Zacarias 3–8

Peça aos alunos que façam numa folha de papel uma lista de pessoas com quem esperam conviver no Reino Celestial. Peça-lhes que digam alguns dos nomes que colocaram na lista e que expliquem por que incluíram essas pessoas.

Explique aos alunos que, nesta lição, eles vão aprender sobre as visões que o Senhor concedeu a Zacarias, um profeta que viveu na época de Ageu e Esdras. Ele também foi um dos muitos judeus que retornou a Jerusalém, saindo da Babilônia, devido ao decreto promulgado pelo rei Ciro da Pérsia. Peça aos alunos que, ao estudarem Zacarias 3, procurem princípios que ilustrem como nos preparamos para voltar a viver com o Pai Celestial e Seus filhos justos.

Peça a um aluno que leia Zacarias 3:1–3 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique quem estava diante de um anjo do Senhor e o que essa pessoa vestia. Explique aos alunos que o “tição tirado do fogo” no versículo 2 representa o povo de Judá que foi libertado do exílio pelo decreto do rei Ciro.

• Quem estava diante do anjo? O que essa pessoa estava vestindo? (Josué, o sumo sacerdote, estava com roupas imundas, representando o povo de Judá em seu estado pecaminoso.)

• Quem estava ao lado de Josué diante do anjo do Senhor?

Explique aos alunos que um dos significados do nome Satanás é adversário ou acusador.

Peça a um aluno que leia Zacarias 3:4–5 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que aconteceu com Josué.

• O que o anjo ordenou aos outros que estavam próximos que removessem de Josué?

• O que a troca de roupas de Josué poderia simbolizar? (Poderia simbolizar os judeus que retornaram do cativeiro eliminando de si as coisas mundanas da Babilônia e novamente se tornando o povo santo de Deus.)

Explique aos alunos que as roupas mencionadas no versículo 5 eram os trajes que os sacerdotes usavam para oficiar no templo. Incluíam uma “mitra limpa”, que era um turbante limpo, ou puro.

Peça a um aluno que leia Zacarias 3:6–7 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que foi ordenado que Josué fizesse depois de ter sido purificado do pecado e preparado para oficiar no templo.

• O que foi ordenado que Josué fizesse? [Andar nos caminhos do Senhor e observar a Sua ordenança. Você pode explicar que a frase “observares a minha ordenança” (versículo 7) significa guardar os mandamentos de Deus e cumprir os deveres por Ele exigidos, inclusive os deveres do sacerdócio.]

• A quem se refere a frase “os que estão aqui”? (Refere-se a mensageiros celestes, ou anjos.)

Explique aos alunos que receber “livre acesso entre [os anjos]” (versículo 7) significa que Josué estaria digno de entrar na presença do Senhor e habitar com aqueles que viviam no Reino Celestial.

• Que princípio podemos aprender com o que aconteceu com Josué sobre como podemos ser dignos de entrar na presença do Senhor? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte princípio: Se andarmos nos caminhos do Senhor e guardarmos Seus mandamentos, seremos dignos de entrar em Sua presença.)

• Como podemos andar nos caminhos do Senhor?

• Quem vocês conhecem que anda nos caminhos do Senhor? O que chamou sua atenção sobre o exemplo dessa pessoa?

Peça aos alunos que imaginem como se sentiriam se estivessem despreparados para estar na presença do Senhor. Depois, peça-lhes que imaginem que se prepararam para estar em Sua presença. Para ajudar os alunos a ponderar o que precisam fazer agora a fim de preparar-se para estar na presença do Senhor, peça-lhes que completem a seguinte declaração no caderno de classe ou no diário de estudo das escrituras: Andarei nos caminhos do Senhor e estarei digno de entrar em Sua presença ao…

Resuma Zacarias 3:8–4:14 e explique que Zacarias teve uma visão da Segunda Vinda de Jesus Cristo, que é chamado de “o RENOVO” nesses versículos e em Zacarias 6:12. Além disso, o Senhor revelou a Zacarias que Zorobabel, o governador nomeado para Judá, devia estabelecer o alicerce do templo e terminar sua construção.

Resuma Zacarias 5–6 e explique que um anjo mostrou visões a Zacarias de como a iniquidade seria removida da Terra, como parte da Segunda Vinda.

Forneça aos alunos uma cópia da seguinte tabela. Peça-lhes que assinalem a coluna que melhor representa sua motivação para cada tipo de adoração.

Imagem

folha, adoração

	Atender às expectativas dos outros	Sentir-se bem a seu próprio respeito	Aproximar-se do Pai Celestial
Ir à Igreja para…
Orar para…
Jejuar para…
Ir ao templo para…
Servir às pessoas para…

Explique aos alunos que por 70 anos os judeus lamentaram a perda de sua terra e a destruição do templo. Como parte de sua lamentação, eles participavam de rituais de jejuns. Conforme está escrito em Zacarias 7:1–3, o povo perguntou a Zacarias se eles precisavam continuar a jejuar mesmo depois de terem voltado para Jerusalém e estarem reconstruindo o templo.

Peça a vários alunos que se revezem na leitura em voz alta de Zacarias 7:4–7. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a resposta do Senhor ao povo.

• O que o Senhor pediu àqueles que participavam dos rituais de jejuns?

• O que as perguntas do Senhor, nos versículos 5–6, indicam sobre os pensamentos e desejos do povo?

Ajude os alunos a entender que a maneira pela qual os judeus estavam jejuando ilustrava seu entendimento equivocado do devido enfoque da adoração.

• O que podemos aprender nesses versículos sobre o devido enfoque da adoração? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar a seguinte verdade: Quando adoramos, devemos concentrar-nos no Senhor e não em nós mesmos.)

• Quais são alguns motivos impróprios ou egoístas pelos quais alguém pode decidir adorar?

• Por que é importante que nossa adoração se concentre no Senhor e em nosso relacionamento com Ele?

• O que vocês têm feito para tornar sua adoração ao Senhor mais concentrada Nele?

Mostre aos alunos a tabela de autoavaliação que eles preencheram e peça-lhes que ponderem como vão concentrar mais sua adoração no Senhor.

Resuma Zacarias 7:8–10 e explique que o Senhor lembrou aos judeus dos mandamentos que Ele lhes dera por meio dos profetas antigos a quem eles tinham se recusado a seguir.

Peça a um aluno que leia Zacarias 7:11–13 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique por que o povo não estava recebendo respostas a suas orações.

• Que atitudes ou comportamentos impediam o povo de receber respostas do Senhor?

• Que princípio podemos aprender com esses versículos sobre o que precisamos fazer para receber respostas a nossas orações? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte princípio: Se abrandarmos o coração para a palavra do Senhor, poderemos receber respostas para nossas orações.)

• O que significa abrandar o coração?

• Por que um coração brando é essencial para recebermos respostas a nossas orações?

Resuma Zacarias 7:14–8:2 e explique que o Senhor descreveu as consequências que o povo sofreu por ter-se afastado Dele.

Explique aos alunos que Zacarias 8 registra a descrição feita pelo Senhor de um dia jubiloso em que o relacionamento entre Ele e o povo de Judá seria restaurado. Peça a vários alunos que se revezem na leitura em voz alta de Zacarias 8:3–8. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o Senhor disse que faria pelo Seu povo. (Você pode explicar que a Tradução de Joseph Smith mudou a palavra “salvar” no versículo 7 para “reunir”.) Lembre à classe que, quando Zacarias fez essa profecia, Jerusalém estava em grande parte desolada, seu templo jazia em ruínas, e muitos entre o povo do Senhor ainda estavam dispersos.

• Por que vocês acham que a imagem de ruas cheias de pessoas idosas e crianças brincando teria sido algo “maravilhoso aos olhos” dos judeus da época de Zacarias (versículo 6)?

• De acordo com os versículos 7–8, como o Senhor demonstrará misericórdia para Seu povo?

• Que princípio podemos aprender com esses versículos? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar o seguinte princípio: Em Sua misericórdia, o Senhor salvará e reunirá Seu povo.)

Para ajudar a classe a identificar outras provas da misericórdia do Senhor em reunir Seu povo, peça a vários alunos que se revezem na leitura em voz alta de Zacarias 8:11–15. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique outras bênçãos que o Senhor disse que concederia a Seu povo como parte de sua coligação.

• Que outras bênçãos o Senhor prometeu ao povo?

• Como a reunião de seu povo é uma manifestação da misericórdia do Salvador?

Peça aos alunos que reflitam sobre uma ocasião em que reconheceram a mão do Senhor misericordiosamente levando-os para mais perto Dele. Peça a alguns alunos que contem sua experiência, se não for muito pessoal. Você pode contar como foi abençoado pela misericórdia de Deus.

Resuma Zacarias 8:16–23 e explique que o Senhor incentivou Seu povo a ser honesto e virtuoso e a se regozijar em seu futuro esperançoso. Também previu um dia futuro em que muitas pessoas e nações buscariam o Senhor em Jerusalém.