藉著靈學習

向學生展示一張約瑟‧斯密和他哥哥海侖的圖片，並請他們把經文翻到教義和聖約第11篇。幫助學生了解此篇的背景脈絡，說明當約瑟‧斯密在翻譯摩爾門經時，他的哥哥海侖變得對這事工深感興趣，渴望與他人分享復興的信息。海侖請約瑟代他求問啟示，以尋求主的旨意。主的回答記載在教義和聖約第11篇。在許多方面來說，海侖和你的班員位於相同的處境，他們都在準備自己分享復興福音的信息。

請ㄧ些學生輪流讀出教義和聖約11：15-17，同時全班跟著仔細看，找出主給予海倫的忠告。然後問：

• 主為什麼告訴海侖在與他人分享福音信息之前，要「再等些時候」？

請學生讀教義和聖約11：21-22，26，找出今日適用於準傳教士的忠告。

• 主指引海侖在準備和他人分享福音時要做什麼事？獲得神的話是什麼意思？把主的話珍藏在你心中是什麼意思？

• 主在這幾節經文中的忠告，如何幫助今日正在準備去傳教的人？（他們也許會用不同的話表達，但他們應指出以下原則：福音研讀會讓傳教士準備好藉著靈和憑力量去宣講福音。）

• 主向「尋求獲得〔祂〕的話」的人，應許了哪些祝福？

請學生翻到宣講我的福音第180頁，並請一位學生讀出以「你帶著權能教導經文的能力」為開頭的那一段落。然後問：

• 對那些想要成為有效率的傳教士來說，這段話有哪些建議加強了每日研讀經文的重要性？（經文研讀會讓傳教士準備好憑著力量教導福音。）

告訴學生，本課的其餘部分將著重在他們可以如何從個人經文研讀獲益更多。鼓勵學生在整個課程中沉思，為了改善經文和福音研讀的效率，他們要如何應用所學。

指示學生翻到宣講我的福音導言的第x頁。邀請兩位學生讀出「研讀記事本」（研讀日記）那一小節的兩段文字。學生讀完後，問：

• 根據這個段落，使用研讀日記如何幫助你研讀福音？

• 記錄在福音研讀過程中所獲得的想法和感受，為什麼很重要？

考慮問學生是否有任何人擁有研讀日記，並邀請有的人分享他們如何從中獲益。如果他們尚未這麼做，鼓勵學生開始使用研讀日記。提醒他們，研讀日記可以很簡單，像是便宜的日記本、筆記本或活頁簿。他們也可以使用LDS.org上的筆記和日記工具，或者用電子裝置裡的筆記應用程式。鼓勵學生每次上課都要攜帶研讀日記，以便在課堂過程中記錄想法、感受和見解。

把學生分成兩人一組。請他們一起閱讀宣講我的福音第17頁的第二段，然後討論若要從經文中獲得有意義的學習經驗，必須要怎麼樣？學生有時間討論該段落後，邀請他們其中幾位分享討論時的幾項主要想法。你可以提出類似下列的問題：

• 用「真心誠意」研讀是什麼意思？（真心誠意意指想要服從或實踐所學。

• 用「真心誠意」研讀、「飢渴慕義」，會如何影響一個人的福音學習？（學生回答時，可考慮提出後續追蹤的問題，鼓勵他們更深入思考他們的答案。例如，如果學生回答說，祈禱的方式將會反映出某人真心誠意的程度，你可以請他們說明這個人的禱告會有何不同。如果學生回答說祈禱時會表現出渴望，請他們闡述這個想法。）

請三位學生輪流讀出宣講我的福音第18頁，標題為「藉著聖靈學習」那一段落的內容。請其餘的班員跟著仔細看，把聖靈幫助我們學習福音時會臨到身上的祝福劃記下來。然後問：

• 聖靈引導我們學習福音時，會有哪些祝福臨到我們？（學生回答時，考慮將這項原則寫在白板上：當聖靈引導我們學習福音時，我們會獲得更大的光和理解力。）

為了幫助學生更了解在研讀福音時，他們可以如何邀請聖靈來教導他們，讀出或展示十二使徒定額組陶德‧克理斯多長老以下這段話。邀請學生找出他們研讀經文時，可以做什麼來從中獲益更多。

圖像

陶德‧克理斯多長老

「為了讓福音『寫在你們心上』，各位需要知道什麼是福音，並且要更充分地了解福音，也就是說各位必須研讀福音。「我說的『研讀』，不只是讀讀而已。有時候，在特定的時間內讀完經文中的某一本書，對該書的信息有整體的概念是很好的，但是要說歸信，就應該更加留意你們花在研讀經文的時間，而不是在那段時間中所讀的份量多少。我知道你們有時候會讀幾節經文，停下來想一想，再認真讀一次，思考其中的意義，祈禱以求理解，在心裡面提出問題，等候靈性上的回應，然後寫下你們所得到的靈感和見解，使你能夠記得，並且學習更多。用這樣的方法研讀，在半個小時內可能讀不了許多章節，卻會在你們心中留出一些空間給神的話，並且祂也會和你們說話」（「你回頭以後」，2004年5月，利阿賀拿，第11頁。欲知其他研讀建議，見李察‧司考德，「如何為你個人的生活獲得啟示和靈感」，2012年5月，利阿賀拿，第45-47頁）。

問以下的問題，幫助學生解析克理斯多長老這段話：

• 克理斯多長老指出哪些行動可以促成對經文更多的理解力？

• 這些行動如何更能讓聖靈來教導你？

• 這些行動（一個或多個）如何幫助你加深對福音的理解力？

向學生說明，研讀經文以了解聖靈如何與我們溝通，會很有幫助。將全班分成兩人一組（或者和上個活動同一分組）。將以下參考經文寫在白板上，請學生把它們抄在研讀日記或紙上：教義和聖約8：2-3；9：7-8；11：12-14；和138：1-2，11。

給學生時間研讀這些經文，並把描述聖靈如何與我們溝通的字句劃記下來。他們也可以在自己的研讀日記中，把從這些經文章節中學到的事，記寫下來。請學生和他們的夥伴討論，他們在這幾節經文中劃記了什麼和學到什麼。給予足夠的時間後，提出下列問題：

• 你找到哪些描述聖靈如何與我們溝通的字句？（將學生的回答寫在白板上。）

• 聖靈曾經如何以其中一種方式教導你，並加深你對一項福音教義或原則的理解力？你曾有過哪些具體的經驗？

請學生翻到宣講我的福音第22頁，並請一位學生讀出標題為「研讀方法及建議」下方的前四點。考慮提出下面的問題：

• 這些建議會如何影響傳教士與他人分享福音的效能？

• 現在身為準傳教士的你，可以如何調整這些建議並加以實踐？

• 改善你的研讀經文技巧和習慣，會如何有助於你傳道的成功？（學生可能會說出一項類似這樣的原則：當傳教士培養出有效率的福音研讀習慣，他們會蒙受靈的教導，體驗到更多收穫，也會更準備好教導福音。）

將全班分成三到四人一組的小組。請各組再自行按照宣講我的福音第22-24頁，「研讀方法及建議」下方的六小節分組，請組員研讀指定的小節。有些組員需要研讀的小節可能不只一個。在各組中指派一位組長來帶領，討論小組成員學到的事，及他們現在可以做哪些事，以便讓他們的福音研讀更強而有力、有效率。給各組時間討論之後，問全班：

• 這些研讀技巧或習慣，如何幫助了你更有效率地研讀經文？

為了幫助學生親身應用所討論的事物，給每位學生一份「個人經文研讀的習慣」的講義。給班員幾分鐘來完成講義的活動。

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「經文研讀」講義

給予充分的時間之後，請學生分享在這項練習中所獲得的任何想法或見解。鼓勵他們把所選出的經文研讀技巧和習慣，融入個人的研讀中，貫徹到底。向他們保證，只要他們這樣做，聖靈會啟發他們的心智，增加他們對福音的理解力。

幫助全班了解，除了如何研讀以外，何時研讀和研讀什麼內容也非常重要，這都有助於他們成為更有效率的傳教士。請班員翻到宣講我的福音導言的第viii頁，查看「個人研讀、同伴團研讀、地區會議、和地帶大會」中的傳教士每日行事曆。然後問：

• 「傳教士每日行事曆」如何說明福音研讀的重要？

• 現在起就每日持續研讀經文，會如何使你在傳教時為這緊湊的行事曆作好準備？

如果你還有足夠的時間，考慮播放影片「研讀經文的忠告」（2：07），來幫助全班思考有哪些方法可以改善他們劃記經文的方式。

播放完影片後，問：

• 你從貝納長老學到了什麼有助於改善經文研讀的事？

• 劃記經文的目的是什麼？（幫助你在後來有需要的時候，回想所學。）

• 有個有效率的方式回想所學，對傳教士為什麼很重要？

請一位學生向全班讀出宣講我的福音第19頁，標題為「按照所學而生活」下方的第一段。然後請一位學生讀出約翰福音7：17。幫助學生找出在宣講我的福音和約翰福音7：17中教導的一個原則，問他們：

• 認識經文與遵行經文教導之間，有什麼差別？（學生也許會用不同的話表達，但他們應了解以下這項原則：當我們按照福音教導生活，聖靈會見證那些原則的真理，鞏固我們的信心、知識和見證。）

說明十二使徒定額組大衛‧貝納長老，教導了按照所學行事的重要性。展示下面這段引文，並請一位自願者向全班讀出來。

圖像

大衛‧貝納長老

「我們學習福音的人，應該『要行道，不要單單聽道』（聖經雅各書1：22）。我們若正確地運用選擇權，按照正確的原則行事，就會敞開心接受聖靈的影響——也藉此接納聖靈教導和見證的力量」（「警醒不倦」，2010年5月利阿賀拿，第42頁）。

• 要行道，不要單單聽道是什麼意思？

• 為何「按照正確的原則行事」會加深我們的理解力，單靠研讀卻無法做到這點？

• 按照正確的原則行事，會如何讓你對努力奉行的福音原則獲得更深的理解力和見證？

請一位學生讀出宣講我的福音第19頁的第二段，同時請全班跟著仔細看，找出奉行福音在其他哪些方面會影響傳教士的內心和能力。讀完之後，提出下列問題：

• 當傳教士奉行他們所知真實的福音原則時，有其他哪些祝福會臨到他們？（幫助學生陳述這項原則：當傳教士奉行福音，聖靈會增加他們分享福音的渴望和能力。）

• 由於你已經在準備去傳教，那麼聖靈如何增加你服務的渴望呢？

傳教士會邀請慕道友遵守承諾，幫助他們進步，邁向洗禮。例如，向學生說明，當慕道友參加教會聚會，他們就能透過聖靈獲得加增的啟示，渴望更加接近神。參加教會聚會可以幫助慕道友獲得對復興福音的見證，並準備好接受洗禮。

示範如何邀請某人參加教會聚會。首先，簡短分享經由參加教會聚會而來的祝福。然後運用傳教士小冊子復興（第22-23頁），說明聖餐聚會期間會進行哪些事。然後示範如何向慕道友提出參加教會聚會的邀請。在你的示範之後，請學生按照你示範的步驟，和一位夥伴練習角色扮演。讓他們每一個人輪流簡短分享他們經由參加教會聚會所獲得的祝福，說明聖餐聚會期間會進行哪些事，並邀請對方參加教會聚會。

為課程中所涵蓋的福音教義和原則作見證。