Учення і Завіти 107:39–100

Перед уроком напишіть наступне запитання на дошці: В яких обставинах ви перебуваєте зараз, або перебуватимете незабаром, коли ви зможете скористатися скеруванням або втішенням вашого Небесного Батька?

На початку уроку попросіть студентів поміркувати над цим запитанням. Запросіть кількох студентів поділитися їхніми відповідями. Коли студенти почнуть сьогоднішнє обговорення Учення і Завітів 107:39–100, заохотьте їх знайти принципи у цих віршах, які можуть допомогти їм отримати скерування і втішення від їхнього Небесного Батька.

Нагадайте студентам, що в попередньому уроці вони дізнались про Перше Президентство, Кворум Дванадцятьох Апостолів і сімдесятників. Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 107:39, а клас попросіть знайти один з обов’язків Дванадцятьох. Поясніть, що термін євангельські священнослужителі стосується тих, хто мав чин патріарха у Мелхиседековому священстві (див. Путівник по Писаннях, “Євангеліст”, у Трикнижному виданні; Bible Dictionary, “Evangelist”).

• Відповідно до 39-го вірша, як патріархи призначаються у своє покликання? (Коли студенти будуть відповідати, допоможіть їм зрозуміти таку істину: Патріархи покликаються через одкровення і висвячуються під керівництвом Дванадцятьох апостолів).

Попросіть студентів пояснити обов’язок тих, хто має чин патріарха. (Патріархи дають гідним членам Церкви особливі благословення священства, які називаються патріаршими благословеннями). Крім того, запитайте, чи може хтось нагадати класу, що таке патріарше благословення. (Патріарше благословення містить пораду Господа людині і проголошує родовід тієї особи в домі Ізраїля. Див. Стійкі у вірі: довідник з євангелії [2005], “Патріарші благословення”, сс. 90–92).

Ви можете попросити студентів, які отримали патріарші благословення, поділитися їхніми свідченнями про служіння патріархів колів. (Попередьте студентів, що патріарші благословення є священними і особистими, і що, зазичай, проголошеним в них не слід ділитися ні з ким, окрім членів своєї сім’ї). Свідчіть про благословення, які приходять, коли ми отримуємо патріарше благословення, і вивчаємо пораду, яка міститься в ньому.

Поясніть, що слово патріарх також стосується батьків у сім’ях. Президент Езра Тефт Бенсон навчав:

Зображення

Президент Езра Тефт Бенсон

“Чин священства, про який сказано у Писаннях, іноді стосується патріархального порядку, тому що він передавався від батька до сина” (“What I Hope You Will Teach Your Children about the Temple”, Ensign, Aug. 1985, 9).

Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 107:40 і попросіть клас знайти, як у давнину дарувалось Мелхиседекове священство. Запросіть студентів поділитися знайденим.

Зазначте, що в Ученні і Завітах 107:41–57 ми читаємо про дещо з того, що робив Адам, як праведний патріарх. Попросіть студентів подумки опрацювати вірші 41–50 і визначити зразок—дві справи, які постійно робив Адам, головуючи над своєю сім’єю.

• Які дві справи повторно робились Адамом, коли він головував над своєю сім’єю. (Він висвячував у чини священства своїх гідних нащадків чоловічої статі і благословляв їх).

Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 107:53 і попросіть клас знайти, кого ще, крім своїх гідних нащадків чоловічої статі, благословив Адам. Попросіть студентів розповісти, що вони знайшли. (Пересвідчіться в тому, що вони розуміють, що Адам благословив усе своє праведне потомство, включаючи дочок).

• Як приклад Адама може слугувати зразком для батьків? (Після того, як студенти дадуть відповіді, напишіть на дошці таку істину: Батьки—носії Мелхиседекового священства—мають повноваження благословляти своїх дітей).

• Крім висвячення сина у священство, коли батько може давати благословення священства синові або дочці? (Відповіді можуть включати в себе те, що батьки можуть давати благословення священства під час захворювань, для спрямування і втішення).

Поясніть, що крім благословення своїх дітей, носії Мелхиседекового священства можуть давати благословення іншим членам сім’ї та іншим людям, які просять цього. Потім попросіть когось зі студентів прочитати вголос наведені далі слова президента Бойда К. Пекера, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів.

Зображення

Президент Бойд К. Пекер

“Кворуми священства повинні піклуватися про домівки, в яких немає священства й служити їм. Якщо буде так, то жодна оселя в Церкві не буде позбавлена благословень” (“Сила священства”, Ensign або Ліягона, трав. 2010, с. 9).

Запропонуйте студентам пригадати ті часи, коли вони мали користь від отримання благословень священства від своїх батьків або інших носіїв Мелхиседекового священства. Якщо вони не мали можливості отримати благословення священства, запросіть їх подумати, яку користь може їм принести прагнення такого благословення. Попросіть кількох студентів поділитися своїми досвідом і думками.

Зверніть увагу студентів на запитання, яке ви написали на дошці до уроку. Поділіться своїм свідченням про те, що студенти можуть прагнути скерування і втішення від Небесного Батька через патріарші благословення та благословення священства, надані їхніми батьками або іншими носіями Мелхиседекового священства.

В якості короткого огляду напишіть на дошці заголовки: Мелхиседекове священство і Ааронове священство. Попросіть студентів перелічити чини священства під відповідними заголовками. Нехай один зі студентів напише один чин священства, а потім передасть крейду або маркер іншому студенту, продовжуючи цей процес до того часу, поки студенти не складуть перелік всіх чинів священства. Закличте студентів допомагати одне одному в разі потреби. (Чинами Мелхиседекового священства є: старійшина, первосвященик, патріарх, сімдесятник і апостол. Чинами Ааронового священства є диякон, учитель, священик і єпископ).

• Що таке кворум священства? (Організована група братів, яка має той самий чин священства).

Запропонуйте комусь із студентів вийти до дошки і обвести колом чини священства, які організовані у кворуми. При потребі, заохотьте клас допомагати. (Наступні чини мають кворуми: апостол, сімдесятник, первосвященик, старійшина, священик, учитель і диякон. Ви можете пояснити, що кожен кіл має один кворум первосвящеників, президентом якого є президент колу. У кожному приході первосвященики організовані в групу первосвящеників).

Попросіть кількох студентів по черзі прочитати вголос Учення і Завіти 107:60–63, 85–89, 93–94. Запропонуйте класу слідкувати і визначити, що спільного мають кворуми, згадані в цих віршах.

• Що спільного, відповідно до цих віршів, мають ці кворуми священства? (Допоможіть студентам визначити наступну істину: Президент призначається головувати над кожним кворумом священства і скеровувати його роботу).

• Відповідно до віршів 87–88, чим кворум священиків відрізняється від кворумів дияконів і вчителів? (Єпископ приходу головує над кворумом священиків. Він також головує над всіма носіями священства Ааронового у приході. У філії президент філії діє в якості президента кворуму священиків).

• Чому, на вашу думку, важливо, щоб кожен кворум священства мав президента? Як президент кворуму священства може допомагати членам свого кворуму?

Підсумуйте Учення і Завіти 107:68–84, пояснивши, що в цих віршах наведені настанови стосовно чину єпископа і ролі церковних рад.

Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 107:65–66, а клас попросіть визначити провідника Церкви, який головує над усіма носіями священства. Запросіть студентів поділитися знайденим. Пересвідчіться, що вони розуміють, що ці вірші стосуються Президента Церкви.

Попросіть одного зі студентів прочитати вголос Учення і Завіти 107:67, 91–92 і запропонуйте класу знайти слова і фрази, які описують повноваження і обов’язки Президента Церкви.

• Відповідно до цих віршів, як би ви підсумували повноваження і обов’язки Президента Церкви? (Хоча студенти можуть висловлюватись по-різному, вони мають визначити наступну істину: Президент Церкви має повноваження виконувати всі обряди і давати всі благословення та головувати над усією Церквою. Ви можете попросити одного зі студентів написати цю істину на дошці).

Покажіть фотографію нинішнього Президента Церкви.

• Які благословення ви отримуєте завдяки повноваженню священства, яке тримає Президент Церкви?

Зазначте, що деякі члени Церкви можуть відчувати, що їхні покликання або обов’язки в Церкві є незначними. Попросіть когось із студентів прочитати вголос вказане далі висловлювання Президента Гордона Б. Хінклі. Поясніть, що Президент Хінклі сказав це всім членам Церкви.

Зображення

Президент Гордон Б. Хінклі

“Ваш обов’язок є настільки ж серйозним у вашій сфері відповідальності, як і мій в моїй сфері відповідальності. Жодне покликання в цій Церкві не є маленьким або таким, що приносить незначні результати. Виконуючи наш обов’язок, всі ми торкаємося життя інших людей” (“This Is the Work of the Master”, Ensign, May 1995, 71).

• Що, на вашу думку, означає, що “жодне покликання в цій Церкві не є маленьким або таким, що приносить незначні результати”?

• Чого навчає вас висловлювання Президента Хінклі стосовно ваших обов’язків у Церкві?

Попросіть студентів подумки прочитати Учення і Завіти 107:99–100 і подумати, як висловлювання Президента Хінклі стосується цих віршів.

• Відповідно до віршів 99–100, що ми маємо робити, аби стояти гідними перед Господом? (Студенти мають виявити такий принцип: Щоб стояти гідними перед Господом, нам слід вивчити наш обов’язок і діяти з усією старанністю, щоб виконати його. Ви можете запропонувати студентам позначити цю істину в їхніх примірниках Писань).

Хоча спочатку ці вірші призначалися носіям священства, принцип, якому вони навчають, стосується всіх членів Церкви.

Розділіть студентів на пари. Попросіть їх обговорити наступні запитання. Прочитайте поодинці запитання або напишіть їх на дошці.

• Як ви були благословенні служінням члена Церкви, який або яка старанно виконували свій обов’язок?

• Що ви робите, щоб дізнатися про свій обов’язок і діяти зі всією старанністю, щоб виконати його?

Дайте студентам можливість свідчити про важливість виконання нашого обов’язку в Церкві і в наших сім’ях. Запросіть їх поставити ціль старанно виконувати їхні обов’язки.