Поради для вільних днів

Довідник для визначення темпу навчання за цим курсом для вчителів щоденної семінарії розраховано на 36-тижневий або 180-денний навчальний рік. У цьому посібнику подаються 160 щоденних уроків, а 20 днів залишені без навчального матеріалу. Ці 20 “вільних днів” слід мудро використати для роботи над важливими цілями і вправами, зокрема такими:

1. Оцінювання. Мета семінарій та інститутів релігії—“допомогти молоді і молодим дорослим розуміти і застосовувати вчення і Спокуту Ісуса Христа, ставати гідними благословень храму, підготувати себе, свої сім’ї та інших людей до вічного життя з Небесним Батьком”. Пам’ятаючи про цю мету, С/І підготували оцінювання результатів навчання. Мета цих оцінювань—допомогти студентам зрозуміти те, що вони вивчають на уроках, пояснити його, повірити в це і жити за цим.

   У 2014 році вимоги щодо закінчення семінарії були впорядковані таким чином, щоб студенти проходили оцінювання результатів навчання кожного навчального курсу, аби закінчити його. Вам слід призначати оцінювання результатів навчання один раз під час кожного півріччя навчального року. Кожне оцінювання складається з двох частин: (1) організації оцінювання, яке триватиме приблизно 40 хвилин, або протягом одного щоденного уроку, і (2) виправлення та обговорення оцінювання зі студентами під час наступного уроку. Цей огляд є невід’ємною складовою в допомозі студентам у навчанні з цього досвіду. Якщо ваші уроки тривають довше 60 хвилин, оцінювання результатів навчання та його аналіз мають зайняти лише один урок.

   Оцінювання використовуються, щоб допомогти студентам. Оголошуючи додавання оцінювань результатів навчання до вимог закінчення семінарії, Пол В. Джонсон, сімдесятник, сказав: “Ставлення вчителя має дуже вплинути на цей процес. Якщо вчителі зможуть побачити, як це благословляє життя студентів, вони ставитимуться до оцінювань, як до способу допомогти своїм студентам. … Якщо я можу зробити застереження, воно буде таким: ми не хочемо, щоб вчителі вважали цю зміну приводом для маніпулювань або палицею о двох кінцях—у певному сенсі—тобто тупим знаряддям, яким можна когось бити, з одного боку, чи певного роду елітним клубом лише для окремих студентів, з іншого. Ми хочемо, щоб вони бачили цю зміну як таку, що дійсно благословить їхнє життя” (“Elevate Learning Announcement” [Seminaries and Institutes of Religion global faculty meeting, June 20, 2014], si.lds.org).

2. Пристосування щоденних уроків. Якщо для ефективного навчання якогось уроку потрібно більше часу, ви можете вирішити виділити на це додатковий час. Ви також можете скористатися додатковими ідеями для навчання, які знаходяться в кінці деяких уроків, або приділити час, щоб відповісти на запитання студентів щодо конкретного уривка з Писань або певної євангельської теми. Вільні дні дозволяють вам користуватися цими можливостями, не втрачаючи при цьому вашого темпу навчання студентів і виконуючи ваше призначення навчати з Писань послідовно.

3. Опанування ключових уривків з Писань та основних учень. Ви можете використовувати вправи на повторення уривків з Писань для опанування, які знаходяться в різних місцях посібника, а також у додатку. Ви можете придумувати додаткові вправи на повторення віршів для опанування, які б відповідали конкретним потребам та інтересам студентів вашого класу. Ви також можете використати частину вільного дня на вправи, які допоможуть студентам повторити і поглибити своє розуміння основних вчень.

4. Повторення попереднього матеріалу. Для студентів корисно періодично повторювати те, про що вони дізналися на попередніх уроках або з певної книги Писань. Ви можете дати студентам можливість пояснити якусь істину з попереднього уроку і поділитися тим, як ця істина вплинула на їхнє життя. Ви також можете підготувати і провести опитування або пізнавальні вправи для повторення пройденого матеріалу.

5. Готовність до змін розкладу. Шкільні заходи або визначні події, громадські події, погода або інші обставини можуть змушувати вас періодично відміняти заняття або скорочувати їх тривалість. За допомогою вільних днів можна надолужити ці зміни.