傳教士的目的

請學生指出傳教士經常進行的活動和工作，把它們列在白板上。（答案可能包括敲門、研讀、教導、祈禱和服務。）

邀請一位學生讀出宣講我的福音第1頁，「宗旨」方格中的文字內容。（由於這是第一次的課堂聚會，許多學生可能沒帶宣講我的福音，所以你可能需要把這段話和其他相關頁面影印下來，發給大家。）

接下來，邀請學生把傳道的宗旨和列在白板上的工作作個比較，然後問：

• 了解傳道的宗旨，如何讓你更加了解傳教士要做的事？該宗旨如何為傳教士要進行的工作賦予意義？

• 該宗旨的哪些部分指出傳教士的責任，哪些部分指出慕道友的責任？

• 以該宗旨做為傳道工作的指導原則時，會如何使你成為更有效率的傳教士？（該宗旨為傳教士要做的工作提供方向，幫助傳教士不要偏重於進行工作，反之，要著重在達成傳道的真正宗旨。）

為了幫助班員更加了解傳道事工的目的，請他們翻到宣講我的福音第2頁，然後請一位學生讀出最後一段，從「你被召喚」開始。

全班一起討論下列問題：

• 根據本段內容，一個人必須做什麼來歸向救主？

• 根據本段內容，傳教士要做什麼來幫助他人歸向基督？

給每位學生一份「我們的傳道目的」講義。這份講義包含了十二使徒定額組陶德‧克理斯多長老演講的部分內容。把學生安排成不同小組，或邀請他們自成一組。請各組一起閱讀講義，並討論在最後的問題。

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「我們的傳道目的」講義

學生有充分時間研讀和討論克理斯多長老的演講後，請幾位學生分享他們討論這些問題後獲得的答案。然後提出下面的問題：

• 你可以如何開始專注在傳道的宗旨上？（答案可能包括下列任一項：學生可能選擇把宗旨背起來，也可能把它寫下來，然後放在他們每天都看得到的地方；他們可能會祈求神幫助他們更了解宗旨，或是在進行經文研讀時，用部分時間找出該宗旨的各項要素。）

請一位學生讀出十二使徒定額組達林‧鄔克司長老以下這段話：

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達林‧鄔克司長老

「我們不是為了『把人帶進教會』或增加教會成員人數而宣講和教導。我們並非僅僅為了勸服人們過更好的生活而宣講和教導。…我們邀請所有人藉著悔改、洗禮和證實而歸向基督，為的是為神的兒女打開通往高榮國度之門〔見教約76：51-52〕。其他人無法做到這一點」（“The Purpose of Missionary Work,” missionary satellite broadcast, Apr. 1995）。

• 宣講福音遠遠超乎只是幫助他人成為教會成員而已，為什麼記住這點很重要？（亦見尼腓三書11：33-34。）

• 當你思考到你將會幫助那些你所教導之人「打開通往高榮國度之門」，你有什麼想法？

請學生思考他們可以如何把傳教士的目的應用在生活中，並且請他們思考個人傳教的動機，是否與宣講我的福音中的傳道宗旨相符。請學生花一點時間，在一張紙上或研讀日記裡寫下要採取哪些具體的行動，好使他們傳教的原因能夠與該宗旨更一致。

向全班說明，救主宣告摩爾門經的主要目的之一，就是要「顯露我……的福音〔和〕我教義的許多真諦」（教約10：62）。基督的教義包括這項誡命，即全人類相信耶穌基督是主和救主、為罪悔改、受洗和接受聖靈（見尼腓三書11：32）。在白板上寫出下列句子：

將全班分成三組。請一組研讀尼腓二書31：2，10-21；請第二組研讀尼腓三書11：31-41；請第三組研讀尼腓三書27：13-22。請各組閱讀他們的經文，找出尋求跟隨耶穌基督的人需要做什麼事。你可以鼓勵學生在自己的經文中，針對耶穌基督的教義和福音，把具體的真理標示出來或劃記下來。

學生花幾分鐘複習這些經文後，請他們在白板上每段參考經文的下方，列出耶穌基督的信徒所需的具體行動。

提出類似下列的問題：

• 如果有人問你摩爾門是否相信耶穌基督，白板上的這三段經文會如何幫助你回答問題？

• 對一個不知道何謂耶穌基督福音或教義的人，你會如何用自己的話向對方進行說明？

• 有些人可能會問你，為何傳教士要向已經相信耶穌基督的人宣講福音。白板上這些經文所概列出的要點，即基督的教義，如何幫助你回答這個問題？

學生回答時，要確定他們了解基督的教義包含（1）耶穌基督為了使我們接近天父，已經且繼續為我們所做的一切（見阿爾瑪書33：22；教約76：40-42），和（2）為了獲得耶穌基督贖罪的祝福，我們所必須做的事，包括要有信心、悔改、受洗、接受聖靈的恩賜和持守到底（見尼腓三書27：16-21）。

請學生再看看白板上的傳道宗旨，並問：

• 基督的教義和傳道事工的宗旨有何關聯？

學生討論這個問題時，他們可能會表達以下真理：傳教士幫助慕道友接受基督的教義、培養信心、悔改、受洗、接受聖靈的恩賜和持守到底，藉此履行他們的目的。

慕道友必須按照基督的教義，採取行動，接受復興的福音。若要加深學生對此事的了解，請學生翻到宣講我的福音第5頁，並請一位學生讀出標題「耶穌基督的福音」那一段落的頭兩段。然後提出類似以下的問題，幫助學生看出慕道友憑信心採取行動為什麼很重要：

• 傳教士可以找出哪些證據，用來判斷慕道友是否在運用對耶穌基督及其贖罪的信心、悔改和準備接受洗禮聖約？

學生回答後，說明傳教士對該說什麼和該做什麼常常感到擔心。不過，慕道友憑信心按照所學之事採取行動，比傳教士說什麼、做什麼更重要。傳教士可以培養的最重要技巧之一，就是藉著靈辨別慕道友是否確實憑信心行事和變得歸信。

• 傳教士可以尋找哪些證據，用來判斷課程中是否有聖靈同在，以及慕道友是否感受到聖靈？

• 準傳教士可以做什麼來更加了解和應用基督的教義？（答案可能包括下列任一項：憑信心祈求獲賜更多理解力；研讀基督的教義中特定方面的經文，如耶穌基督的贖罪和福音的首要原則和教儀；和別人談談他們做了什麼來增加對耶穌基督的信心；研讀聖餐祈禱文，以便更加了解洗禮聖約等等。）

播放影片「傳道事工的目的：羅伯斯家庭」（9：19），請班員針對傳教士做了什麼來幫助羅伯斯家庭歸向基督，寫下筆記。

播放影片之後，提出類似下列的問題，來幫助學生說明傳教士做了什麼來履行他們的目的：

• 這些傳教士做了什麼來幫助羅伯斯家庭在信心中成長？（答案可能包括以下內容：傳教士鼓勵他們要為關於摩爾門經的事祈禱，回答他們的問題，教導他們為什麼遵守誡命很重要，讓他們承諾遵守誡命，幫助他們接受洗禮的教儀，確保支會參與他們的生活，將他們的目標導向聖殿。）

• 為什麼在傳教士所做的事情中，教導慕道友和邀請他們歸向基督這兩個層面都很重要？

• 你看到了哪些證據，證明羅伯斯一家人的信心增加，並且感受到與基督的靈更為一致？

給學生幾分鐘，研讀宣講我的福音，第8頁，標題為「幫助他人訂立承諾：通往信心和悔改之門」那個段落。然後指定學生兩兩一組，輪流分享他—們對邀請他人遵守承諾的感受。他們有什麼恐懼或疑慮？是什麼幫助他們對自己能辦到這件事懷有自信？然後問以下問題：

• 了解基督的教義如何幫助你邀請慕道友訂立承諾？

• 為什麼傑佛瑞‧賀倫長老說，當人們沒有貫徹承諾——沒研讀摩爾門經，也沒為這部書作祈禱時，傳教士要「非常難過」？

請全班想像，幫助人作出改變和受洗會有什麼感覺。問他們是否有任何人曾幫助朋友或家人歸向基督，邀請他們分享在這協助的過程中有何感受。

討論傳教士如何有權柄來教導天父的兒女福音，並幫助他們接受教儀，讓他們能享有贖罪的祝福。展示下面這些話，並請一位學生向全班讀出來。

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先知約瑟‧斯密

「在說了一切的話後，最偉大且最重要的職責就是宣講福音」（約瑟‧斯密，引用自宣講我的福音，第12頁）。

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賓塞‧甘會長

「比起其他善行，教導福音更為重要。你正置身於世界上最偉大的事工，這世上沒有任何東西可以與之相比。建屋、造橋算不得什麼，與你塑造的諸多生命相比，建造諸世界也算不得什麼。你正在從事拯救塵世生命的事工，是任何重要成就都比不上的。你或許可以前往這裡的其中一處墓園，使死人復生，人數甚至高達成千上萬，但即使你這麼做了，還是一點也無法與你正在從事拯救活人的事工相比」（The Teachings of Spencer W. Kimball [1982], 547）。

對於我們具有的職責中，為什麼宣講福音是最重要的？問學生有沒有人願意分享他們所認為的原因。要確定學生明白，藉著宣講福音，我們會幫助他人獲得贖罪的祝福。

請一位學生讀出教義和聖約18：10，15-16，全班同時跟著仔細看，找出有哪些祝福會臨到宣講福音的人和接受福音的人。然後問：

• 有哪些祝福會臨到宣講福音的人和被教導福音的人？

說明傳道事工也是會具有挑戰性的。請一位學生讀出十二使徒定額組傑佛瑞‧賀倫長老以下這段話：

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傑佛瑞‧賀倫長老

「我堅信傳道事工之所以不容易，是因為體驗救恩的代價並不便宜。救恩從來都不是容易的。我們是耶穌基督的教會，這是真理，祂是我們偉大的永恆元首。如果對祂來說，救恩從來都不是、也絕不是一件容易的事，我們又怎能認為對我們而言會是容易的呢？在我看來，傳教士和傳道領袖必須至少花幾分鐘，體驗『客西馬尼園』。傳教士和傳道領袖必須踏出一、兩步路，邁向『髑髏地』之巔。

「…我相信傳教士和慕道友若要了解真理、獲得救恩和明白這項已被償付的代價，就必須付出一小部分相同的代價」（參閱「傳道事工與贖罪」，2001年10月，利阿賀拿，第31-32頁）。

• 這項對傳道事工的觀點，會如何在你傳教經歷挑戰時幫助你？

當你結束課堂時，考慮給學生幾分鐘，寫下他們針對傳道事工和基督的教義之間的關係學到哪些事。鼓勵學生在準備傳教時，針對會做什麼來更加了解基督的教義設立目標。問學生有沒有人願意和全班分享他們的見證。向學生表達你的見證：如果他們願意學習並按照基督的教義採取行動，他們就會成為更成功的傳教士。