Урок 27. Материалы для учителей: Поддержка и защита семьи, как основной ячейки общества
«Урок 27. Материалы для учителей: Поддержка и защита семьи, как основной ячейки общества», Вечная семья, Материалы для учителей (2022)
«Урок 27. Материалы для учителей», Вечная семья, Материалы для учителей
Урок 27. Материалы для учителей
Поддержка и защита семьи, как основной ячейки общества
Пророки и Апостолы обратились к нам с призывом «принять все меры, направленные на сохранение и укрепление семьи как основной ячейки общества» («Семья. Воззвание к миру», ChurchofJesusChrist.org). На этом уроке студенты будут выявлять влияние на общество, происходящее из-за разрушения семьи. Студенты также задумаются над тем, что они могут делать, чтобы поддерживать и защищать семью как основную ячейку общества.
Методические указания
Искуситель ищет возможностей разрушить семью.
Если есть такая возможность, отобразите на доске или экране следующее высказывание президента Джули Б. Бек, бывшего Генерального президента Общества милосердия, и прочитайте его вместе:
Изображение
Президент Джули Б. Бек
Именно это поколение, как ни одно другое, будет призвано защищать учение о семье. Если они не знают его, то не смогут и защищать его…
Нам следует не только понимать учение о семье, но и осознавать угрозы, направленные на семью. Если мы этого не понимаем, то не можем подготовиться к борьбе. («Преподавать учение о семье», Лиахона, март 2011 г., стр. 14, 17)
Почему необходимо защищать учение Господа о семье?
Отобразите на доске или экране следующую цитату из воззвания о семье: Разрушение семьи навлечет на людей, общины и целые народы бедствия, предреченные древними и современными Пророками.
Начертите на доске две колонки. Напишите над первой колонкой заголовок: Силы влияния, способствующие разрушению семьи. Предложите студентам перечислить идеи, которые приходят им на ум и попросите одного из студентов записывать ответы на доске. (Вы можете подсказать студентам, чтобы они пересмотрели раздел 1 материалов для подготовки, изучив, в том числе, 2-е к Тимофею 3:1–6, 13, если им нужна помощь.) По мере того как студенты будут перечислять свои идеи, просите их объяснять, каким образом эти силы влияния вносят свой вклад в разрушение семьи.
Запишите над второй колонкой на доске следующий заголовок: Учение, изложенное в воззвании о семье, способное противостоять этим влияниям. Предложите студентам обратиться к воззванию о семье, чтобы подобрать к каждой идее на доске подходящее учение.
Каким образом изучение пройденного вами в этом курсе учения Господа о семье подготовило вас к тому, чтобы лучше его защищать?
На нас лежит ответственность защищать и поддерживать семью.
Отобразите на доске или экране следующее высказывание из воззвания о семье: Мы призываем достойных граждан и государственных служащих всего мира принять все меры, направленные на сохранение и укрепление семьи как основной ячейки общества.
Усовершенствование нашего преподавания и изучения
Помогайте студентам прочувствовать истинность и важное значение учения и принципов Студенты с большей вероятностью применяют доктрину и принципы, если ощущают их истинность и важное значение через Святого Духа, а также острую необходимость сделать их частью своей жизни. Один из эффективных способов помочь студентам прочувствовать истинность и значимость доктрины и принципов состоит в том, чтобы призвать их задуматься над личным опытом, связанным с этими истинами, и поделиться им.
Напомните студентам, что им было предложено составить простой план действий, которые они могут совершать для того, чтобы поддерживать или защищать семью (см. раздел 2 материалов для подготовки).
Какими способами мы можем поддерживать семью, как основную ячейку общества? (Запишите ответы студентов на доске. Затем предложите нескольким студентам поделиться своим опытом, связанным с идеями на доске.)
Какими могли бы быть последствия, если бы мы не справлялись с задачей провозглашать или защищать наши убеждения, касающиеся брака и семьи?
Вы можете поделиться следующим высказыванием президента М. Рассела Балларда, члена Кворума Двенадцати Апостолов: «Нужно помнить слова Эдмунда Бёрка: ‘Единственное, что необходимо для триумфа сатаны – пассивность праведников’ [предположительно из издания John Bartlett, comp., Familiar Quotations, 15th ed. (1980), ix]» («Let Our Voices Be Heard», Liahona, Nov. 2003, 18).
Каким образом Господь может помочь нам преодолеть любые колебания или страх, какие у нас могут возникнуть в то время как мы будем поддерживать или защищать брак и семью?
Выберите один из следующих вариантов, чтобы помочь студентам развить свою способность поддерживать и защищать брак и семью:
Вариант 1
Покажите отрывок «Саманта в классе» из видеосюжета «Повседневный пример: когда убеждения подвергаются сомнению» (временной код 0:00–3:06). В этом видеосюжете показано взаимодействие между двумя молодыми взрослыми по имени Саманта и Мики.
После просмотра видеосюжета задайте следующие вопросы:
Как бы вы описали ответ Саманты на нападение Мики? Случалось ли с вами что-либо подобное? Если да, то как это было?
Что могла бы сделать иначе Саманта, чтобы ее ответ на критику Майкла был больше исполнен любви, подобной Христовой? (В ходе обсуждения вы можете прочитать вместе Мороний 7:3–5 и Учение и Заветы 19:30. При желании вы можете также просмотреть вместе список принципов из раздела 3 материалов для подготовки.)
Предложите каждому из студентов поработать с кем-то в паре. Объясните, что вы будете представлять различные ситуации в форме вопросов (см. ниже). Затем один человек из пары будет в течение одной минуты излагать простой, ясный ответ в доброжелательной манере, в то время как другой человек из пары будет слушать. После каждого ответа позвольте партнерам коротко обсудить между собой, что получилось хорошо, а что можно было бы сделать лучше. Предложите студентам поменяться ролями для обсуждения следующего вопроса.
Вы можете использовать приведенные ниже вопросы либо можете придумать какие-то вопросы сами, чтобы они лучше подходили для студентов:
Почему ваша Церковь выступает против абортов? Неужели вы не верите в право женщины выбирать самой, что будет происходить с ее телом?
Почему состоящих в браке членов вашей Церкви призывают иметь детей? Вас не беспокоит вопрос перенаселения нашей планеты?
Почему ваша Церковь выступает против однополых браков? Неужели вы не хотите, чтобы у всех были равные права и все могли быть счастливы?
Чего плохого в том, чтобы жить с человеком до вступления с ним в брак? Разве плохо иметь возможность провести «пробное испытание» для того, чтобы убедиться, что вы подходите друг другу?
После выполнения этого задания предложите нескольким студентам поделиться тем, что они узнали из своих обсуждений.
В завершение этого урока предложите студентам подумать о том, какое одно улучшение они могут сделать в себе для того, чтобы у них получались более исполненные любви, подобной Христовой, беседы о браке и семье. Призовите студентов задуматься над тем, как они могут потренироваться в применении принципов из раздела 3 материалов для подготовки, обсудив сложные вопросы о браке и семье с другом или членом семьи.
К следующему занятию
Предложите студентам задуматься над тем, какие из истин, которые они узнали и обсуждали за время этого курса о вечной семье, помогли им ощущать надежду и волнительную радость по поводу их нынешней или будущей семьи. Призовите их изучить материалы для подготовки к следующему уроку и быть готовыми к тому, чтобы поделиться одним или несколькими из самых впечатляющих знаний, какие они вынесли для себя из этого курса.
