1 Samuel 16–2 Samuel 10 (Unidad 18)

Antes de la clase, prepare las siguientes ayudas visuales:

1. Para ayudar a los alumnos a visualizar la estatura de Goliat, haga un dibujo de tamaño real de él en el salón de clases o ponga una marca de tres metros en la pared, desde el piso.

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   Goliat

2. Para ayudar a los alumnos a entender lo que usó David para derrotar a Goliat, haga un dibujo de una honda o construya una usando una tela gruesa o cuero suave para el receptáculo o saquillo (un óvalo de aproximadamente 8 x 13 centímetros) y algo similar a cordones para los zapatos para las cuerdas (pueden ser de 46 a 60 centímetros de largo). Ate un nudo en el extremo de uno de los cordones y forme un lazo pequeño en el otro extremo.

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   slingshot

Para iniciar la clase, pregunte a los alumnos cuáles piensan que son los desafíos más grandes que afronta la juventud hoy en día. Escriba las respuestas en la pizarra. Luego pídales que piensen en un desafío que afrontan actualmente.

Conforme los alumnos estudian el relato de David y Goliat en 1 Samuel 17, invítelos a buscar principios que les permitan saber cómo sobrellevar o superar los desafíos que afrontan ahora.

Para resumir 1 Samuel 17:1–3, explique que los filisteos llegaron de nuevo a luchar con los israelitas.

Invite a un alumno a leer 1 Samuel 17:4–7 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar cómo se describe a Goliat.

• ¿Qué estatura tenía Goliat? (Explique que es posible que haya medido aproximadamente tres metros de alto).

Invite a algunos alumnos a pasar al frente del salón y a comparar su propia estatura con el dibujo de Goliat o con la marca de la estatura de Goliat sobre la pared.

Invite a un alumno a leer 1 Samuel 17:8–11 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para buscar el reto que Goliat dio a los israelitas.

• ¿Qué reto dio Goliat a los israelitas?

• De acuerdo con el versículo 11, ¿cómo respondieron los soldados israelitas al reto de Goliat?

Para resumir 1 Samuel 17:12–18, explique que mientras el ejército de Israel estaba acampado contra el ejército de los filisteos, David estaba en casa cuidando las ovejas de su padre. El padre de David le dio alimentos para que los llevara a sus hermanos, que eran soldados en el ejército de Israel, con instrucciones de averiguar cómo les iba en el frente de batalla.

Invite a varios alumnos a turnarse para leer en voz alta 1 Samuel 17:19–26, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para buscar lo que sucedió cuando David llegó al campamento israelita.

• ¿Cuál fue la diferencia entre la reacción de David ante el reto de Goliat y la reacción de los soldados israelitas? (David no tenía miedo).

Invite a un alumno a leer en voz alta 1 Samuel 17:27–31, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para determinar la forma en que los hermanos de David reaccionaron ante él.

• ¿Cómo reaccionó David al regaño de su hermano?

Invite a un alumno a leer en voz alta 1 Samuel 17:32–37, y pida a la clase que siga la lectura en silencio en busca de lo que Saúl le dijo a David.

• La respuesta de Saúl a David en el versículo 33, ¿en qué se parece a lo que a veces sentimos cuando afrontamos desafíos o retos?

• De acuerdo con los versículos 34–36, ¿qué contestó David cuando Saúl le dijo que era demasiado joven para pelear con Goliat?

• Según el versículo 37, ¿por qué creía David que podía derrotar a Goliat?

Escriba esta frase en la pizarra: El recordar cómo nos ha ayudado el Señor en el pasado…

Pregunte a los alumnos cómo completarían ellos esa declaración según lo que leyeron acerca de la respuesta de David. Es posible que los alumnos descubran una variedad de principios, pero asegúrese de hacer hincapié en que el recordar cómo nos ha ayudado el Señor en el pasado fortalecerá nuestra fe para sobrellevar o superar nuestros desafíos actuales.

• ¿Por qué piensan que el recordar cómo nos ha ayudado el Señor en el pasado nos ayudará con nuestros desafíos actuales?

Invite a los alumnos a compartir experiencias que hayan tenido en las que el Señor los haya ayudado (o haya ayudado a alguien que conocen) a sobrellevar o superar un desafío. Invítelos a explicar cómo esa experiencia podría ayudarles a sobrellevar o superar los desafíos que afrontan ahora o que afrontarán en el futuro.

Invite a un alumno a leer en voz alta 1 Samuel 17:38–40, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que se hizo para preparar a David para luchar contra Goliat.

• ¿Por qué decidió David no usar la armadura del rey Saúl? (Explique que la frase “nunca se los había probado”, en el versículo 39, indica que no estaba acostumbrado a usar armadura).

• ¿Qué hizo David para prepararse para la batalla?

Muestre a los alumnos la honda que usted dibujó o construyó. Si la construyó, para ilustrar la dificultad de usarla eficazmente, invite a varios alumnos a intentar pegarle a un blanco usando la honda y un malvavisco (nube) u otro objeto pequeño, redondo y suave.

Explique que el lazo se pone sobre el dedo índice o el tercer dedo, mientras que se sostiene el nudo entre el pulgar y el dedo índice; para lanzar el objeto se hace girar la honda encima de la cabeza y se suelta la cuerda que tiene el nudo cuando el receptáculo o saquillo comience su arco hacia el blanco. Es importante soltar la cuerda en el momento preciso. (Asegúrese de no permitir que esta lección práctica le reste importancia a las verdades que se enseñan en 1 Samuel 17).

Pida a dos alumnos que pasen al frente del salón para representar a David y a Goliat. Invite al alumno que represente a Goliat a leer en voz alta 1 Samuel 17:41–44, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para localizar las frases que demuestren lo que Goliat pensaba de David.

Invite al alumno que represente a David a leer en voz alta 1 Samuel 17:45–47, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar cómo le respondió David a Goliat.

• ¿Qué podemos aprender de la respuesta de David a Goliat?

Lea las siguientes palabras del élder Dallin H. Oaks, del Quórum de los Doce Apóstoles:

“La respuesta de David es una de las mayores expresiones de fe y valor registradas en toda la literatura de esta tierra; me llenaba de emoción en mi niñez y me conmueve aun hoy en día” (“Historias bíblicas y protección personal”, Liahona, enero de 1993, pág. 43).

• ¿Cómo puede la respuesta de David a Goliat servirles a los que afrontan las burlas y la mofa de otras personas en nuestros días?

Invite a un alumno a leer en voz alta 1 Samuel 17:48–51, y pida a la clase que siga la lectura en silencio en busca de lo que le ocurrió a Goliat.

• ¿Cómo ejerció David su fe en Jehová? (Corrió hacia Goliat sabiendo que Jehová le ayudaría).

• ¿Qué principios aprendemos de esa historia? (Al expresar los alumnos los principios que han encontrado, haga hincapié en la siguiente verdad: Conforme ejerzamos nuestra fe en el Señor, Él nos ayudará con nuestros desafíos).

• ¿Cuáles son algunas maneras en que podemos ejercer nuestra fe en el Señor cuando afrontamos desafíos?

Invite a un alumno a leer las siguientes palabras acerca de la fe que se encuentran en Leales a la Fe:

“La fe es mucho más que una creencia pasiva. Tú expresas tu fe por medio de tus hechos y por la forma en que vives.… la fe puede inducirte a hacer buenas obras, a obedecer los mandamientos y a arrepentirte de tus pecados” (Leales a la Fe: Una Referencia del Evangelio, 2004, pág. 91).

Para resumir 1 Samuel 17:52–57, explique que después de que David derrotó a Goliat, el ejército filisteo huyó, y el ejército de los israelitas lo persiguió. David llevó la cabeza de Goliat a Jerusalén, y el rey Saúl se maravilló por su valentía.

A fin de ayudar a los alumnos a poner en práctica las verdades que han aprendido, invítelos a pensar de nuevo en algún desafío que estén afrontando actualmente. Pídales que respondan la siguiente pregunta en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras:

• ¿Qué harán para ejercer mejor su fe al afrontar sus desafíos?

Después de darles suficiente tiempo, invite a varios alumnos a compartir con la clase lo que escribieron. Considere la posibilidad de compartir una de sus propias experiencias y de testificar en cuanto a los principios que se reconocieron durante la clase.

Pida a los alumnos que mediten en estas preguntas: ¿Por qué algunos hombres rectos y nobles, tales como el rey David, cometen pecados graves? ¿Por qué es importante confesar los pecados pronto en lugar de tratar de encubrirlos? Pregunte a los alumnos si alguna vez han visto a alguien sufrir consecuencias tristes por no escuchar buenos consejos. Explique que en la próxima unidad aprenderán lecciones importantes de los pecados que cometió David. También aprenderán cómo Roboam, hijo de Salomón y nieto de David, no escuchó los buenos consejos, lo cual llevó a la división del reino de Israel.