Matteus 23:1-26:30 (Enhet 6)

Før leksjonen legger du fem mynter på den ene siden av rommet og to mynter på den andre siden. Legg åtte andre mynter i lommen din.

For å innlede leksjonen, kan du be tre elever komme frem foran klassen for å hjelpe deg å rollespille en lignelse som Jesus Kristus underviste sine disipler som en del av sin undervisning om sitt annet komme.

Be en elev lese Matteus 25:14-18 høyt. Be klassen følge med, og se etter hva hver tjener mottok og hva han gjorde med det.

• Hva ga mannen til hver av sine tjenere? (Forklar at talentene i denne lignelsen var pengesummer. Ta de åtte myntene ut av lommen, og gi fem til én elev, to til neste elev og én til den tredje eleven.)

• Hva gjorde hver tjener med pengene han hadde fått?

Be eleven med fem mynter hente fem mynter til fra den ene siden av rommet. Be eleven med to mynter hente to mynter til fra den andre siden av rommet. Be eleven med én mynt om å gjemme, eller late som om han graver ned mynten.

Be elevene gi deg myntene tilbake, og sette seg. Skriv følgende elementer fra lignelsen på tavlen (utelat tolkningene i parentes):

• Hva kan elementene i lignelsen symbolisere? (Om nødvendig, kan du hjelpe elevene å finne ut hvem og hva elementene kan symbolisere. Skriv tolkningene ved siden av elementene på tavlen. Forklar at noen av de gaver og evner vi har i jordelivet, ble mottatt og utviklet i vårt førjordiske liv. Vi kan velge å fortsette å utvikle disse gavene og andre i jordelivet.)

• Hva sier Matteus 25:15 om hvorfor mannen ga tjenerne forskjellige pengebeløp? (Når elevene har svart, kan du forklare at ordene “hver av dem etter som de hadde evne til” viser at Gud gir til hver av oss de gaver og evner vi trenger i henhold til våre omstendigheter. Alle har fått en åndelig gave fra Gud [se L&p 46:11]. Forklar at hvor mye talent vi har fått, ikke er en indikasjon på vår personlige verdi.)

Les høyt følgende spørsmål, og be elevene tenke over dem:

• Hvilken tjener føler du er mest lik deg – den som fikk fem talenter, to talenter eller én talent? Hvorfor?

Be en elev lese Matteus 25:19-21 høyt. Be klassen følge med for å finne ut hva mannen sa til tjeneren som hadde fått fem talenter.

• Hva sa mannen til den første tjeneren?

Forklar at ordene “jeg vil sette deg over meget. Gå inn til din herres glede” (Matteus 25:21), betyr å oppfylle våre guddommelige muligheter og motta evig liv sammen med vår himmelske Fader.

• Hvilket prinsipp kan vi lære av den første tjenerens opplevelse? (Det følgende er ett prinsipp elevene kan finne: Hvis vi trofast bruker gavene og evnene Herren har gitt oss, kan vi oppfylle våre guddommelige muligheter og motta evig liv.)

• Hva er noen eksempler på hvordan vi trofast kan bruke de gaver og evner Herren har gitt oss?

Forklar at den andre tjeneren kunne ha klaget da han så at den første tjeneren hadde mottatt fem talenter, og han bare hadde mottatt to. I stedet brukte han trofast talentene han hadde fått.

Be en elev lese Matteus 25:22-23 høyt. Be klassen følge med for å finne ut hva mannen sa til tjeneren som hadde fått to talenter.

• Hva sa mannen til tjeneren som hadde fått to talenter?

• Selv om de to første tjenerne hadde fått forskjellig pengebeløp, hvorfor tror du begge to fikk samme reaksjon fra sin herre?

• Hvilket prinsipp kan vi lære av det mannen som fikk to talenter, opplevde? (Elevene kan bruke forskjellige ord, men bør finne følgende prinsipp: Herren vil velsigne oss hvis vi trofast bruker de gaver og evner som han har gitt oss, uavhengig av hvor mange vi har eller hva de måtte være. Skriv dette prinsippet på tavlen med elevenes ord.)

Be klassen tenke over om de noen gang har følt at en annen hadde flere eller bedre gaver og evner enn de hadde. Pek på prinsippet du nettopp skrev på tavlen.

• Hvordan kan det å huske dette prinsippet hjelpe oss når vi føler at en annen har fått flere eller bedre gaver enn oss?

Be en elev lese høyt følgende uttalelse av eldste Quentin L. Cook i De tolv apostlers quorum:

“Veksten i våre egne talenter er det beste målet på personlig fremgang… Å sammenligne velsignelser vil ganske sikkert ødelegge gleden. Vi kan ikke være takknemlige og misunnelige på samme tid. Hvis vi virkelig ønsker å ha Herrens ånd og oppleve glede og lykke, skulle vi glede oss over våre velsignelser og være takknemlige” (“Gled dere!” Lys over Norge, jan. 1997, 27).

• Hvordan kan vi oppdage de gaver og evner som Herren har gitt oss?

Gi hver elev et ark, og be dem om å skrive navnet sitt øverst. Be dem sende arket sitt til eleven som sitter ved siden av seg. Be elevene skrive en gave eller evne de ser i vedkommende hvis navn står på arket. Be dem fortsette å sende arkene rundt i rommet, og skrive ned gaver og evner de har sett.

Etter noen minutter ber du elevene levere arkene tilbake til sine opprinnelige eiere. Gi elevene tid til å lese om de gaver og evner andre ser i dem. Be dem så skrive på arket sitt et svar på følgende spørsmål:

• Hva er én måte du kan bruke en av dine gaver til å fremme Herrens verk på?

Forklar at lignelsen om talentene inneholder advarsler med hensyn til gaver og evner vi har fått. Be noen elever bytte på å lese høyt fra Matteus 25:24-30. Be klassen følge med for å finne ut hva mannen sa til tjeneren som hadde gjemt talenten. Når dere har lest vers 27, kan du om nødvendig forklare hva renter er).

• Hvorfor gjemte den siste tjeneren talenten sin? Hvordan reagerte mannen på denne tjenerens valg?

• Selv om tjeneren ikke hadde mistet noen av sin herres penger, hva var galt med tjenerens handlinger?

• Hvordan tror du mannen ville ha svart tjeneren om han hadde kommet tilbake med to talenter?

Oppfordre elevene til å bære vitnesbyrd om prinsippene de har snakket om. Oppfordre dem til å bruke sine gaver og evner til å fremme Herrens verk.

Forklar at neste uke skal elevene studere Jesu Kristi forsoning i detalj, som begynte med hans lidelse i Getsemane og fortsatte gjennom ulovlig rettergang, latterliggjøring, slag og hans død ved korsfestelse, og til slutt endte med hans strålende oppstandelse.