Sob o reinado dos reis Manassés e Amom, o reino de Judá se envolveu em práticas iníquas de idolatria. Quando Josias se tornou rei, ele usou o livro da lei para chamar o povo ao arrependimento. Depois que Josias foi morto em batalha, os quatro reis subsequentes levaram Judá de volta à iniquidade. Sob o reinado do rei Zedequias, Jerusalém foi destruída, e o povo foi levado cativo para a Babilônia.
Depois que Manassés e Amom reinam em iniquidade, Josias ajuda o povo de Judá a voltar para o Senhor
Peça aos alunos que escrevam no caderno ou no diário de estudo das escrituras uma lista de cinco a dez pessoas com quem eles passam a maior parte do tempo. Peça-lhes que ponderem maneiras pelas quais as pessoas da lista deles os influenciam. Também peça aos alunos que ponderem que influência eles podem ter nas pessoas da lista deles.
Peça aos alunos que, ao estudarem II Reis 21–23, procurem identificar princípios que possam ajudá-los a entender como suas escolhas podem afetar a vida de outros.
Peça a vários alunos que se revezem lendo em voz alta II Reis 21:1–9. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique maneiras pelas quais o filho do rei Ezequias, Manassés, influenciou o povo de Judá.
Quais são algumas das maneiras pelas quais Manassés influenciou o povo de Judá?
Explique-lhes que, no versículo 6, a declaração de que Manassés “fez passar a seu filho pelo fogo, adivinhava pelas nuvens, era agoureiro e ordenou adivinhos e feiticeiros” provavelmente significa que Manassés ofereceu um de seus próprios filhos como sacrifício a um dos deuses falsos que ele adorava e que consultou e seguiu falsos profetas e profecias.
Que princípios podemos aprender com a influência iníqua que Manassés teve sobre o povo de Judá? (Os alunos podem identificar vários princípios, mas certifique-se de salientar que, se fizermos escolhas iníquas, nossas ações podem levar outros a pecar.)
Peça aos alunos que pensem em exemplos desse princípio em nossos dias. Peça a alguns deles que compartilhem exemplos gerais em que pensaram. Alerte-os para que não compartilhem nada que seja muito pessoal nem mencionem o nome das pessoas.
Mostre um prato (ou uma tigela) e um pano. Peça a um aluno que leia II Reis 21:10–13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor comparou a um prato.
O que o Senhor comparou a um prato?
O que vocês acham que o Senhor quis dizer quando disse que limparia Jerusalém, “como quem limpa o prato, limpa-o e vira-o para baixo”? (Demonstre essas ações com o prato para ajudar os alunos a entender que Jerusalém seria conquistada e esvaziada de seu povo.)
Resuma o restante de II Reis 21 explicando que Manassés morreu, e seu filho Amom se tornou o rei. Amom seguiu o exemplo de seu pai governando de modo iníquo. Ele foi morto por seus servos dois anos depois de tornar-se rei. O povo então nomeou o filho de Amom, Josias, como o novo rei.
Peça a um aluno que leia II Reis 22:1–2 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique que tipos de escolhas Josias fez como rei de Judá.
Que tipos de escolhas Josias fez como rei?
Para ajudar os alunos a entender o conteúdo de II Reis 22–23, você pode mostrar o vídeo “Josias e o Livro da Lei” (12:25), que retrata o empenho do rei Josias em restaurar o povo de Judá ao caminho da retidão. Você pode mostrar o vídeo depois de apresentar Josias aos alunos em II Reis 22:1–2. À medida que os alunos assistirem ao vídeo, peça-lhes que procurem identificar maneiras pelas quais Josias influenciou seu povo. O vídeo pode substituir parte da leitura e das perguntas do material desta aula. Contudo, os alunos devem ter a oportunidade de identificar os princípios desses capítulos. Esse vídeo pode ser encontrado nos DVDs de Recursos Visuais do Velho Testamento e no site LDS.org.
Resuma II Reis 22:3–7 explicando que Josias providenciou pagamento para os trabalhadores para que reparassem a casa do Senhor em Jerusalém. Peça a um aluno que leia II Reis 22:8 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que foi encontrado no templo.
O que foi encontrado no templo?
O que era o livro da lei? (Pergaminhos que continham as escrituras, incluindo a lei que o Senhor dera por intermédio de Moisés.)
Explique-lhes que as escrituras haviam sido perdidas ou escondidas no reinado dos reis iníquos que antecederam Josias.
Peça a um aluno que leia II Reis 22:10–13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como Josias reagiu quando o livro da lei foi encontrado e lido para ele.
Como Josias reagiu quando ouviu as palavras do livro da lei?
Por que vocês acham que Josias ficou tão preocupado depois de ouvir as palavras das escrituras?
Resuma II Reis 22:14–20 explicando que a profetisa chamada Hulda relembrou a profecia contida nas escrituras referente ao julgamento que cairia sobre os iníquos. Ela também profetizou que Josias seria abençoado devido à sua fidelidade ao Senhor. Hulda foi uma profetisa no sentido de que tinha o dom da profecia. Esse dom está ao alcance de todos os membros da Igreja do Senhor.
Peça a vários alunos que se revezem lendo em voz alta II Reis 23:1–4, 21–23. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o tipo de influência que a liderança de Josias e a leitura das escrituras tiveram sobre seu povo.
O que vocês acham que significa dizer que “todo o povo apoiou esta aliança”? (II Reis 23:3.) (O povo prometeu viver de acordo com o convênio registrado no livro da lei.)
Como vocês resumiriam a influência que Josias teve sobre seu povo?
Que princípios podemos aprender com o exemplo de Josias? (Os alunos podem identificar vários princípios, mas certifique-se de salientar que, se fizermos escolhas corretas, nossas ações podem fazer com que outros se voltem ao Senhor.)
Para ajudar os alunos a entender esse princípio, peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração de Para o Vigor da Juventude:
“Ao esforçar-se para viver o evangelho, você incentivará seus amigos a fazer o mesmo. Dê o exemplo cumprindo os mandamentos, participando das atividades da Igreja, preparando-se para servir ao Senhor por toda a vida e permanecendo digno de entrar no templo.
Convide seus amigos de outras religiões para suas reuniões e atividades da Igreja. Ajude-os a sentirem-se bem-vindos e aceitos. Muitas pessoas se filiaram à Igreja graças ao exemplo e integração de seus amigos. Também se esforce especialmente para estender a mão para os recém-conversos e os que são menos ativos” (Para o Vigor da Juventude, livreto, 2011, p. 17).
De que maneiras vocês já foram abençoados por causa das escolhas corretas de outras pessoas?
Quando foi que vocês puderam ajudar alguém dando um bom exemplo ou estendendo a mão para essa pessoa?
Peça a um aluno que leia II Reis 23:25 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que ajudou Josias a exercer tamanha influência sobre seu povo. Peça aos alunos que relatem o que encontrarem.
O que a história de Josias nos ensina sobre a importância de estudar as escrituras? (Resuma as respostas dos alunos escrevendo o seguinte princípio no quadro: O estudo das escrituras pode ajudar-nos a voltar-nos para o Senhor de todo o coração, afastando as influências malignas.)
Anote as seguintes perguntas no quadro:
O que vocês podem fazer ou fizeram para tornar o estudo das escrituras uma experiência significativa?
Que impacto o estudo das escrituras tem em sua vida?
Peça aos alunos que trabalhem em duplas e debatam suas respostas para as perguntas citadas. Ou então, você pode pedir a um grupo de três ou quatro alunos que se dirija à frente da sala e que compartilhe com toda a classe suas respostas para as perguntas.
Peça aos alunos que continuem a estudar fervorosamente as escrituras todos os dias.
Jerusalém é destruída, e o povo de Judá é levado para o cativeiro
Resuma II Reis 23:26–37 explicando que, depois de o rei Josias governar por 31 anos, ele foi morto numa batalha. Depois de sua morte, dois de seus filhos, Jeoacaz e depois Jeoiaquim, governaram de modo iníquo e conduziram o povo novamente à idolatria.
Explique-lhes que, em II Reis 24, aprendemos que o filho de Jeoiaquim, Joaquim, tornou-se rei de Judá. Peça a vários alunos que se revezem lendo em voz alta II Reis 24:9–11, 13–16. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu durante o reinado de Joaquim.
O que aconteceu durante o reinado de Joaquim?
Resuma II Reis 24:17–20 explicando que o rei da Babilônia colocou Zedequias, de Judá, como rei local para governar seu povo, mas pagar tributo aos babilônios. Peça aos alunos que examinem II Reis 24:19 para ver se Zedequias promoveu a retidão ou a iniquidade durante seu governo como rei.
Resuma II Reis 25:1–8 explicando que Zedequias rebelou-se contra a Babilônia, e os babilônios atacaram novamente Jerusalém.
Peça a vários alunos que se revezem lendo em voz alta II Reis 25:6–12. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu com Zedequias, seus filhos e a cidade de Jerusalém.
O que os babilônios fizeram com Zedequias e seus filhos?
Saliente que um dos filhos de Zedequias, chamado Muleque, escapou da destruição de Jerusalém. O Senhor guiou Muleque e outros à terra prometida nas Américas, algum tempo depois que Leí e sua família partiram de Jerusalém. Alguns dos descendentes de Leí encontraram os descendentes de Muleque e se uniram a eles em Zaraenla. (Ver Ômni 1:12–19; Mosias 25:2; Helamã 8:21.)
O que os babilônios fizeram com a maioria do povo de Judá? (Levaram-nos cativos para a Babilônia.)
O que aconteceu com o templo, as casas e os muros de Jerusalém? (Você pode erguer o prato que mostrou anteriormente para salientar que as palavras dos profetas em relação à Jerusalém foram cumpridas.)
A partir da história de Zedequias e de seu povo, que princípio podemos aprender sobre as consequências de desobedecer aos mandamentos do Senhor? (Os alunos podem identificar um princípio como este: Se desobedecermos aos mandamentos do Senhor, podemos perder Sua proteção.)
Você pode encerrar a aula prestando o testemunho dos princípios discutidos nesta aula.
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ícone de domínio das escrituras
Revisão do Domínio das Escrituras
Você pode adiantar-se e ver algumas passagens de domínio das escrituras com as quais os alunos talvez ainda não estejam familiarizados. Peça aos alunos que as leiam (você pode sugerir que os alunos as marquem em suas escrituras). Você pode designar uma nova passagem de domínio das escrituras para cada aluno ou dupla de alunos e pedir-lhes que criem um desenho numa folha de papel que retrate visualmente as verdades ensinadas na passagem. Peça-lhes que expliquem seus desenhos para a classe. Você pode mostrar os desenhos para futuras referências.
Observação: Você pode usar essa atividade de domínio das escrituras no início ou no fim de qualquer aula se o tempo permitir.
Comentários e Informações Históricas
II Reis 22:8. O que era o “livro da lei” encontrado no templo?
A maioria dos estudiosos concorda que o livro da lei descoberto no templo era alguma forma do livro de Deuteronômio. O livro de Deuteronômio, particularmente o capítulo 13, condena estritamente a idolatria e bem provavelmente resultou no empenho de Josias em dar fim a essa prática em Judá e de restaurar a adoração do Deus verdadeiro. “Alguns estudiosos também acreditam que uma versão anterior dos livros de Josué–Reis (…) foi compilada em conjunto com essa reforma para reforçar as medidas de Josias” (Oxford Companion to the Bible [Guia Bíblico Oxford], 1993, p. 388).
II Reis 25:7. “Aos filhos de Zedequias mataram diante dos seus olhos”
Embora a maioria dos estudiosos presuma que todos os filhos de Zedequias tenham sido mortos nessa ocasião, o Livro de Mórmon afirma claramente que “os filhos de Zedequias (…) foram todos mortos, com exceção de Muleque” (Helamã 8:21). Não há discrepância, já que o relato de II Reis não indica que todos os filhos de Zedequias foram mortos. Infelizmente, o relato de como Muleque e o povo que estava com ele chegaram às Américas havia sido perdido quando eles entraram em contato com os descendentes de Leí.