Zjevení 6–11, 2. část

Rozdělte studenty do dvojic a požádejte je, aby svému partnerovi ve dvojici vysvětlili, čemu se během studia Zjevení 6–7 naučili a jak jim to může pomoci, aby i uprostřed nejistoty a zmatku zůstali naplněni radostí a byli pozitivní.

Napište na tabuli tuto zásadu, kterou jste rozpoznali v předchozí lekci: Vytrváme-li věrně v soužení a budeme-li očištěni skrze Usmíření Ježíše Krista, budeme se těšit z celestiální slávy s Bohem. Vyzvěte studenty, aby zjistili, jak se tato zásada týká událostí, o kterých se budou v dnešní lekci učit.

Rozdejte toto schéma nebo ho překreslete na tabuli:

Obrázek

Janovo vidění sedmi pečetí

• Kolik veršů v knize Zjevení pojednává podle tohoto schématu o událostech týkajících se prvních šesti pečetí? (25.)

• Kolik veršů pojednává o událostech týkajících se sedmé pečetě? (211 + 15 = 226.)

Poukažte na to, že Jan psal více o událostech, které se vztahovaly k období sedmi tisíc let, než o událostech, které se vztahovaly k obdobím jiným. Psal zejména o událostech, které nastanou od doby otevření sedmé pečetě do Druhého příchodu Ježíše Krista.

• Proč se podle vás Jan ve svém psaní zaměřil na události týkající se sedmé pečetě?

Shrňte Zjevení 8:1–6 tím, že vysvětlíte, že tyto verše popisují, jak Spasitel otevírá sedmou pečeť. Jan viděl sedm andělů, kterým bylo dáno sedm trubek. Trubky se v dávných dobách používaly k tomu, aby „troubily na poplach, signalizovaly [vojsku] bitvu nebo oznamovaly příjezd králů“. (Gerald N. Lund, „Seeing the Book of Revelation as a Book of Revelation“, Ensign, Dec. 1987, 50.) V tomto případě troubení signalizovalo příchod různých pohrom a zničení v rámci přípravy na mileniální vládu Ježíše Krista.

Vyzvěte studenty, aby si na horní část papíru nebo do studijního deníku či zápisníku napsali „Sedmá pečeť“ a po straně nakreslili sedm trubek.

Napište na tabuli níže uvedené odkazy, avšak vynechejte otázky, které jsou za nimi uvedeny. Vyzvěte studenty, aby si odkazy napsali vedle trubek na papíře:

První – Zjevení 8:7. Co se stalo v důsledku „krupobití a [ohně]“, který dopadl na zemi, když první anděl zatroubil na trubku?

Druhá – Zjevení 8:8–9. Které tři věci se staly v důsledku zatroubení na druhou trubku?

Třetí – Zjevení 8:10–11. Jak se jmenovala hvězda, která spadla z nebe? (Vysvětlete, že pelyněk je hořká bylina, která značí „trpkou pohromu nebo zármutek“ [Bible Dictionary, „Wormwood“].) Co se stalo, když spadla?

Čtvrtá – Zjevení 8:12. Jaké tři věci se po zvuku čtvrté trubky částečně zatměly?

Pátá – Zjevení 9:1–3. Co vyšlo ze studnice propasti (neboli bezedné jámy), když ji pátý anděl otevřel?

Šestá – Zjevení 9:13–16, 18. Kolik vojáků bylo zapojeno do velké bitvy, kterou Jan spatřil poté, co zazněla šestá trubka? Jaká část lidstva – podle toho, co viděl – přišla v této bitvě o život?

Sedmá – Zjevení 11:15.

Rozdělte studenty do šesti skupin a každé z nich zadejte jeden z prvních šesti odkazů na verše z písem napsaných na tabuli. (Máte-li málo studentů, bude možná potřeba zadat některým skupinám více odkazů.) Požádejte skupiny, aby si společně přečetly zadané pasáže z písem a zjistily, co se stalo po zatroubení. Vyzvěte studenty, aby si napsali to, co zjistili, vedle odpovídající trubky, kterou si nakreslili na papír.

Po uplynutí dostatečné doby požádejte jednoho studenta z každé skupiny, aby se podělil o to, co jeho skupina zjistila. Vyzvěte je, aby si vedle odpovídajících trubek na papíře napsali, co jednotlivé skupiny zjistily. Je-li to nutné, položte studentům, zatímco odpovídají, jednu nebo více otázek souvisejících s odkazem na verše z písem zadané jejich skupině.

• Jak může zásada, kterou jsme rozpoznali v předchozí lekci, pomoci těm, kteří žijí během událostí sedmé pečetě?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Zjevení 9:20–21. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, jak budou reagovat zlovolní, kteří tyto pohromy přežijí. Požádejte studenty, aby se podělili o to, co našli.

• Čemu nás to učí o zlovolnosti těchto lidí?

Vysvětlete, že ve Zjevení 10 je vyprávění o sedmi troubících trubkách a s nimi souvisejících pohromách přerušeno. V této kapitole se dočítáme, že Jan byl poučován dalším andělem.

Na tabuli napište slova sladký a hořký.

• Jaké zkušenosti či zážitky v životě by bylo možné považovat zároveň za sladké i za hořké?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Zjevení 10:1–3. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, co anděl držel.

• Co anděl držel?

Požádejte dva studenty, aby se střídali při čtení Zjevení 10:8–11. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co bylo Janovi řečeno, aby s knihou udělal.

• Co bylo Janovi řečeno, aby s knihou udělal? Jakou měla chuť?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 77:14. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, co představovalo Janovo pozření knihy.

• Co podle tohoto verše představovalo Janovo pozření knihy? (To, že Jan přijal poslání pomoci „shromážditi kmeny Izraele“ a „znovuzříditi všechny věci“ v posledních dnech.)

Poukažte na to, že Jan byl požehnán tím, že nezemřel, aby mohl přivádět jednotlivce ke Spasiteli. (Viz NaS 7:1–4.)

• Co sladkého mohl Jan při naplňování svého poslání zakusit? Co mohlo být hořké?

Vysvětlete, že Zjevení 11 začíná Janovým popisem událostí, které budou předcházet zatroubení na sedmou trubku a Druhému příchodu Ježíše Krista. Během této doby budou mít zlovolní větší moc a nadvládu nad zemí a armáda bude usilovat o dobytí Jeruzaléma.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Zjevení 11:3–6. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co budou oni dva svědkové v té době v Jeruzalémě dělat.

• Co budou oni dva svědkové dělat?

• Co by mohlo znamenat, že „oheň vyjde z úst jejich“? (Verš 5.) (Mohlo by to symbolizovat moc svědectví, které budou vydávat. [Viz Jeremiáš 5:14; 20:9.])

Požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 77:15. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, kdo budou tito dva svědkové. Požádejte je, aby se podělili o to, co našli.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Zjevení 11:7–12. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, co se těmto dvěma prorokům stane poté, co své působení mezi Židy dokončí.

• Jak budou zlovolní reagovat, až budou tito dva svědci zabiti?

• Co se s těmito dvěma svědky stane poté, co budou mrtví tři a půl dne?

• Jak budou lidé reagovat, až budou tito dva svědci vzkříšeni z mrtvých a vzati do nebe?

Požádejte některého studenta, aby přečetl Zjevení 11:13–15. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, co se stane předtím, než zatroubí sedmá trubka, a co se stane, až zatroubí. Vyzvěte studenty, aby si to, co zjistili, napsali na papír vedle sedmé trubky.

• Kdo bude po zatroubení sedmé trubky vládnout „království[m] světa“? (Verš 15.)

Shrňte Zjevení 11:16–19 tím, že vysvětlíte, že 24 starších vzdávalo díky Bohu a chválilo Ho za to, že odměnil spravedlivé a potrestal zlovolné. Jan také ve vidění spatřil nebeský chrám Boží a truhlu úmluvy, jež představuje Boží přítomnost.

Na závěr se podělte o své pocity vděčnosti a chvály Bohu za Jeho dobrotivost a spravedlnost.