7. õppetund. Õpetaja juhend: Soo igavene olemus ja eesmärk

„7. õppetund. Õpetaja juhend: Soo igavene olemus ja eesmärk”, Igavene pere: õpetaja juhend (2022)

„7. õppetund. Õpetaja juhend”, Igavene pere: õpetaja juhend

7. õppetund. Õpetaja juhend

Soo igavene olemus ja eesmärk

Meie sugu määrati kindlaks surelikkusele eelnenud elus ja sellel on oluline osa, et meie Taevase Isa plaan meie päästmiseks ja ülenduseks peredena võiks täituda. Selles õppetunnis on õpilastel võimalus selgitada, kuidas Jumala plaan aitab meil mõista meie soo igavest tähtsust. See õppetund pakub samuti juhatust õpilastele, kellel on sooga seoses küsimusi.

Õpetamissoovitused

Sugu on eneseteadvuse ja eesmärgi oluline tunnus.

NB! Võiksite möönda koos õpilastega, et see ja teised selle kursuse teemad on oma olemuselt tundlikud, ning tuletada õpilastele meelde, et nad oleksid klassiarutelu ajal Kristuse-sarnaselt armastavad, osavõtlikud ja mõistvad. Pange tähele, et te ei edastaks seda õpetust nii, et see kutsuks esile süüdistamist ja hukkamõistu. Järgige selle asemel Päästja eeskuju ja õpetage nii, et see tooks kaasa mõistmist, lootust ja tervenemist.

Paluge õpilastel ette kujutada, et nad on pühapäevakooliõpetajad ja õpetavad 14-aastaseid, kellel on soo kohta küsimusi. Üks õpilane küsib: „Miks on sugu üldse oluline?”

Paluge õpilastel vaadata koos kaaslasega või väikestes rühmades üle ettevalmistusmaterjali 1. osa ja mõtiskleda, kuidas nad vastaksid sellele küsimusele Kiriku õpetuste põhjal. Kui neil on olnud aega arutada, paluge paaril õpilasel jagada, kuidas nad vastaksid.

Kui õpilased oma vastuseid jagavad, võiksite lugeda üheskoos ettevalmistusmaterjali 1. osast salme 1. Moosese 1:26–27, „Perekond:läkitus maailmale” lõiku (ChurchofJesusChrist.org) ja vanem David A. Bednari teist mõtteavaldust. Seejärel võiksite aidata õpilastel välja tuua sarnaseid tõdesid: Sugu on isiku surelikkusele eelneva, sureliku ning igavese identiteedi oluline omadus ning suunitlus. Jumaliku plaani järgi on mehed ja naised mõeldud teineteist täiendama, täielikumaks muutma ja täiustama. (Meenutage õpilastele, et pereläkituses mõeldakse soo all bioloogilist sugu sünnihetkel (vt General Handbook: Serving in The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints, osa 38.6.23). Soole on omistatud sama tähendus ka selles õpetaja juhendis, kui pole teisiti märgitud.

Õpetamise ja õppimise täiustamine

Aidake õpilastel mõista õpetust ja põhimõtteid. Kui õpilased mõistavad õpetust ja põhimõtteid sügavamalt, oskavad nad neid mõttekamalt ellu rakendada. Kui põhimõtted ja õpetus on välja toodud, aidake õpilastel neid näha igavesest vaatenurgast. Esitage küsimusi, mis aitavad õpilastel selgemini mõista Taevase Isa eesmärke, mis seda õpetust ümbritsevad. Innustage õpilasi mõtisklema ja selgitama, kuidas need tõed võiksid käia nende praeguse elu kohta.

Võiksite kasutada mõnda järgmist küsimust või tegevust, et aidata õpilastel välja toodud tõdesid paremini mõista:

Kuidas päästmisplaan aitab teil mõista, et „sugu on isiku surelikkusele eelneva, sureliku ning igavese identiteedi oluline omadus ning suunitlus”? (Perekond: läkitus maailmale)
Kuidas meeste ja naiste vaimud teineteist täiendavad ja täiustavad? (Vt vanem David A. Bednari ning vanem Dale G. ja õde Ruth L. Renlundi mõtteavaldusi ettevalmistusmaterjali 1. osas.) Tooge näiteid, kuidas mehed ja naised Taevase Isa plaani täites teineteise võimeid täiendavad.
Paluge õpilastel nimetada tavapäraselt või mingis kultuuriruumis meestele või naistele omistatud stereotüüpe. Millised neist ei pruugi seostuda meie igavese identiteedi ja eesmärgiga Jumala plaanis? Millised sootegurid on olulised meie kui meeste või naiste igavese identiteedi ja eesmärgi jaoks?

Võiksite jagada, kuidas teie elu on õnnistatud, kuna te näete sugu igavesest vaatenurgast, ja kuidas see vaatenurk on mõjutanud teie identiteeti ja eesmärki.

Issand saab neid, kes tunnevad soolist ebakõla või kellel on teisi sooga seotud küsimusi, toetada.

Meenutage õpilastele, et ettevalmistusmaterjali 2. ja 3. osas käsitleti olukordi, kus inimesed võivad tunda, et nende bioloogiline sugu ei lange kokku nende sooidentiteediga, kui nad identifitseerivad end transsoolistena või kui neil võib olla muid sooga seotud küsimusi.

Millised konkreetsed õpetused ettevalmistusmaterjali 2. ja 3. osas olid teie jaoks tähendusrikkaimad? (Vajaduse korral andke õpilastele aega, et ettevalmistusmaterjali 2. ja 3. osa üle vaadata.)
Kuidas saame olla hoolivamad ja osavõtlikumad, kui teistega soost räägime ja kui arvestame nende keerulise reaalsusega, keda tunneme või kellega kokku satume?

Tuletage õpilastele meelde, et Kirik pakub veebilehel ChurchofJesusChrist.org rubriigis „Transsoolisus” abimaterjale soolist ebakõla tundvate inimeste toetuseks.

Üks võimalus, kuidas aidata õpilastel selles õppetunnis õpetatud põhimõtteid ellu rakendada, on lugeda ja arutada koos klassiga järgmist sündmustikku (kohandage olukorda vastavalt vajadusele, et see vastaks kõige paremini teie õpilaste vajadustele).

Kui jutuks tulevad tavapäraseks peetud meeste ja naiste omadused, tunneb Alexandra end sageli ebamugavalt. Tema arvates pole tal eriti naiselikeks peetud omadusi. Lisaks on ta huvitatud paljudest sellistest asjadest, mis ühtivad rohkem mõne tema tuttava mehe huvidega. Kui kirikus hakatakse soost rääkima, kahtleb ta, kas ta üldse kunagi tõeliselt naiste hulka sobib. Ta usub Jeesusesse Kristusesse ja usaldab Tema lepituse väge, kuid pole kindel, kuidas Ta saab teda aidata. Lõppeks tahab Alexandra tõesti teada, kas ta iseloom võimaldab tal täita tema jumalikku potentsiaali Jumala tütrena.

Selleks et aidata õpilastel seda sündmustikku arutada, võiksite esitada sarnaseid küsimusi:

Kui Alexandra peaks teilt abi paluma, siis mida te soovitaksite tal teha tema igavese identiteedi ja eesmärgi selgemaks mõistmiseks?
Mida saaksite jagada Alexandraga selle kohta, kuidas Jumala plaan on aidanud teil mõista teie igavest identiteeti ja eesmärki mehe või naisena?
Kuidas saaks Alexandra Issanda Kirikus tugev liige olla?

Hea oleks pöörata Alexandrast vestlemist lõpetades tähelepanu sellele, et need, kel on sooga seotud küsimusi või kes tunnevad sooga seoses ebakõla, võivad tunda rõõmu kõikidest igaviku õnnistustest ja Päästja Kiriku liikmeks olemisest, kui nad austavad oma lepinguid ega vaheta sugu. Võiksite vaadata koos õpilastega üle 3. osas kirjas oleva president Oaksi hoiatuse seoses avaliku enesesildistamisega viisil, mis võib takistada meil saavutada oma igavesi eesmärke.

Paluge õppetunni lõpetuseks, et õpilased paneksid kirja, mida nad teevad, et olla armastavad, kaastundlikud ja kaasavad kõigi vastu, kes tunnevad, et nende bioloogiline sugu ei lange kokku nende sooidentiteediga, kes identifitseerivad end transsoolistena või kellel on sooga seotud küsimusi.

Võiksite jagada oma tunnistust, et kuigi me ei pruugi mõista soolise ebakõla või muude sooga seotud teemade puhul kõike, siis Päästja mõistab. Tema saab juhatada ja toetada kõiki, kes Tema poole pöörduvad.

Järgmiseks õppetunniks

Innustage õpilasi lugema järgmise õppetunni ettevalmistusmaterjali omasooveetluse kohta ja selle üle hoolikalt mõtlema. Võiksite paluda, et õpilased leiaksid viise, kuidas omasooveetlust paremini mõista, ning mõtiskleksid, kuidas arutada seda teemat lugupidavalt ja hoolivalt.