V Titovi 2:9–10 je zaznamenáno, že Pavel radil Titovi, aby učil členy Církve, kteří pracovali jako služebníci, aby byli v jednání se svými pány čestní a příjemní. Tím, že budou tito členové Církve čestní a příjemní, budou ctít Pána a budou svým zaměstnavatelům dobrým příkladem.

Přečtěte si Titovi 2:11–15 a zjistěte, co činí evangelium pro Svaté a co Kristus učinil pro každého z nás. Mohli byste si označit, na co se mají lidé podle evangelia těšit. V Překladu Josepha Smitha zní Titovi 2:11 takto: „Neboť zjevila se milost Boží, která přináší spasení všem lidem.“ (Viz Překlad Josepha Smitha, poznámka pod čarou b u Titovi 2:11 [v anglickém vydání Bible SPD].)

Na základě Pavlova učení v Titovi 2:14 se dozvídáme, že Ježíš Kristus za nás dal sám sebe, aby nás vykoupil a očistil. „Lid zvláštní“ ve verši 14 označuje Pánův milovaný lid, který On vykoupil (viz 1. Petrova1:18–19; 2:9) a který se zavazuje, že bude dodržovat Jeho přikázání (viz Exodus 19:5–6).

Jak je zaznamenáno v Titovi 3:1–2, Pavel radil Titovi, aby Svaté na Krétě učil, že mají dodržovat zákon země a být druhým dobrým příkladem díky tomu, že budou mírní a nebudou o ostatních špatně hovořit. Přečtěte si Titovi 3:3–8 a zjistěte, co Pavel řekl o tom, jak ho, členy Církve na Krétě a všechny Svaté změnilo evangelium Ježíše Krista.

Všimněte si, jak podle Tita 3:3 Pavel popsal sám sebe a další členy Církve předtím, než se dozvěděli o evangeliu Ježíše Krista. V Titovi 3:4–6 byste si mohli označit, díky čemu se tito lidé změnili. Slova „obmytí druhého narození“ v Titovi 3:5 znamenají být pokřtěn.

Zamyslete se nad tím, jak jste se díky evangeliu Ježíše Krista změnili.

4. V Titovi 3:8 si povšimněte toho, že Pavel radil Svatým, ať „se snaží v dobrých skutcích předčiti“. Do studijního deníku si napište něco o dobrých skutcích, které konáte a které budete konat i nadále, abyste dávali najevo svou víru v Boha.

Jak je zaznamenáno v Titovi 3:9–15, Pavel radil Svatým, aby se vyhýbali svárům neboli hádkám s nevěřícími. Také Titovi řekl, že na Krétu pošle další vedoucí Církve.

5. Do studijního deníku si pod dnešní látku napište toto:

   Prostudoval(a) jsem si Tita a dokončil(a) jsem tuto lekci (datum).

   Další otázky, úvahy a postřehy, o které bych se rád(a) podělil(a) se svým učitelem: