Galatským 5–6

Obrázek

náčrt, přetahování lanem

Nakreslete na tabuli náčrt přetahování lanem.

• Co je přetahovaná? Jak můžete zvítězit?

• Čím se náš život podobá přetahování lanem?

Pokud to studenti nezmíní, poukažte na to, že jedním aspektem našeho života, který se podobá přetahované, je náš boj proti pokušení. Vyzvěte je, aby při studiu Galatským 5 vyhledali pravdy, které jim mohou pomoci poznat, jak v boji proti pokušení zvítězit.

Připomeňte jim, že někteří židovští křesťané uvedli Svaté v Galacii v omyl tím, že je učili, že mají-li být spaseni, musí žít podle zákona Mojžíšova a být obřezáni. Pavel popsal tyto falešné nauky ohledně zákona Mojžíšova jako „jho služebnosti“. (Galatským 5:1.)

Požádejte některého studenta, aby přečetl Galatským 5:1. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, kdo podle Pavlových slov přináší od tohoto jha služebnosti osvobození.

• Kdo přináší osvobození od tohoto jha služebnosti?

Shrňte Galatským 5:2–15 vysvětlením, že Pavel pokáral galatské Svaté za to, že se nechali tak snadno odklonit od svobody evangelia Ježíše Krista, a namísto toho se vrátili k porobě zákona Mojžíšova. Poté vysvětlil, že ačkoli jsou Kristovi následovníci osvobozeni od poroby zákona Mojžíšova, neznamená to, že se mohou volně oddávat hříchu.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Galatským 5:16–17. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a vyhledali dva soupeřící vlivy, které Pavel popsal.

• Jaké dva soupeřící vlivy zde Pavel popsal?

Vytvořte na tabuli tabulku tím, že nakreslíte svislou čáru středem náčrtu přetahované. Nad jednu stranu přetahované napište chodit Duchem a nad druhou stranu napište vykonávat žádosti těla.

• Co znamená chodit Duchem? (Viz verš 16.) (Žít tak, abychom byli hodni Ducha Svatého, a následovat Ho.)

• Co je myšleno slovy „žádosti těla“ (verš 16)? (Pokušení hřešit.)

• Proč je výše zmíněné považováno za soupeřící vlivy?

• Jaké zásadě ohledně toho, jak můžeme překonat pokušení těla, se můžeme naučit z verše 16? (Studenti mohou použít různá slova, ale měli by rozpoznat zásadu podobnou této: Budeme-li chodit Duchem, překonáme pokušení těla. Napište tuto zásadu na tabuli.)

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, na které straně přetahovacího lana se nacházejí a který vliv v jejich životě vítězí.

Rozdělte je do skupinek po dvou nebo po třech. Polovinu skupin vyzvěte, aby si společně přečetla Galatským 5:19–21 a zjistila, jaké jsou důsledky toho, když někdo plní „žádosti těla“. Druhou polovinu vyzvěte, aby si přečetla Galatským 5:22–23 a zjistila, jaké důsledky má to, když někdo chodí Duchem. Až dočtou, požádejte jednoho člena z každé skupiny, aby do správného sloupce na tabuli napsal jednu z odpovědí, které našli. Vyzvěte je, aby pokračovali ve vypisování odpovědí, dokud nebude tabulka obsahovat vše, co Pavel vyjmenoval. Mohli byste s sebou do výuky přinést slovník a některého studenta požádat, aby vyhledal těžko srozumitelná slova.

• Co se podle Pavlových slov ve verši 21 stane s lidmi, kteří se poddávají „[skutkům] těla“?

• Jaké plody či důsledky jsou podle veršů 22–23 projevem toho, že někdo chodí Duchem? (Studenti mohou použít různá slova, ale ujistěte se, že v jejich odpovědích zazní tato pravda: Ovoce Ducha je láska, radost, pokoj, tichost, dobrotivost, dobrota, věrnost, krotkost a středmost. Mohli byste studentům navrhnout, aby si tuto pravdu označili v písmech.)

Obraťte pozornost k té straně tabulky, kde je vyjmenováno ovoce Ducha.

• Proč stojí za to, mít tato požehnání?

Pod tabulku nakreslete velkou šipku, která bude ukazovat směrem ke straně, na níž jsou vypsány žádosti těla. Vyzvěte studenty, aby si představili, že se v této přetahované necháme přetáhnout směrem k žádostem těla.

• Co se stane s ovocem Ducha, když se oddáme žádostem těla? (Začneme o ně přicházet.)

Smažte šipku a nakreslete jinou, která bude ukazovat směrem k ovoci Ducha. Studenty vyzvěte, aby si představili, že se nyní necháme přetáhnout na tuto stranu.

• Co se stane se skutky těla, když chodíme Duchem? (Přestanou být součástí našeho života.)

Vyzvěte studenty, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali něco o okamžiku, kdy pocítili či zažili vliv něčeho ze zmíněného ovoce Ducha. Vyzvěte je, aby také uvedli, co v té době dělali pro to, aby chodili Duchem. Až budou hotoví, několik z nich požádejte, aby se podělili o to, co napsali.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Galatským 5:24–25. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co se učedníci Ježíše Krista snaží s žádostmi těla udělat.

• Co se učedníci Ježíše Krista snaží s žádostmi těla udělat? (Ukřižovat je neboli je odstranit ze svého života.)

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, co udělají, aby v plnější míře chodili Duchem. Povzbuďte je, aby se řídili nabádáními, která obdrží, aby se mohli těšit z ovoce Ducha.

Řekněte studentům, aby se zamysleli nad tím, zda znají někoho, kdo v současné době nepřijímá požehnání evangelia, přestože je členem Církve. Vyzvěte je, aby při studiu Galatským 6 vyhledali zásadu, která je může vést při jejich snaze pomoci člověku, na kterého mysleli, obdržet požehnání evangelia.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Galatským 6:1–2. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, čemu Pavel učil o tom, jak mají členové Církve přistupovat k člověku, který zhřešil. (Možná bude třeba vysvětlit, že být „zachvácen … v nějakém pádu“ [verš 1] znamená zhřešit.)

• Jak mají podle Pavla členové Církve přistupovat k někomu, kdo zhřešil? (Mají onoho člověka „napravit“ neboli mu pomoci navrátit se na cestu evangelia.)

• Proč je důležité mít ducha tichosti (viz verš 1), když někomu pomáháme navrátit se na cestu evangelia?

• Jak můžeme nést „jedni druhých břemena“? (Verš 2.)

Shrňte Galatským 6:3–5 vysvětlením, že Pavel učil tomu, že nemáme být domýšliví a povýšení a že každý člověk ponese „své břímě“ (verš 4) neboli že bude odpovědný za vlastní rozhodnutí.

Ukažte studentům několik semínek ovoce nebo zeleniny, která snadno rozpoznají. Požádejte je, aby řekli, o jaké druhy semínek se jedná.

• Co můžete očekávat, když tato semínka zasadíte?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Galatským 6:7–8. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, čemu Pavel učil o tom, co můžeme očekávat, když zasadíme semínka.

• Čemu Pavel učil o tom, co se stane, když jsou semínka zasazená? (To, co rozséváte neboli sázíte, je to, co budete žnout neboli sklízet. To se nazývá zákon sklizně.)

• Jak se zákon sklizně vztahuje na rozhodnutí, která činíme?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli Galatským 6:9–10. Vybídněte je, aby se při tom zaměřili na to, proč Pavel učil zákonu sklizně.

• Proč podle vás Pavel učil zákonu sklizně poté, co Galatské vyzval, aby si vzájemně pomáhali zůstat na cestě evangelia nebo se na ni navrátit?

• Jaké zásadě se můžeme z těchto veršů naučit ohledně toho, jak pomáhat lidem, kteří se netěší požehnáním evangelia? (Studenti mohou použít různá slova, ale v jejich odpovědích by měla zaznít zásada podobná této: Jestliže budeme horlivě konat dobro, budeme sklízet požehnání za své skutky.)

• Jak nám může slib, že budeme sklízet „časem svým“, pomáhat nepolevovat (viz verš 9) neboli nevzdávat svou snahu sloužit druhým a žít ve vlastním životě podle evangelia?

• Kdy jste vy nebo někdo, koho znáte, horlivě konali dobro i přesto, že se požehnání nedostavila okamžitě? (O nějakou zkušenost byste se mohli podělit i vy.)

Shrňte Galatským 6:11–18 vysvětlením, že Pavel na závěr své epištoly galatským Svatým znovu zdůraznil to, že pokoj a milosrdenství Ježíše Krista jsou nade všemi, kteří se stávají novými stvořeními skrze víru v Jeho jméno.

Povzbuďte studenty, aby „činíce pak dobře, [neoblevovali]“ (verš 9) a aby se s modlitbou zamysleli nad tím, komu by mohli pomoci navrátit se na Pánovu cestu. Vyzvěte je, aby se pilně řídili vnuknutími, která obdrží od Ducha Svatého.

Abyste studentům pomohli naučit se Galatským 5:22–23 nazpaměť, požádejte je, aby tento verš přeříkali tak, že každý z nich z něj řekne vždy jen jedno slovo. První student řekne kupříkladu slovo „ovoce“, druhý student řekne „pak“, třetí řekne „Ducha“ a tak dále, dokud oba verše neodříkají celé. Měřte jim čas a dejte jim několik pokusů, aby mohli dosáhnout času, který si stanoví jako cíl. Až budete tuto činnost opakovat, zvažte možnost prohodit pořadí studentů tak, aby říkali jiná slova. Mohli byste také navrhnout, aby studenti tyto verše procvičovali na začátku každé hodiny po dobu několika dní, aby tak mohli svůj čas vylepšit. Až studenti uslyší verše poněkolikáté, vyzvěte je, aby je zkusili přeříkat z paměti někomu, kdo sedí blízko nich.