Урок 4. Материалы для учителей: Семья занимает центральное место в плане Небесного Отца
«Урок 4. Материалы для учителей: Семья занимает центральное место в плане Небесного Отца», Вечная семья, Материалы для учителей (2022)
«Урок 4. Материалы для учителей», Вечная семья, Материалы для учителей
Урок 4. Материалы для учителей
Семья занимает центральное место в плане Небесного Отца
Семья занимает центральное место в плане Небесного Отца, определяющем нашу вечную судьбу. В этом уроке у студентов будет возможность разобраться в том, как Сотворение Земли, Падение Адама и Искупление Иисуса Христа обеспечивают условия для создания и развития вечных семей. Студентам также будет предложено оценить собственные усилия по созданию и укреплению собственной вечной семьи.
Методические указания
Сотворение Земли и Падение Адама и Евы обеспечили условия для образования и роста семей.
Усовершенствование нашего преподавания и изучения
Помогайте увидеть применение и цель. Когда урок начинается с уместного вопроса, ситуации или проблемы, это может лучше вовлечь студентов в урок и побудить их стремиться к более глубокому познанию. Это также поможет им увидеть, каким образом учения Священных Писаний и современных руководителей Церкви дают ответы и руководство, способные направить их в реальных жизненных ситуациях. Когда студенты видят связь между тем, что они изучают, и своими собственными ситуациями и обстоятельствами, они, как правило, более мотивированы изучать и применять учения Евангелия.
Разделите студентов на небольшие группы и назначьте в каждой группе руководителя. Отобразите на доске или экране либо раздайте студентам в распечатанном виде следующую ситуацию и вопросы по ней. (Подумайте, как вы можете при необходимости адаптировать эту ситуацию с учетом вашей культуры и жизненных обстоятельств студентов.)
Просматривая в Интернете материалы для выполнения школьного задания, Рита столкнулась с некоторыми статьями, навязывающими идею о том, что «традиционная семья» (супружеский союз мужчины и женщины с детьми) уже больше не нужна в обществе. Несколько дней спустя, на уроке, Рита осознала, что она – единственная, кто пытается отстаивать важное значение традиционной семьи. Оказалось, что многие ее одноклассники воспринимают брак и рождение детей как нечто маловажное или совсем не важное. Они рассматривают брак и детей как преграду для самореализации. Из-за этой ситуации у Риты возникли тревожные вопросы и чувства.
Почему, на ваш взгляд, у некоторых людей есть такое восприятие брака и семьи?
Что из того, что вы уже узнали о семьях и о плане Небесного Отца, могло бы помочь Рите? (При необходимости вы можете просмотреть раздел 1 материалов для подготовки, чтобы побудить студентов к более активной беседе.)
Предоставив студентам достаточно времени для обсуждения этой ситуации, предложите им выписать на доске некоторые истины, которые они затронули в беседе. Опирайтесь на эти истины в ходе урока.
Вы можете предложить студентам рассказать по памяти или прочитать Моисей 1:39, а затем попросить класс объяснить, что говорится в этом стихе о целях, реализуемых в плане Небесного Отца. При необходимости расспросите студентов, как они понимают, что такое «вечная жизнь» и как связана эта цель с семьей. (Смотрите первый раздел материалов для подготовки, чтобы помочь студентам разобраться с этим определением.)
Вы можете показать иллюстрации, представляющие Сотворение и Падение Адама и Евы. Предложите студентам просмотреть Учение и Заветы 49:15–17 и 2 Нефий 2:22–23. Затем задайте следующие вопросы:
Каким образом Сотворение Земли способствовало исполнению вечных целей Небесного Отца в отношении Его детей? (Ответы студентов могут быть приблизительно такого содержания: Земля была сотворена для того, чтобы могло быть место, где дети Бога могли бы рождаться в семьях и вместе совершенствоваться.)
Каким образом Падение Адама и Евы помогло реализовать цели Отца и позволило Земле «исполни[ть] цель своего сотворения»? (Учение и Заветы 49:16). (Студенты могут давать разные ответы и в том числе озвучить истину приблизительно такого содержания: Благодаря Падению Адам и Ева смогли иметь детей, а их потомство может развиваться, чтобы обрести вечную жизнь.)
Каким образом понимание этих целей Сотворения и Падения может влиять на наше стремление ставить семью на первое место и созидать собственную вечную семью?
Через Свое Искупление Иисус Христос открыл возможности для существования вечных семей.
Вы можете коротко обсудить с классом следующий вопрос:
Какова роль Спасителя и Его Искупления в том, чтобы могли существовать вечные семьи? (Вы можете просмотреть 2 Нефий 9:6–8, 10, 18, чтобы помочь студентам выявить истину о том, что через Свое Искупление Иисус Христос предоставляет всем детям Небесного Отца путь для преодоления греха и смерти.)
Отобразите на доске или экране следующее высказывание президента М. Рассела Балларда, члена Кворума Двенадцати Апостолов:
Изображение
Президент М. Рассел Баллард
Точкой опоры, от которой зависит Божий план и наша вечная судьба и на которую опирается все остальное, служит наш Спаситель, Иисус Христос. Его искупительная жертва делает возможным все, включая (но не ограничиваясь ими) вечные и наполненные любовью и заботой брак и семью. (М. Рассел Баллард, «Возможности и обязанности учителей СЦО в XXI веке» [вечер с представителем Высшей власти Церкви, 28 февраля 2016 г.], ChurchofJesusChrist.org)
Попросите студентов просмотреть то, что они написали в ответ на вопросы в конце раздела 2 материалов для подготовки. (При необходимости дайте студентам время на то, чтобы записать или дополнить свои ответы.) Предложите нескольким студентам поделиться тем, что они написали. Вы можете тоже поделиться своими чувствами.
Чтобы помочь студентам действовать в согласии с тем, что они сегодня узнали, выберите одну или обе из следующих идей, – что лучше всего поможет вашим студентам.
Попросите одного из студентов прочитать вслух высказывание старейшины Роберта Д. Хейлза, которое приводится в разделе 3 материалов для подготовки.
Какими способами, по вашим наблюдениям, сатана работает над тем, чтобы нападать на браки и семьи в наши дни?
Предложите студентам поразмышлять одну-две минуты над тем, какие способы, возможно, использует сатана, чтобы нападать на их собственные семьи (нынешние и будущие). Призовите их также задуматься и записать свои чувства о том, каким образом видение вечной перспективы поможет им ставить свои семьи на приоритетное место и защищать их.
Можете ли вы отвести своей семье более важную роль в своей жизни?
Как вы можете привлекать силу Господа к своим усилиям по созданию или укреплению собственной вечной семьи?
По прошествии достаточного количества времени предложите нескольким студентам поделиться по желанию своими мыслями. Призовите студентов действовать в соответствии с чувствами, которые они испытали.
К следующему занятию
Вы можете коротко повторить со студентами, что они узнали в первых четырех уроках этого курса. Можно сказать им, что при следующей вашей встрече вы дадите им возможность поделиться тем, как они применяли то, что узнали, в отношениях с семьей и другими людьми. Предложите студентам, чтобы готовясь к следующему уроку, они глубоко задумались над тем, каким образом их решения, касающиеся обращения с собственным физическим телом, могут сказываться на их семьях и на Божьем плане для них.
