Kildematerialer til Det Aronske Præstedømme og Unge Piger

Gordon B. Hinckley: »Jeg tror på disse tre«, Liahona, juli 2006, s. 2. Brug artiklens afsnit om Jesus Kristus som et supplement til »Hver pige har brug for at kende Jesus Kristus.«

Dieter F. Uchtdorf: »Kristuslignende egenskaber – Vinden under vore vinger«, Liahona, nov. 2005, s. 100. Brug de sidste tre afsnit af artiklen til at afslutte oplægget om at blive som Kristus.

Keith B. McMullin: »Ved tanken på min Frelser kær«, Liahona, maj 2004, s. 33. Bruges som supplement til afsnittet »En ung pige kan gøre en indsats for at komme Frelseren nærmere.«

Personlig fremgang, »Tro – opgaver«, s. 14, nr. 5.

Julie B. Beck: »Velsignelser, som udøses over os«, Liahona, maj 2006, s. 11. Bruges som et eksempel på helbredelsens gave.

Personlig fremgang, »Personlig værdi – opgaver«, s. 28, nr. 7.

Stephen B. Oveson og Dixie Randall Oveson: »Personlig indvielse«, Liahona, sep. 2005, s. 16. Brug artiklen med »Det at ofre hjælper os i vore forberedelser til at leve i Guds nærhed.«

Kathleen H. Hughes: »Så vi alle kan være sammen i himlen«, Liahona, nov. 2005, s. 110. Brug eksempler fra artiklen til at vise, hvordan man kan ofre sig for Kirken.

Gordon B. Hinckley: »Hvordan kan jeg blive den kvinde, jeg drømmer om at blive?« Liahona, juli 2001, s. 112. Bruges under hele lektionen til at hjælpe med at forklare guddommelig værdi.

Jeffrey R. Holland: »Til Unge Piger«, Liahona, nov. 2005, s. 28. Brug ældste Hollands råd om, hvordan hvad der udgør en kristen kvinde for at underbygge afsnittet om at adlyde budene.

Elaine S. Dalton: »Stræb fremad med standhaftighed«, Liahona, maj 2003, s. 105. Brug historierne i artiklen til at illustrere, hvordan man udfylder guddommelige roller.

Personlig fremgang: »Guddommelighed – Opgaver«, s. 20, nr. 2.

Susan W. Tanner: »Styrk fremtidens mødre«, Liahona, juni 2005, s. 16. Inkluder de fem punkter for at vise, hvordan unge piger kan berige deres hjem.

Julie B. Beck: »Et moderhjerte«, Liahona, maj 2004, s. 75. Bruges i oplægget om en husmoders rolle.

Personlig fremgang: »Guddommelighed – Opgaver«, s. 20, nr. 3.

L. Tom Perry: »Et stort ansvar for at elske og vise omsorg for hinanden«, Liahona, juni 2006, s. 56. Brug afsnittet »Involvér familiemedlemmer« i begyndelsen af lektionen.

Personlig fremgang: »Gode gerninger – opgaver«, s. 48, nr. 1.

Susan W. Tanner, »Fortalte jeg dig …?« Liahona, maj 2003, s. 73. Overvej at bruge denne artikel til at introducere lektionen.

Personlig fremgang: »Personlig værdi – opgaver«, s. 27, nr. 3.

»Spørgsmål og svar«, Liahona, feb. 2004, s. 30. Brug forslagene i starten af artiklen i lektionens afsnit »Vi kan være med til at forbedre kommunikationen i vores familie.«

Personlig fremgang: »Standarder Til styrke for de unge: Sprog.«

Susan W. Tanner: »Se, jeg er det lys, som I skal holde op«, Liahona, maj 2006, s.103. Overvej at bruge Ralucas historie i stedet for historien i lektionen.

Personlig fremgang: »Guddommelighed – Opgaver«, s. 21, nr. 7.

James E. Faust: »Genoprettelsen af alt«, Liahona, maj 2006, s. 61. Bruges i begyndelsen af lektionen.

Julie B. Beck: »Velsignelser, som udøses over os«, Liahona, maj 2006, s. 11. Bruges, når de velsignelser, vi får gennem præstedømmet, nævnes.

Gordon B. Hinckley: »Israels hyrder«, Liahona, nov. 2003, s. 60. Erstat det første citat med præsident Hinckleys beskrivelse af biskopper.

L. Tom Perry: »Faderrollen – et evigt kald«, Liahona, maj 2004, s. 69. Drøft artiklens afsnit »Faderens roller« i »En far kan velsigne sine børn gennem præstedømmet.«

Merrill J. Bateman, »Præstedømme, nøgler og magten til at velsigne«, Liahona, nov. 2003, s. 50. Overvej at tilføje ældste Batemans historie om Michael, når I drøfter velsignelser i forbindelse med skolegang.

Julie B. Beck: »I har en ædel førstefødselsret«, Liahona, maj 2006, s. 106. Foren søster Becks råd om patriarkalske velsignelser med citaterne, der læses højt.

»Om patriarkalske velsignelser«, Liahona, mar. 2004, s. 18. Brug svarene i artiklen til at besvare de unge pigers spørgsmål om patriarkalske velsignelser.

Personlig fremgang: »Personlig værdi – opgaver«, s. 28, nr. 6.

Russell M. Nelson: »Unge voksne og templet«, Liahona, feb. 2006, s. 10. Underbyg oplægget om åbenbaring med afsnittet i artiklen »Fortsat åbenbaring.«

Personlig fremgang: »Retskaffenhed – opgaver«, s. 54, nr. 1.

Gordon B. Hinckley: »Det ægteskab, som varer ved«, Liahona, juli 2003, s. 2. Overvej at bruge afsnittet i artiklen »Gift jer på den rette måde og lev rigtigt« i stedet for historien om LeGrand Richards.

Robert D. Hales: »Forberedelse til himmelsk ægteskab«, Liahona, feb. 2006, s. 16. Inkludér ældste Hales’ råd i konklusionen om at sætte en evig kurs.

Gordon B. Hinckley: »Søg Guds rige«, Liahona, maj 2006, s. 81. Del brudstykker af præsident Hinckleys dagbog i lektionens afsnit om profetisk råd angående dagbøger.

James E. Faust: »Fænomenet, der er dig«, Liahona, nov. 2003, s. 53. Fortæl præsident Fausts historier for at understrege formålet med slægtshistorie i det første afsnit.

Boyd K. Packer: »Din slægtshistorie: Sådan kommer du i gang«, Liahona, aug. 2003, s. 12. Brug artiklens afsnit »Sådan kommer du i gang« som et supplement til »Slægtshistoriske optegnelser begynder med en anetavle og et familiegruppeskema.«

Henry B. Eyring: »Hjerter knyttet sammen«, Liahona, maj 2005, s. 77. Brug artiklen til at introducere lektionens afsnit »Du kan være et bindende led til din slægtskæde.«

Personlig fremgang: »Personlig værdi – opgaver«, s. 28, nr. 5.

Ronald A. Rasband: »Vores opvoksende slægt«, Liahona, maj 2006, s. 46. Tilføj historien om dåb for de døde til præsident Kimballs historie.

H. Ross Workman: »Syndens lænker sønderbrydes«, Liahona, juli 2006, s. 36. Brug ældste Workmans oplæg om frihed kontra fangenskab i lektionens afsnit »Lær at skelne mellem retfærdige og verdslige traditioner.«

M Russell Ballard: »Skab et evangelieorienteret hjem«, Liahona, maj 2006, s. 84. Overvej at dele artiklens ideer i lektionens afsnit »Vi kan udvikle færdigheder, der kan hjælpe os med at undervise i evangeliet.«

M. Russell Ballard: »En til«, Liahona, maj 2005, s. 69. Inkludér MTC-ønskesedlen fra artiklen efter rollespillet i lektionens indledning.

Shanna Butler, Adam C. Olson og Roger Terry: »Forkynd hans evangelium«, Liahona, sep. 2005, s. 10. Brug artiklens ideer fra afsnittet »Forberedelse, forberedelse, forberedelse« for at underbygge lektionens anvendelse.

Thomas S. Monson: »Profeten Joseph Smith: Underviser ved eksemplets magt«, Liahona, nov. 2005, s. 67. Brug præsident Monsons personlighedsprincipper for at forstærke oplægget om eksemplets vigtighed i missionering.

Dallin H. Oaks: »Fortæl om evangeliet«, Liahona, jan. 2002, s. 7. Brug afsnittet »Hvordan man gør« fra artiklen som supplement til oplægget om, hvordan en ung pige forbereder sig på at fortælle om evangeliet.

Personlig fremgang: »Gode gerninger – opgaver«, s. 49, nr. 7.

David A. Bednar: »Bliv missionær«, Liahona, nov. 2005, s. 44. Brug artiklens passende afsnit i oplægget om en missionærs ansvar.

Joseph B. Wirthlin, »Bedre bønner«, Liahona, aug. 2004, s. 16. Brug artiklens afsnit »En fremgangsmåde for bøn« i oplægget om bøn.

Personlig fremgang: »Tro – opgaver«, s. 13, nr. 1.

Joseph B. Wirthlin, »Fasteloven«, Liahona, juli 2001, s. 88. Brug artiklen som hjælp til de unge pigers svar angående faste.

Ronald T. Halverson: »Regn fra himlen«, Liahona, aug. 2004, s. 42. Overvej at bruge denne historie i stedet for Matthew Cowleys historie.

Personlig fremgang: »Retskaffenhed – opgaver«, s. 56, nr. 6.

James E. Faust, »Samkvem med Helligånden«, Liahona, mar. 2002, s. 2. Brug præsident Fausts oplæg i det andet afsnit om, hvordan man modtager personlig åbenbaring.

Dallin H. Oaks: »Otte grunde til åbenbaring«, Liahona, sep. 2004, s. 8. Brug de otte grunde som konklusion på lektionen.

M. Russell Ballard, »Offerloven«, Liahona, mar. 2002, s. 10. Brug artiklen som supplement til den første del af lektionen.

Won Yong Ko: »Offer er en glæde og en velsignelse«, Liahona, nov. 2005, s. 92. Bruges i konklusionen som et eksempel på, at offer medfører velsignelser.

James E. Faust, »Hvem tror du, at du er? – Et budskab til de unge«, Liahona, juni 2001, s. 2. Brug artiklen til at supplere de passende dele af lektionen.

Joseph B. Wirthlin: »At vokse i præstedømmet«, Liahona, jan. 2000, s. 45. Bruges som hjælp til oplægget om hvordan man bliver som vor himmelske Fader.

Pligt mod Gud (Præst), »Uddannelsesmæssig, personlig og karrieremæssig udvikling«, s. 21, nr. 7.

Gordon B. Hinckley: »Inspirerende tanker«, Liahona, mar. 2006, s. 2. Brug afsnittet »Tro på Gud« som indledning til lektionen. Brug »Et kongeligt præsteskab« og »Vær tro mod Kirken« sammen med afsnittet om præstedømmets ansvar.

James E. Faust: »At vi må kende dig, den eneste sande Gud, og Jesus Kristus«, Liahona, feb. 1999, s. 2. Bruges som supplement gennem hele lektionen.

Elaine S. Dalton, »Han kalder dig ved navn«, Liahona, maj 2005, s. 109. Bruges som supplement til afsnittet om at Gud kalder jer ved navn.

Gordon B. Hinckley: »Jeg tror på disse tre«, Liahona, juli 2006, s. 2. Bruges som supplement til »Vi bør tro på Jesus Kristus« i begyndelsen af lektionen.

Earl C. Tingey: »Den store plan for lykke«, Liahona, maj 2006, s. 72. Bruges som hjælp til at forklare forsoningen.

»Fra haven til den tomme grav«, Liahona, apr. 2006, s. 8. Bruges som supplement til oplægget om forsoningen.

Pligt mod Gud (Diakon), »Åndelig udvikling«, s. 16, nr. 1 og 2.

Joseph B. Wirthlin, »Den uudsigelige gave«, Liahona, maj 2003, s. 26. Bruges som en hjælp til at forklare Helligåndsgaven, og hvordan den fungerer.

David A. Bednar: »Så vi altid kan have hans Ånd hos os«, Liahona, maj 2006, s. 28. Bruges som supplement gennem hele lektionen.

Carlos E. Asay: »Helligåndens ledsagelse«, Stjernen, aug. 1988, s. 34. Brug ældste Asays trin for at hjælpe med at forklare, hvad vi bør gøre for at have Ånden hos os.

Robert D. Hales: »At handle selv: Handlefrihedens gave og velsignelse«, Liahona, maj 2006, s. 4. Bruges i begyndelsen af lektionen for at hjælpe med at forklare handlefrihed.

Wolfgang H. Paul: »Handlefrihedens gave«, Liahona, maj 2006, s. 34. Bruges som supplement gennem hele lektionen.

»Hold dig selv fri«, Liahona, feb. 2003, s. 33.

Gordon B. Hinckley: »Behovet for større venlighed«, Liahona, maj 2006, s. 58. Brug præsident Hinckleys eksempler på venlighed som supplement til lektionen.

Joseph B. Wirthlin, »Venlighedens dyd«, Liahona, maj 2005, s. 26. Brug ældste Wirthlins eksempler på venlighed i begyndelsen af lektionen.

Pligt mod Gud (Lærer), »Samfundsborger og social udvikling«, s. 23, nr. 3; (Præst), »Åndelig udvikling«, s. 25, nr. 9.

Thomas S. Monson: »Vores allerbedste jeg«, Liahona, apr. 2006, s. 2. Læs afsnittet »Vælg familievejen«, når I taler om, hvad klassens medlemmer har lært af deres familie.

M. Russell Ballard: »Det, der betyder mest, er det, der varer længst«, Liahona, nov. 2005, s. 41. Bruges til at supplere lektionens indledning.

Ronald A. Rasband: »Vores opvoksende slægt«, Liahona, maj 2006, s. 46. Begynd lektionen med den åndelige oplevelse, som ældste Rasband og hans familie havde i Preston i England.

Pligt mod Gud (Diakon), »Samfundsborger og social udvikling«, s. 24, nr. 4.

Dieter F. Uchtdorf: »På ørnevinger«, Liahona, juli 2006, s. 14. Brug artiklens afsnit »Man skal lære selvbeherskelse« til at supplere historien og oplægget.

»Aflæg dig det naturlige menneske«, Liahona, juli 2006, s. 30. Bruges som supplement gennem hele lektionen.

Boyd K. Packer: »Jeg husker ikke mere på deres synder«, Liahona, maj 2006, s. 25. Bruges som supplement, når Alma og Corianton drøftes.

Jeffrey R. Holland: »At udbedre det ødelagte«, Liahona, maj 2006, s. 69. Brug ældste Hollands andet synspunkt angående, hvordan man kommer til Kristus, for at introducere samtalen om omvendelse.

Richard G. Hinckley: »Omvendelse, en af medlemskabets velsignelser«, Liahona, maj 2006, s. 48. Overvej at bruge undersøgerens omvendelseshistorie i stedet for lektionens historie.

L. Tom Perry, »Velsignelser ved at læse Mormons Bog«, Liahona, nov. 2005, s. 6. Bruges som supplement til oplægget om Nefi, Lehi og bronzepladerne.

Pligt mod Gud (Diakon, lærer og præst), »Familieaktiviteter«, nr.1.

James E. Faust: »Åndens røst«, Liahona, juni 2006, s. 2. Brug afsnittet »Lyt til retskafne røster« for at drøfte, hvordan man modstår Satan.

Dallin H. Oaks: »Lad jer ikke bedrage«, Liahona, nov. 2004, s. 43. Brug ældste Oaks’ oplæg om Satans metoder til at bedrage, når »Satan arbejder på at ødelægge os« drøftes.

Pligt mod Gud (Lærer), »Åndelig udvikling«, s. 16, nr. 5.

Joseph B. Wirthlin, »Bedre bønner«, Liahona, aug. 2004, s. 16. Overvej at bruge »En fremgangsmåde for bøn« i stedet for historien i indledningen.

Pligt mod Gud (Diakon, lærer, præst), »Præstedømmepligter og -standarder«, s. 10, nr. 3.

Carl B. Pratt: »Velsignelserne ved korrekt faste«, Liahona, nov. 2004, s. 47. Brug ældste Pratts beskrivelser af faste, når »Faste er mere end blot at undlade at spise« drøftes.

Ronald T. Halverson: »Regn fra himlen«, Liahona, aug. 2004, s. 42. Overvej at bruge denne historie i stedet for en af fastehistorierne.

Pligt mod Gud (Diakon), »Kvorumsaktiviteter«, s. 13, nr. 2.

Henry B. Eyring: »Åndelig beredthed: Begynd tidligt og vær udholdende«, Liahona, nov. 2005, s. 37. Drøft ældste Eyrings måder, som vi kan forberede nu i lektionens afsnit »Lydighed bringer frihed og lykke.«

Pligt mod Gud (Præst), »Familieaktiviteter«, s. 11, nr. 1.

Richard J. Maynes: »Hold dine pagter«, Liahona, nov. 2004, s. 92. Inkludér eksemplet om ammonitterne i lektionens oplæg om at holde pagter.

Pligt mod Gud (Præst), »Kvorumsaktiviteter«, s. 13, nr. 1.

Earl C. Tingey: »Tillæg dig evige vaner«, Liahona, okt. 2004, s. 20. Overvej at bruge artiklens oplæg om tiende og offerydelser for at introducere lektionens afsnit »Vi bør lære at betale tiende og offerydelser.«

Stephen B. Oveson og Dixie Randall Oveson: »Personlig indvielse«, Liahona, sep. 2005, s. 16. Brug artiklens afsnit »Mere end tiende«, før præsident Packers historie fortælles i lektionens indledning.

Kathleen H. Hughes: »Af de små ting«, Liahona, nov. 2004, s. 109. Begynd lektionens afsnit om velsignelserne ved tiende med at fortælle om det tilsvarende afsnit i artiklen.

Pligt mod Gud (Diakon), »Åndelig udvikling«, s. 17. Pligt mod Gud (Diakon, lærer, præst), »Præstedømmepligter og -standarder«, s. 16-17, nr. 8.

Julie B. Beck: »I har en ædel førstefødselsret«, Liahona, maj 2006, s. 106. Inkludér søster Becks råd om at forberede sig til at modtage en patriarkalsk velsignelse i besvarelsen af quiz spørgsmål nr. 8.

»Om patriarkalske velsignelser«, Liahona, mar. 2004, s. 18. Brug oplysningerne i artiklen til at supplere svarene til quizzen.

Pligt mod Gud (Præst), »Familieaktiviteter«, s. 11, nr. 3.

»Præstedømmet gengivet«, Liahona, apr. 2004, s. 30. Brug artiklens oplæg om en lærers ansvar for at underbygge lektionens afsnit om dette emne.

Pligt mod Gud (Lærer), »Åndelig udvikling«, s. 16, nr. 1.

D. Todd Christofferson: »Når du engang omvender dig«, Liahona, maj 2004, s. 11. Brug artiklens oplæg om et sønderknust hjerte og en angergiven ånd til at underbygge lektionens afsnit »En ny form for ofre.«

Robert K. Dellenbach: »Offer og lydighed palmen ham bringer«, Liahona, nov. 2002, s. 33. Inkludér artiklens oplæg om offer for at underbygge lektionens afsnit »Et sønderknust hjerte og en angergiven ånd.«

James E. Faust: »Et kongeligt præsteskab«, Liahona, maj 2006, s. 50. Brug historien om de skødesløse diakoner i lektionens afsnit »At administrere nadveren med ærbødighed.«

Robert H. Oaks: »Hvem er for Herrens sag? Hvem?« Liahona, maj 2005, s. 48. Brug den første halvdel af artiklen som supplement til lektionens afsnit »Nadveren er en hellig ordinance.«

Pligt mod Gud (Diakon), »Kvorumsaktiviteter«, s. 14, nr. 7.

James E. Faust: »Nøglen til kundskaben om Gud«, Liahona, nov. 2004, s. 52. Drøft artiklens tre krav om at ære præstedømmet i konklusionen.

Russell M. Nelson: »Præstedømmets nøgler«, Liahona, okt. 2005, s. 26. Inkludér ældste Nelsons definition af nøgler, når Det Melkisedekske Præstedømmes privilegier drøftes.

Pligt mod Gud (Præst), »Kvorumsaktiviteter«, s. 13, nr. 4.

James E. Faust: »Faderlig omsorg«, Liahona, sep. 2006, s. 2. Brug artiklens afsnit »Styrk fædrene«, når det drøftes, hvordan man støtter fædre.

F. Melvin Hammond: »Far, er du vågen?« Liahona, nov. 2002, s. 97. Inkorporeres for at drøfte måder at forberede de unge mænds fremtidige familier.

Pligt mod Gud (Lærer), »Åndelig udvikling«, s. 17, nr. 11.

Richard G. Scott: »Styrken ved Forkynd mit evangelium«, Liahona, maj 2005, s. 29. Bruges gennem hele lektionen for at drøfte vigtigheden af at blive bekendt med Forkynd mit evangelium.

David A. Bednar: »Bliv missionær«, Liahona, nov. 2005, s. 44. Drøft i begyndelsen af lektionen ældste Bednars råd om at forberede sig til mission.

Pligt mod Gud (Diakon), »Åndelig udvikling«, s. 17, nr. 9 og 10; (Lærer), »Åndelig udvikling«, s. 16-17, nr. 8 og 9; (Præster), »Åndelig udvikling«, s. 17, nr. 8.

Dieter F. Uchtdorf: »Se enden fra begyndelsen«, Liahona, maj 2006, s. 42. Erstat grevindens historie med ældste Uchtdorfs vaskerihistorie.

W. Rolfe Kerr: »Den unyttige tjener«, Liahona, okt. 2003, s. 26. Overvej at erstatte det første citat med ældste Kerrs bondegårdshistorie.

Pligt mod Gud (Lærer), »Uddannelsesmæssig, personlig og karrieremæssig udvikling«, s. 21, nr. 4; (Præst), »Uddannelsesmæssig, personlig og karrieremæssig udvikling«, s. 17, nr. 3.

James E. Faust: »Den indre fjende«, Liahona, jan. 2001, s. 54. Erstat det første citat med præsident Fausts oplæg om vores egen fjende.

Pligt mod Gud (Lærer), »Åndelig udvikling«, s. 16, nr. 5.