Johannes’ åpenbaring 6–11, Del 2

La elevene gå sammen to og to, og be dem forklare for hverandre hva de lærte i sitt studium av Johannes’ åpenbaring 6-7 som kan hjelpe dem å være lykkelig og positiv i en tid med usikkerhet og vanskeligheter.

Skriv på tavlen følgende prinsipp fra forrige leksjon: Hvis vi trofast utholder våre prøvelser og blir rene gjennom Jesu Kristi forsoning, vil vi glede oss over celestial herlighet hos Gud. Oppfordre elevene til å se etter hvordan dette prinsippet hører sammen med begivenhetene de skal lære om i dagens leksjon.

Forbered følgende diagram som et utdelingsark, eller tegn det på tavlen:

Bilde

Johannes’ syn om de syv segl

• Ifølge dette diagrammet, hvor mange vers i Johannes’ åpenbaring forteller om begivenhetene under de første seks segl? (25.)

• Hvor mange vers forteller om begivenhetene under det syvende segl? (211 + 15 = 226.)

Påpek at Johannes skrev mer om begivenhetene tilhørende den syvende tusenårsperioden enn han gjorde om begivenheter tilhørende noen av de andre. Han skrev spesielt om begivenhetene som ville finne sted fra åpningen av det syvende segl til Jesu Kristi annet komme.

• Hvorfor tror du Johannes fokuserte på begivenhetene under det syvende segl når han skrev?

Oppsummer Johannes’ åpenbaring 8:1–6 ved å forklare at disse versene beskriver når Frelseren åpner det syvende segl. Johannes så syv engler som ble gitt syv basuner. I fordums tid ble basuner brukt til å “alarmere, gi signal til [en hær] om kamp, eller kunngjøre ankomst av kongelige” (Gerald N. Lund, “Seeing the Book of Revelation as a Book of Revelation,” Ensign, des. 1987, 50). Blåsing i basunene vil i dette tilfellet signalisere igangsettelsen av forskjellige plager og ødeleggelser som forberedelse til Jesu Kristi regjeringstid i tusenårsriket.

Be elevene skrive “Det syvende segl” øverst på et ark eller i notatboken eller skriftstudiedagboken, og tegne syv basuner nedover på siden av arket.

Skriv følgende henvisninger på tavlen, men utelat spørsmålene som følger etter hver henvisning. Be elevene skrive henvisningene ved siden av basunene på arket sitt:

Første – Johannes’ åpenbaring 8:7. Hva skjedde som følge av “hagl og ild” som ble kastet ned på jorden da den første engelen blåste i basunen?

Andre – Johannes’ åpenbaring 8:8–9. Hvilke tre ting ble berørt etter lyden av den andre basunen?

Tredje – Johannes’ åpenbaring 8:10–11. Hva var navnet på den stjernen som falt (Forklar at malurt er en bitter urt, brukt for å betegne “skarp katastrofe eller sorg” [Bible Dictionary, “Wormwood”].) Hva skjedde da den falt?

Fjerde – Johannes’ åpenbaring 8:12. Etterfulgt av den fjerde basunen, hvilke tre ting ble delvis formørket?

Femte – Johannes’ åpenbaring 9:1–3. Hva kom ut av avgrunnens brønn da den femte engelen åpnet den?

Sjette – Johannes’ åpenbaring 9:13–16, 18. Hvor mange soldater var involvert i det store slaget Johannes så etter lyden av den sjette basunen? Hvilken del av menneskeheten så han bli drept i dette slaget?

Syvende – Johannes’ åpenbaring 11:15.

Del klassen inn i seks grupper, og gi hver gruppe én av de første seks skriftstedhenvisningene på tavlen (hvis klassen er liten, kan du gi flere henvisninger til noen grupper). Be gruppene lese sine tildelte skriftsteder høyt sammen, og se etter hva som skjedde etter lyden av basunene. Be elevene skrive det de finner ut ved siden av tilhørende basun på arket sitt.

Etter tilstrekkelig tid, be en elev fra hver gruppe fremlegge det de finner ut. Be elevene skrive det hver gruppe har funnet ut ved siden av tilhørende basun på arket sitt. Mens elevene fremfører, still om nødvendig spørsmålet tilhørende deres gruppes skriftstedhenvisning.

• Hvordan kan prinsippet vi fant i forrige leksjon hjelpe de som lever mens begivenhetene under det syvende selg pågår?

Be en elev lese Johannes’ åpenbaring 9:20-21 høyt. Be klassen følge med, og se etter hvordan de ugudelige som overlever disse plagene vil reagere. Be elevene fortelle hva de kommer frem til.

• Hva lærer dette oss om ugudeligheten til disse menneskene?

Forklar at Johannes’ åpenbaring 10 inneholder en pause i beretningen om lyden av de syv basuner med deres tilhørende plager. Vi leser i dette kapitlet at Johannes fikk instruksjoner fra en annen engel.

Skriv på tavlen ordene Søtt og Bittert.

• Hva er noen erfaringer i livet som kan bli betegnet som både søtt og bittert?

Be en elev lese Johannes’ åpenbaring 10:1-3 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva engelen holdt.

• Hva var det engelen holdt?

Be to elever bytte på å lese høyt fra Johannes’ åpenbaring 10:8-11. Be klassen følge med, og se etter hva Johannes ble bedt om å gjøre med boken.

• Hva ble Johannes bedt om å gjøre med boken? Hvordan smakte den?

Be en elev lese Lære og pakter 77:14 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva det at Johannes spiste boken representerte.

• I følge dette verset, hva representerte det at Johannes spiste boken? (Johannes’ aksept av hans misjon om å bidra til å “samle Israels stammer” og “gjenopprette alle ting” i de siste dager.)

Påpek at Johannes hadde blitt velsignet med at han ikke skulle dø slik at han kunne bringe sjeler til Frelseren (se L&p 7:1–4).

• Hva kan Johannes oppleve i oppfyllelsen av hans misjon som vil være søtt? Hva kan være bittert?

Forklar at Johannes’ åpenbaring 11 begynner med Johannes’ beskrivelse av begivenhetene som vil finne sted før lyden av den syvende basun og til Jesu Kristi annet komme. I løpet av denne perioden vil de ugudelige ha mer makt og kontroll over jorden, og en hær vil søke å invadere Jerusalem.

Be en elev lese Johannes’ åpenbaring 11:3-6 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva to vitner vil gjøre i Jerusalem i denne perioden.

• Hva vil de to vitnene gjøre?

• Hva kan det bety at “ild [vil gå] ut fra munnen deres”? (vers 5). (Dette kan være symbolsk for den kraft de vitnesbyrd de bærer har [se Jeremias 5:14; 20:9].)

Be en elev lese Lære og pakter 77:15 høyt. Be klassen følge med, og se etter hvem disse to vitnene kan være. Be elevene fortelle hva de finner ut.

Be en elev lese Johannes’ åpenbaring 11:7-12 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva som vil skje med disse to profetene etter at de har fullført sin gjerning blant jødene.

• Hvordan vil de ugudelige reagere når de to vitnene blir drept?

• Hva vil skje med de to vitnene etter at de har vært døde i tre og en halv dag?

• Hvordan vil folket reagere når de to vitnene blir oppreist fra de døde og tatt opp til himmelen?

Be en elev lese Johannes’ åpenbaring 11:13-15 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva som vil skje i forkant av og når den syvende basun lyder. Be elevene skrive det de kommer frem til på arket sitt ved siden av den syvende basunen.

• Etter lyden av den syvende basun, hvem vil ha “kongedømmet over verden”? (vers 15).

Oppsummer Johannes’ åpenbaring 11:16–19 ved å forklare at de 24 eldstene ga takksigelse og ære til Gud for å ha velsignet de rettferdige og straffet de ugudelige. Johannes så også i et syn Guds hellige tempel og paktens ark, som representerer Guds nærvær.

Avslutt dagens leksjon med å dele dine egne følelser av takknemlighet og ære til Gud for hans godhet og rettferdighet.