Emade pühad kohustused

Näidake järgmiseid president Russell M. Nelsoni sõnu.

Kujutis

Vanem Russell M. Nelson

„Arstina töötamise ajal küsiti minult aeg-ajalt, miks ma valisin selle raske töö. Vastuseks jagasin oma arvamust, et kõrgeim ja õilsaim töö siin elus on ema töö. Kuna seda võimalust mul ei olnud, arvasin, et haigete eest hoolitsemine sarnaneb sellega. ‥

Palju aastaid tagasi tegi Esimene Presidentkond avalduse, millel on olnud minu jaoks sügav ja püsiv mõju. „Emadus,” kirjutasid nad, „on lähedane jumalikkusele. See on kõige kõrgem, püham teenimine, mida inimkonnas tehakse. See asetab naise, kes austab seda püha kutset ja selles teenib, inglite kõrvale.” [James R. Clark, koost, Messages of the First Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints (1975), 6. kd, lk 178] (Our Sacred Duty to Honor Women. – Ensign, mai 1999, lk 38)

• Mis selles president Nelsoni avalduses teie tähelepanu äratab ja miks?

• Kuidas seletaksite emarolli igavest olemust?

• Kuidas seostub emaroll kõigi naistega, ka nendega, kes pole lapsi saanud? (Vajadusel paluge õpilastel vaadata õde Sheri L. Dew ja president Nelsoni avaldusi ettevalmistusmaterjali 1. osas. Aidake õpilastel välja tuua sarnane tõde: iga naine on ema tänu oma jumalikule loomusele [vt Russell M. Nelson. Õdede osalus Iisraeli kokkukogumisel. – 2018. a sügisene üldkonverents].)

• Mida tähendab see tõde teie ja naiste jaoks, keda tunnete?

Soovi korral võtke tundi kaasa terve taim ja närbunud taim või näidake nende pilte.

Kujutis

terve roos

Kujutis

närbunud roos

Paluge õpilastel mõelda, mida tehti terve taime heaks, mida ei tehtud närtsinud taime heaks.

• Kuidas saab taimede eest hoolitsemist võrrelda inimeste eest hoolitsemisega? (Vajadusel vaadake koos õpilastega üle juhataja Susan W. Tanneri kasvatamise definitsioon ettevalmistusmaterjali 2. osas.)

Näidake järgmist avaldust perekonnaläkitusest: emad vastutavad eelkõige oma laste kasvatamise eest (vt ChurchofJesusChrist.org).

• Milliseid ande on Taevane Isa naistele andnud, et aidata neil seda püha kohustust täita? (Arutelu osana võiksite koos õpilastega üle vaadata õde Neill F. Marriotti ja president Henry B. Eyringi avaldused ettevalmistusmaterjali 2. osas.)

Selgitage, et Jeesus Kristus on täiuslik hoolitsemise kehastus. Paluge õpilastel vaadata üle kirjakohad, mida nad uurisid ettevalmistusmaterjali 2. osas ja leida, mida nad võivad õppida teiste eest hoolitsemise kohta Päästja eeskujust. Paluge paaril õpilasel oma mõtteid jagada.

Paluge klassi naistel vastata järgmisele küsimusele:

• Millised mõtted, tunded või mured on teil seoses emaks olemisega?

Seejärel esitage õpilastele järgmised küsimused:

• Millist survet võib naine meie kultuuris tunda seoses emadusega?

• Milliseid erinevusi näete selles, kuidas mõned inimesed suhtuvad emadusse ja kuidas Jumal emadusse suhtub? (Selle arutelu osana võiksite paluda õpilastel vaadata president Nelsoni ja vanem D. Todd Christoffersoni ütlusi ettevalmistusmaterjali 3. osas. Aidake õpilastel tuvastada järgmine tõde: Jumala laste sünnitamine ja nende eest hoolitsemine on Jumala töö ja auhiilguse lahutamatu osa.)

• Miks on Taevase Isa õnneplaanis oluline laste sünnitamine (võimaluse korral) ja nende eest hoolitsemine?

Näidake kujutist vapratest sõjameestest. Paluge õpilastel jagada, mida nad teavad nende noorte meeste usu kohta (vt Al 56:45–48; 57:21–26).

Kujutis

Arnold Friberg. Kaks tuhat vaprat sõjameest

• Millist mõju avaldasid noorte sõjameeste emad oma poegade elule ja nefilaste rahva julgeolekule?

Tunniks valmistudes paluti õpilastel saata tänukiri oma emale või ema rolli täitvale isikule, kes on nende elu õnnistanud. Võite paluda mõnel õpilasel rääkida, kuidas naised, kellele nad kirjutasid, on nende elu mõjutanud. Või kui enamik õpilasi tänukirja ei kirjutanud, võite anda neile paar minutit tunni ajal tekstisõnumi või e-kirja kirjutamiseks.

Paluge õpilastel valida üks järgmistest näidetest, mis kirjeldab arvamusi või hoiakuid, mida nad võivad sotsiaalmeedias kohata. Paluge neil kirjutada hüpoteetiline vastus, mis nende arvates võiks seda arvamust tõhusalt käsitleda. (Kui õpilastel on näide päriselust, mida nad eelistaksid selle asemel kasutada, paluge neil seda teha.) Julgustage õpilasi kasutama vastuse sõnastamisel ettevalmistusmaterjali uurimisel ja isiklikust kogemusest õpitut, samuti jagama oma tunnistust.

• Sõber kirjeldab emadust kui naise tõelise potentsiaali raiskamist, öeldes, et karjääri asemel pere loomine piiraks naise tegevust ja saavutusi elus.

• Sõber tunneb, et teda ei hinnata – ta tunneb, et see, mida ta oma laste heaks teeb, ei oma tähtsust ja et ta pole emana piisavalt hea.

• Sõber muretseb: „Mis saab siis, kui ma pole hoolitseja tüüpi? Kuidas saaksin olla selline ema, nagu Issand tahab, et ma oleksin?”

• Sõbranna tunneb sügavat kurbust, sest tema ja ta abikaasa pole suutnud lapsi saada.

Kui aega on olnud piisavalt, paluge neil, kes soovivad, kirjutatut teistega jagada.

Soovi korral näidake videot „Just a Mom” (1:02).

Tunni lõpetuseks võiksite paluda õpilastel mõelda, mida nad saaksid teha, et täita oma püha rolli emana või toetada lähedasi naisi selles rollis. Innustage õpilasi nende pingutuste tegemisel toetuma Issanda abile. Tunnistage või kutsuge mõni õpilane tunnistama emaduse tähtsusest Taevase Isa plaanis.