การดำเนินชีวิตอย่างชอบธรรมในยุคของความชั่วร้าย

เพื่อเริ่มชั้นเรียน ท่านอาจแบ่งปันสถานการณ์สมมติต่อไปนี้หรือสถานการณ์อื่นที่เกี่ยวข้องที่ท่านคิดไว้

• เหตุใดการถูกข่มเหงจากสมาชิกของศาสนจักรด้วยกันเองจึงมีความท้าทายเป็นพิเศษสำหรับอาการิ?

• ถ้าอาการิหันมาขอความช่วยเหลือจากท่าน ท่านจะพูดหรือทำอย่างไร?

เตือนนักเรียนว่าใน ฮีลามัน 3:24–34 เราอ่านว่ามีผู้คนหลายหมื่นคนเข้าร่วมศาสนจักรและผู้คนเจริญรุ่งเรืองอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม ในที่สุดความจองหองคืบคลานเข้ามาในใจสมาชิกบางคนของศาสนจักร ผู้เริ่มข่มเหงคนที่ยังคงอ่อนน้อมถ่อมตนและซื่อสัตย์

เชิญนักเรียนทบทวน ฮีลามัน 3:33–35 และมองหาสิ่งที่ช่วยให้สมาชิกศาสนจักรผู้อ่อนน้อมถ่อมตนยืนหยัดอย่างมั่นคงเมื่อเผชิญกับการข่มเหง พิจารณาว่าคำถามข้อใดต่อไปนี้ที่ท่านสามารถถามเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ให้นักเรียนของท่านได้ดีที่สุด:

• คำสอนใดในข้อเหล่านี้ที่อาจช่วยอาการิหรือใครบางคนได้ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน? (ท่านอาจเขียนรายการความจริงบางอย่างที่นักเรียนพบ ดังเช่นต่อไปนี้: เมื่อเราอดอาหาร สวดอ้อนวอน และยอมถวายใจของเราแด่พระผู้เป็นเจ้า ความอ่อนน้อมถ่อมตนและศรัทธาของเราในพระเยซูคริสต์จะเข้มแข็งขึ้น และจิตใจของเราจะได้รับการชำระให้บริสุทธิ์ โดยไม่คำนึงถึงพฤติกรรมอันน่าเจ็บปวดของผู้อื่น)

• การอดอาหาร การสวดอ้อนวอน และการยอมถวายใจของท่านแด่พระผู้เป็นเจ้าส่งผลต่อศรัทธาของท่านในพระเยซูคริสต์อย่างไร? (ดู ฮีลามัน 3:35) การกระทำอันชอบธรรมเหล่านี้ช่วยท่านอย่างไรขณะที่ท่านเผชิญกับพฤติกรรมอันน่าเจ็บปวดของผู้อื่น?

ท่านอาจแสดงคำถามต่อไปนี้และให้เวลาส่วนตัวกับนักเรียนเพื่อประเมินคำถามอย่างน้อยหนึ่งข้อและวางแผนว่าพวกเขาจะตอบสนองต่อการกระตุ้นเตือนที่ตนได้รับอย่างไร:

• การต้อนรับและผูกมิตรกับผู้อื่นในศาสนจักรของพระเยซูคริสต์ของท่านเป็นอย่างไร?

• การยอมถวายใจของท่านแด่พระผู้เป็นเจ้าเป็นอย่างไรบ้าง?

• ท่านอาจเพิ่มศรัทธาของท่านในพระเยซูคริสต์อย่างไรโดยไม่คำนึงถึงพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งที่น่าเจ็บปวดจากผู้อื่น?

แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านหรือเชิญนักเรียนมาเป็นพยานถึงพลังอำนาจที่มาถึงเราเมื่อเรากระทำด้วยศรัทธาและยอมถวายใจของเราแด่พระผู้เป็นเจ้า

เชิญนักเรียนมาร่วมแบ่งปันตัวอย่างเรื่องราวข่าว แนวโน้มทางวัฒนธรรม และหัวข้อการสนทนาในสื่อสังคมออนไลน์ที่อาจทำให้การดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณในวันเวลาของเราเป็นเรื่องท้าทาย

• สถานการณ์ใดที่ทำให้การดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณในวันเวลาของมอรมอนและโมโรไนบุตรชายของเขาเป็นเรื่องท้าทาย? (หากจำเป็น เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน หรืออ่านสรุปหัวบทของ มอรมอน 1–6 และ โมโรไน 9)

• ท่านจินตนาการว่าการดำเนินชีวิตในวันเวลาของมอรมอนและโมโรไนน่าจะเป็นอย่างไร?

เชิญนักเรียนทบทวน มอรมอน 1:1–2, 15 และ โมโรไน 9:25–26 โดยมองหาสาเหตุที่เป็นไปได้ว่าเหตุใดมอรมอนและโมโรไนจึงยังคงซื่อสัตย์ต่อพระเจ้าได้ขณะที่ทั้งสองเผชิญกับสังคมชั่วร้ายอย่างมาก

• มีหลักธรรมใดบ้างที่เราสามารถเรียนรู้ได้จากข้อเหล่านี้เกี่ยวกับวิธีคงความซื่อสัตย์ต่อพระเจ้าในช่วงเวลาของความชั่วร้าย? (ช่วยนักเรียนระบุหลักธรรมทำนองนี้: เราสามารถเอาชนะความชั่วร้ายของโลกนี้ได้เมื่อเราประสบกับพระกรุณาธิคุณของพระเยซูคริสต์และยังคงซื่อสัตย์ต่อพระองค์)

• ท่านคิดว่าการประสบกับพระกรุณาธิคุณของพระเยซูคริสต์หมายความว่าอย่างไร?

• การมองที่พระเยซูคริสต์และการประสบกับพระกรุณาธิคุณของพระองค์สามารถช่วยให้เราคงไว้ซึ่งความชอบธรรมขณะที่ความชั่วร้ายรายล้อมเราได้อย่างไร? (ท่านอาจต้องการเชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนคำกล่าวของ ประธาน จอย ดี. โจนส์ และ เอ็ลเดอร์นีล แอล. แอนเดอร์เซ็น ในหมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

• ประจักษ์พยานของท่านเกี่ยวกับพระกรุณาธิคุณของพระเยซูคริสต์และศรัทธาของท่านในพระองค์ช่วยให้ท่านเลือกอย่างชอบธรรมเมื่อท่านต้องเผชิญกับความชั่วร้ายอย่างไร?

เตือนนักเรียนว่าใน หมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน นักเรียนได้รับเชิญให้ระบุบุคคลหรือกลุ่มบุคคลในพระคัมภีร์มอรมอน หรือใครบางคนที่นักเรียนรู้จักเป็นการส่วนตัวที่เผชิญความชั่วร้ายและยังคงซื่อสัตย์ (หากจำเป็น ให้เวลานักเรียนทบทวนสิ่งที่ตนเขียน) เลือกวิธีที่จะให้โอกาสนักเรียนแต่ละคนแบ่งปันตัวอย่างของตน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับขนาดของชั้นเรียนของท่าน

แสดงคำถามต่อไปนี้:

• จากสิ่งที่ท่านเรียนรู้และรู้สึกในวันนี้ ท่านจะทำอะไรเพื่อเพิ่มความสามารถของท่านที่จะยืนหยัดอย่างแข็งแกร่งในคำมั่นของท่านต่อพระเจ้าขณะที่ท่านเผชิญหน้ากับความชั่วร้ายของโลก? (กระตุ้นให้นักเรียนบันทึกการกระตุ้นเตือนใดๆ ที่นักเรียนได้รับจากพระวิญญาณบริสุทธิ์และกระทำตาม)