การรวบรวมอิสราเอลในวันเวลาสุดท้าย

ให้ดูสถานการณ์ต่อไปนี้:

เชื้อเชิญให้นักเรียนสนทนากับเพื่อนร่วมชั้นว่าจะตอบคำถามของเบคกี้อย่างไร (หากจำเป็น ให้นักเรียนทบทวน หมวดที่ 1 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) หลังจากนักเรียนให้คำตอบแล้ว เชิญนักเรียนสองสามคนมาแบ่งปันสิ่งที่ตนเรียนรู้หรือรู้สึกเกี่ยวกับเชื้อสายแห่งอิสราเอลขณะพวกเขาพูดคุยกัน

ท่านอาจแสดงภาพประกอบที่ให้มา ให้นักเรียนทบทวน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน (โดยเฉพาะ 1 นีไฟ 10:12–14 และ 1 นีไฟ 15:12–15) จากนั้นขอให้นักเรียนอธิบายโดยสังเขปว่าลีไฮและนีไฟใช้ต้นมะกอกเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับการกระจัดกระจายและการรวบรวมอิสราเอลอย่างไร

ภาพ

ต้นมะกอก

ท่านอาจต้องการเขียนข้อความที่ไม่สมบูรณ์ต่อไปนี้บนกระดาน: บุคคลหนึ่งจะรวมอยู่ในเชื้อสายแห่งอิสราเอลก็ต่อเมื่อบุคคลนั้น …

ขณะที่นักเรียนแบ่งปันความเข้าใจอันลึกซึ้งของตน ให้บันทึกคำตอบของนักเรียนซึ่งอาจรวมถึงความจริงทำนองนี้: บุคคลรวมอยู่ในเชื้อสายแห่งอิสราเอลเมื่อบุคคลนั้นรับความบริบูรณ์แห่งพระกิตติคุณ เมื่อรู้ว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระเจ้าและพระผู้ไถ่ของเรา ทำและรักษาพันธสัญญาของพระกิตติคุณ ท่านสามารถใช้คำถามต่อไปนี้เพื่อช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการรวบรวมอิสราเอล:

• การรวบรวมอิสราเอลเกี่ยวข้องกับผู้ที่มีชีวิตอยู่และผู้ที่สิ้นชีวิตไปแล้วอย่างไร?

• เหตุใดท่านจึงคิดว่าประธานเนลสันกล่าวว่า การรวบรวมอิสราเอลเป็น “สิ่งสำคัญที่สุดที่เกิดขึ้นบนแผ่นดินโลกในปัจจุบัน” (“ความหวังอิสราเอล,” 8)? (ท่านอาจต้องการทบทวนคำกล่าวของประธานเนลสันใน บทนำ และ หมวดที่ 1 และ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

• เมื่อเรามีส่วนร่วมในการรวบรวมอิสราเอล เราให้เกียรติพระชนม์ชีพและการเสียสละของพระเยซูคริสต์ในทางใด?

• ชีวิตของท่านได้รับอิทธิพลอย่างไรหรือชีวิตของสมาชิกในครอบครัวท่านได้รับพรจากการรวบรวมอิสราเอลอย่างไร?

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองว่าพวกเขาจะรู้สึกอย่างไรและจะตอบสนองอย่างไรหากศาสดาพยากรณ์ถามคำถามนี้เป็นการส่วนตัว: “ท่านอยากจะเป็นส่วนสำคัญของความท้าทาย ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด อุดมการณ์ ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด และงาน ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด บนแผ่นดินโลกในปัจจุบันนี้หรือไม่?” (“ความหวังอิสราเอล,” 8)

ทบทวนวิธีที่ยาโคบใช้อุปมานิทัศน์เรื่องต้นมะกอกของซีนัสเพื่อสอนเกี่ยวกับการรวบรวมและการกระจัดกระจายของอิสราเอลโดยสังเขป (ดู หมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) ชี้ว่าเมื่อผ่านไปครึ่งหนึ่งของอุปมานิทัศน์ เจ้าของสวนทุกข์ใจเพราะต้นมะกอก (ซึ่งหมายถึงผู้คนของพระเจ้า) ไม่ออกผลดี ให้นักเรียนอ่าน เจคอบ 5:47, 51 มองหาความรู้สึกของพระเจ้าเกี่ยวกับเชื้อสายแห่งอิสราเอล

• ข้อเหล่านี้สอนอะไรเราเกี่ยวกับพระอุปนิสัยของพระเยซูคริสต์?

• การรู้ว่าพระเจ้าทรงกังวลพระทัยอย่างลึกซึ้งต่อท่านมีอิทธิพลกับความรู้สึกของท่านต่อพระองค์อย่างไร?

เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวน เจคอบ 5:61–62, 70–72 มองหาบทบาทของเราในการช่วยพระเจ้ารวมอิสราเอล (ช่วยนักเรียนระบุหลักธรรมต่อไปนี้: เมื่อเราทำงานอย่างขยันขันแข็งกับพระเจ้าเพื่อช่วยรวบรวมอิสราเอล เราจะได้รับพรด้วยปีติ)

• เพราะเหตุใดจึงเป็นสิ่งสำคัญที่เราแต่ละคนต้องช่วยพระเจ้ารวบรวมอิสราเอล?

• เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อรวบรวมอิสราเอล? (นักเรียนอาจใช้เวลาบางส่วนจดแนวคิดและพูดคุยเกี่ยวกับวิธีที่จะมีส่วนร่วมในการรวบรวมอิสราเอล ท่านอาจต้องการทบทวน คำกล่าวของประธานเนลสันในหมวดที่ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน ด้วย)

• ท่านรู้สึกอย่างไรเมื่อท่านช่วยใครบางคนจากทั้งสองด้านของม่านให้มารวมอยู่ในเชื้อสายแห่งอิสราเอล?

ท่านอาจต้องการจบบทเรียนด้วยการแบ่งปันข้อความต่อไปนี้หรือฉาย คลิปวีดิทัศน์ (นาทีที่ 32:19 ถึง 33:37) คำกล่าวต่อไปนี้ของประธานเนลสันจากคำปราศรัยเรื่อง “ความหวังอิสราเอล”:

ภาพ

ประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสัน

ศาสดาพยากรณ์ทุกท่านพูดถึงยุคสมัย ของเรา เมื่ออิสราเอลจะถูกรวบรวมและโลกจะพร้อมรับการเสด็จมาครั้งที่สองของพระผู้ช่วยให้รอด ลองนึกดู! จากบรรดาคนทั้งหมดที่เคยอยู่บนแผ่นดินโลก เรา เป็นคนที่มีส่วนร่วมในงานรวบรวมครั้งสุดท้ายที่สำคัญยิ่งนี้ ช่างน่าตื่นเต้น! (ความหวังอิสราเอล,” 8)

เตือนความจำนักเรียนว่าในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียนนี้ นักเรียนได้รับเชิญให้ระบุใครบางคนจากทั้งสองด้านของม่านที่นักเรียนสามารถช่วยให้ก้าวไปสู่การทำพันธสัญญากับพระผู้เป็นเจ้า (ดู หมวดที่ 2 และ 3 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) ให้เวลานักเรียนในการคิด บันทึกความประทับใจ และสรุปแผนการปฏิบัติของตน ตามที่ท่านรู้สึกเหมาะสม ให้เชิญนักเรียนบางคนมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้สึกได้รับแรงบันดาลใจที่จะทำ