รู้สึกมีความหวังในการสร้างครอบครัวนิรันดร์

เตือนความจำนักเรียนว่าในกิจกรรม “บันทึกความคิดของท่าน” ในหมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ครูได้เชื้อเชิญให้พวกเขาระบุตัวอย่างหนึ่งจากพระคัมภีร์หรือประสบการณ์ครอบครัวที่แสดงให้เห็นว่าพระเจ้าทรงช่วยเหลือคนที่ไว้วางใจพระองค์และแสวงหาความช่วยเหลือจากพระองค์อย่างไร ให้เวลานักเรียนสองสามนาทีทบทวนตัวอย่างของพวกเขาและคำตอบของคำถาม

แบ่งชั้นเรียนออกเป็นคู่หรือกลุ่มเล็กๆ ให้เวลานักเรียนมากพอจะแบ่งปันตัวอย่างและคำตอบของพวกเขา

เมื่อนักเรียนแบ่งปันจบแล้ว ให้เขียนประโยคที่ไม่สมบูรณ์ต่อไปนี้บนกระดาน: จำไว้เสมอ: แจกกระดาษแผ่นเล็กและเทปกาวให้นักเรียนคนละแผ่น เชื้อเชิญให้นักเรียนเติมคำในประโยคบนกระดานให้เป็นความจริงประการหนึ่งโดยอาศัยสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ไปแล้วในการสนทนากลุ่มที่ช่วยให้พวกเขารู้สึกมีความหวังเกี่ยวกับการสร้างครอบครัวนิรันดร์ จากนั้นให้นักเรียนวางกระดาษไว้รอบๆ ห้อง (ถ้าชั้นเรียนเล็ก ท่านอาจจะปรับกิจกรรมนี้โดยเชื้อเชิญให้นักเรียนเขียนคำตอบของพวกเขาไว้บนกระดาน)

ให้เวลานักเรียนสองสามนาทีเดินไปรอบๆ ห้องและอ่านข้อความของกันและกัน เมื่ออ่านจบแล้วให้พวกเขาบันทึกความจริงเพิ่มเติมที่ต้องการจดจำหรือความประทับใจที่อาจได้รับ

อธิบายว่าพวกเราบางคนอาจรู้สึกไม่มีความหวังเกี่ยวกับการสร้างครอบครัวนิรันดร์เพราะเราไม่เคยประสบรูปแบบครอบครัวที่ชอบธรรมในครอบครัวเราเอง

• เราสามารถเรียนรู้อะไรจากประสบการณ์ของศาสดาพยากรณ์อับราฮัมที่ให้ความหวังแก่เราได้? (กระตุ้นให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับอับราฮัมใน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ท่านอาจจะให้อ่าน อับราฮัม 1:2 ด้วยกัน แล้วช่วยนักเรียนระบุความจริงทำนองนี้: เราสามารถเป็นจุดเปลี่ยนสำหรับครอบครัวเราและเลือกความชอบธรรมไม่ว่าสภาพการณ์ของครอบครัวเราเคยเป็นเช่นไร)

• ใครเคยเป็นเครื่องมือในการเริ่ม (หรือคงไว้ซึ่ง) รูปแบบครอบครัวที่ชอบธรรมในครอบครัวบ้าง? การตัดสินใจของบุคคลนี้สร้างความแตกต่างอะไรในชีวิตท่าน?

เชิญนักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงย่อหน้าสามและห้าในคำกล่าวของเอ็ลเดอร์เดวิด เอ. เบดนาร์ใน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน

• พระเจ้าทรงสามารถช่วยท่าน “เพิ่มพลังให้สายโซ่ของท่าน แม้ถึงกับช่วยซ่อมแซมห่วงโซ่ที่ขาด” ได้อย่างไร? (“ห่วงโซ่ที่เชื่อมต่อกัน”) (ท่านอาจต้องการเชื้อเชิญให้นักเรียนบันทึกคำตอบของคำถามนี้แทนที่จะสนทนาในชั้น)

เชื้อเชิญให้นักเรียนใคร่ครวญคำถามที่ท่านเชื้อเชิญให้ไตร่ตรองเกี่ยวกับรูปแบบครอบครัวที่ต้องเริ่ม ดำเนินต่อ หรือยุติ (ดู หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) กระตุ้นให้นักเรียนบันทึกความคิดหรือความประทับใจที่มี