Religionsfrihet er det hellige privilegium å tro og handle slik vi velger – å definere oss selv og så leve i samsvar med vår samvittighet – samtidig som vi respekterer andres rettigheter (se L&p 134:4). I denne leksjonen skal elevene granske Mormons boks beretninger der enkeltpersoner og grupper forsøkte å ødelegge Guds kirke og undergrave religiøse rettigheter og friheter. Elevene vil bli påminnet om at religionsfriheten må beskyttes og bevares i vår tid.
Minn elevene på at før vi kom til jorden, deltok vi i rådet i himmelen. Be elevene fortelle om noen av de viktigste hensiktene med og resultatene av dette rådet. Vis så og les høyt følgende uttalelser av president Ezra Taft Benson (1899-1994):
Bilde
President Ezra Taft Benson
“Det sentrale spørsmål i det førjordiske råd var: Skal Guds barn få uhindret frihet til å velge hvilken kurs de vil følge, enten den er god eller ond, eller skal de bli tvunget til å være lydige? Kristus og alle som fulgte ham, sto for det som først ble fremlagt – valgfrihet. Satan sto for det sistnevnte – tvang og makt” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Ezra Taft Benson [2014], 60–61).
“Skriftene gjør det klart at det var en stor strid i himmelen, en kamp om frihetens prinsipp, retten til å velge” (Læresetninger – Ezra Taft Benson,61).
“Striden som begynte i himmelen på grunn av dette spørsmålet, er ennå ikke over. Konflikten fortsetter på jordelivets slagmark” (Læresetninger – Ezra Taft Benson,61).
Hvilke tegn har du sett på at den førjordiske konflikten om frihet og valg fortsetter i jordelivet?
Hvorfor tror du Satan forsøker å ødelegge frihet?
Etter hvert som elevene svarer, kan du vurdere å dele følgende uttalelse av president David O. McKay (1873-1970):
Bilde
President David O. McKay
“Nest etter livets gave er retten til å bestemme over vårt eget liv Guds største gave til mennesket” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – David O. McKay [2003], 210).
Minn elevene på at i flere hundre år etter at Lehi kom til det lovede land ble nephittene styrt av konger. Kong Mosiah foreslo imidlertid å innstifte et nytt styresett. Be elevene studere Mosiah 29:10–11, 16–18, 25–26 og se etter hvorfor Mosiah foreslo et nytt styresett.
Hvilke grunner ga kong Mosiah for å ønske å innføre et nytt styresett?
Forklar for elevene at systemet med dommere var hensiktsmessig og nødvendig for å bevare friheten i nephittenes samfunn. Andre samfunn har likeledes forsøkt å etablere og bevare frihet, selv om deres styre kan ha vært organisert på en annen måte. Be en elev lese Mosiah 29:32 høyt, mens klassen ser etter hvorfor Mosiah ønsket å bevare sitt folks frihet.
Hvorfor var det nødvendig å bevare nephittenes frihet?
Hvem har ansvar for å bidra til å bevare våre rettigheter og privilegier? Hvordan er dette mulig?
Forklar at utøvelse av individuelle friheter ikke skulle erstatte prinsippet om å adlyde landets lover.
Be elevene granske Alma 30:7-9 og finne en av rettighetene som ble garantert av nephittenes nye styreform.
Du kan gjerne forklare at dette skriftstedet viser at Herren forbyr å diskriminere andre på grunnlag av deres tro på eller vantro på Gud (se også L&p 134:4).
Hvordan gavner det samfunnet å beskytte religionsfriheten?
For å hjelpe elevene å besvare dette spørsmålet, kan du be en elev lese følgende:
“Religionsfrihet, eller samvittighetsfrihet, er avgjørende for et mangfoldig samfunns helse. Den lar forskjellige trosretninger og livssyn få blomstre. Religionsfrihet beskytter alle grupper og enkeltpersoners rettigheter, herunder de mest sårbare, enten de er religiøse eller ikke” (“Religious Freedom,” mormonnewsroom.org/official-statement/religious-freedom).
For å hjelpe elevene å forstå de grunnleggende elementene av religionsfrihet, kan du vise følgende uttalelse av eldste Robert D. Hales i De tolv apostlers quorum, og be en elev lese den:
Bilde
Eldste Robert D. Hales
“Det er fire hjørnestener for religionsfrihet som vi som siste-dagers-hellige må stole på og beskytte.
Den første er frihet til å tro …
Den andre hjørnestenen for religionsfrihet er frihet til å dele vår tro og våre oppfatninger med andre …
Den tredje hjørnestenen for religionsfrihet er frihet til å danne en religiøs organisasjon, en kirke, og utøve vår religion sammen med andre i fred …
Den fjerde hjørnestenen for religionsfrihet er frihet til å etterleve vår tro – fri utøvelse av tro, ikke bare i hjemmet og i kirkesalen, men også på offentlige steder” (“For å bevare handlefriheten, må vi beskytte religionsfriheten,” Ensign eller Liahona, mai 2015, 112).
Gi et sammendrag av disse fire hjørnestenene ved å skrive følgende på tavlen:
Frihet til å tro, dele, organisere og leve.
Hvordan vil en begrensning i noen av disse fire hjørnestenene hemme åndelig vekst?
Hvordan har ditt liv blitt påvirket av disse elementene av religionsfrihet?
Be halvparten av klassen studere det første skriftstedet og den andre halvparten studere det andre. Be elevene se etter deres mål som truet religionsfriheten.
Hva var ifølge disse skriftstedene Amlicis og Amalickiahs mål?
Hvordan ville tapet av religionsfrihet ha påvirket samfunnene i disse beretningene?
Legg følgende tekst i fet skrift til henvisningene på tavlen:
Be elevene lese versene som ble lagt til skriftstedet de leste, og be dem se etter hva rettferdige mennesker gjorde for å beskytte sin religionsfrihet.
Hvilke sannheter kan vi lære av disse skriftstedene om hvor viktig det er å bevare religionsfriheten? (Elevene bør nevne følgende sannheter: Det er vår plikt å forsvare vår familie, vår religion og vår frihet. Når vi påkaller Gud og inngår en pakt om å holde hans bud, vil han styrke oss i å forsvare våre rettigheter og vår religion.)
Hvis tiden tillater det, kan du også lese Alma 44:1-5 sammen med klassen og snakke om hvordan nephittenes tro styrket dem mot Zerahemnah og lamanittene.
I Mormons bok ble religionsfriheten ofte truet på grunn av forfølgelse og krig. Hvordan truer enkeltpersoner og grupper religionsfriheten i dag?
Hvis det er nødvendig for å besvare dette spørsmålet, kan du lese følgende uttalelse om økende trusler mot religionsfriheten i USA. Forklar at selv om denne uttalelsen omhandler problemstillinger i USA spesielt, er det mange andre land som står overfor lignende utfordringer mot religionsfriheten. (Merk: Bruk bare denne uttalelsen til å gi eksempler på hvordan enkelte religiøse friheter blir utfordret. Ikke la dette bli en diskusjon om homofiles rettigheter eller andre politiske saker.)
“Utfordringer mot religionsfriheten dukker opp fra mange hold. Den stadig voksende kampen for homofiles rettigheter truer med å innskrenke religionsfriheten på en rekke måter. Endringer i helseomsorgen truer rettighetene til dem som har en viss moralsk overbevisning om menneskelivet. Disse og andre utviklingstrekk skaper konflikt og begynner å trenge seg på religiøse organisasjoner og samvittighetsfulle mennesker. De truer… med å begrense hvordan religiøse organisasjoner kan administrere sine ansatte og sin eiendom. De frembringer tvang mot religiøst tilknyttede universiteter, skoler og sosiale tjenester … I disse og mange andre tilfeller ser vi hvordan religionsfrihet og samvittighetsfrihet umerkelig, men jevnt og trutt brytes ned” (“An Introduction to Religious Freedom,” mormonnewsroom.org/article/introduction-religious-freedom).
Forklar at Kirken har tatt til orde for rettferdighet for alle. I samsvar med 11. trosartikkel, må vi kreve vår rett til religionsfrihet på en rettferdig og balansert måte som også respekterer andres rettigheter og interesser (se “Mormon Leaders Call for Laws That Protect Religious Freedom,” mormonnewsroom.org/article/church-news-conference-on-religious-freedom-and-nondiscrimination).
Be en elev lese høyt følgende uttalelse av profeten Joseph smith (1805–44):
Bilde
Profeten Joseph Smith
“Hvis jeg har vist at jeg har vært villig til å dø for en ‘mormon’, da er jeg frimodig nok til å si for himmelen at jeg er like rede til å dø for å forsvare de rettigheter en presbyterianer, en baptist eller et godt menneske fra et hvilket som helst trossamfunn har. For det samme prinsipp som tramper på de siste-dagers-helliges rettigheter, tramper også på katolikkenes og på rettighetene til andre trossamfunn som måtte være upopulære og for svake til å forsvare seg.
Det er kjærlighet til friheten som inspirerer min sjel – borgerlig og religiøs frihet for hele menneskeheten” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Joseph Smith [2007], 345).
Hvorfor er det viktig å sikre religionsfriheten for alle mennesker, og ikke bare for siste-dagers-hellige? (Slike sikringstiltak gjør det mulig for andre å bruke sin handlefrihet i henhold til Guds plan og fremme et fredelig og rettferdig samfunn. Hvis vi ønsker at vår religiøse tro skal bli beskyttet og respektert, må vi beskytte og respektere andres tro.)
Hva kan være noen passende tiltak vi kan gjøre for å bevare og styrke religionsfrihet?
For å besvare dette spørsmålet, kan du be en elev lese følgende uttalelse av eldste Robert D. Hales høyt:
Bilde
Eldste Robert D. Hales
“Brødre og søstre, vi står ansvarlig for å beskytte disse hellige friheter og rettigheter for oss selv og våre etterkommere. Hva kan dere og jeg gjøre?
For det første kan vi bli opplyst. Vær oppmerksom på saker i lokalsamfunnet som kan ha innvirkning på religionsfrihet.
For det annet, kan dere som privatpersoner samarbeide med andre som deler vårt engasjement for religionsfrihet. Arbeid side om side for å beskytte religionsfrihet.
For det tredje kan dere leve slik at dere er et godt eksempel på det dere tror på – i ord og gjerning. Hvordan vi etterlever vår religion er langt viktigere enn hva vi måtte si om vår religion” (“Preserving Agency,” 112).
Hvordan kan du bli oppmerksom på saker som berører religionsfrihet i ditt lokalsamfunn?
Hvilke andre grupper i ditt område deler ditt engasjement for religionsfrihet?
Hva har du gjort eller sett andre gjøre for å fremme religionsfrihet?
Informer elevene om ressursene om religionsfrihet som finnes på mormonnewsroom.org. Be elevene overveie hva de kan gjøre for å fremme og forsvare religionsfrihet, og bær vitnesbyrd om at vår himmelske Fader vil lede dem i deres innsats.