La création

Aider chaque enfant à mieux apprécier la terre que notre Père céleste et Jésus-Christ ont créée pour nous.

1. Etudiez dans un esprit de prière:

   • Genèse 1 ou Moïse 2: Jésus-Christ a créé la terre, les cieux et toute forme de vie sous la direction de notre Père céleste.

   • Genèse 2:1-3 ou Moïse 3:1-3: Le Seigneur s’est reposé le septième jour.

2. Lectures supplémentaires:

   • Abraham 4:1-31: Les Dieux ont planifié la création de la terre.

   • Abraham 5:1-21: Les Dieux ont suivi leur plan de création.

   • Moïse 1:31-39: Moïse a appris que Jésus-Christ a créé des mondes sans nombre.

3. Etudiez la leçon et décidez de la manière dont vous allez enseigner les récits tirés des Ecritures (voir «Comment préparer vos leçons» et «Enseigner à partir des Ecritures» dans les «Aides pour l’instructeur»). Choisissez les questions pour la discussion et les activités supplémentaires qui aideront le mieux les enfants à atteindre l’objectif de la leçon.

4. Documentation et matériel nécessaires:

   1. Une Bible et un triptyque pour chaque enfant.

   2. Un puzzle dans une boîte (si vous n’avez pas de puzzle, découpez une image de magazine en plusieurs morceaux).

   3. L’image 6-1, La création – Les êtres vivants (Jeu d’illustrations de l’Evangile 100).

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Vous pouvez utiliser une ou plusieurs des activités suivantes à tout moment de la leçon ou comme révision, résumé ou invitation à l’action.

1. Préparez une bande de papier pour chaque jour de la création, en utilisant le récit de la Genèse ou de Moïse:

   • Premier jour: Genèse 1:3-5 ou Moïse 2:3-5

   • Deuxième jour: Genèse 1:6-8 ou Moïse 2:6-8

   • Troisième jour: Genèse 1:9-13 ou Moïse 2:9-13

   • Quatrième jour: Genèse 1:14-19 ou Moïse 2:14-19

   • Cinquième jour: Genèse 1:20-23 ou Moïse 2:20-23

   • Sixième jour: Genèse 1:24-27 ou Moïse 2:24-27

   • Septième jour: Genèse 2:1-3 ou Moïse 3:1-3

   Divisez le tableau ou une grande feuille de papier en sept parties et numérotez-les de un à sept. Donnez l’une des Ecritures à chaque enfant. Si vous avez plus de sept enfants, regroupez-les pour qu’ils travaillent ensemble et décident de ce qu’ils pourraient dessiner pour illustrer le jour de la création qu’ils ont lu. Aidez-les à trouver leur Ecriture (s’ils ont besoin d’aide), et donnez-leur le temps de la lire en silence.

   Demandez à chaque enfant (ou au représentant de chaque groupe) de dessiner, dans l’espace approprié, ce qui a été créé ce jour-là sans dire aux autres enfants ce qu’il dessine. Lorsque les autres ont deviné, demandez à l’enfant de lire à haute voix la partie de l’Ecriture correspondant à son dessin pour voir s’ils ont bien deviné. Demandez à tous de suivre dans leurs Ecritures. Lorsque les sept dessins auront été faits, vous pourriez revoir rapidement ce qui s’est passé pendant les sept jours de la création.

   Lorsque les enfants ont revu les sept jours de la création, donnez-leur une feuille et un crayon ou un feutre pour qu’ils fassent un autre dessin de l’un des jours de la création qu’ils pourront emporter chez eux et montrer à leur famille.

2. Dites aux enfant que vous pensez à quelque chose que vous avez vu sur le chemin de l’église, qui vous rappelle à quel point notre Père céleste et Jésus nous aiment. (Cela peut être un oiseau, un arbre, des nuages, etc.) Demandez-leur d’essayer de deviner ce que c’est au fur et à mesure que vous donnerez des indices. Laissez les enfants à tour de rôle donner des indices sur quelque chose qu’ils ont vu et qui leur rappelle l’amour que notre Père céleste et Jésus-Christ ont pour eux. Discutez du premier article de foi et voyez en quoi les preuves que nous voyons dans la nature renforcent notre témoignage de notre Père céleste, de Jésus-Christ et du Saint- Esprit. Faites réciter le premier article de foi par les enfants.

3. Préparez un grand cercle de papier représentant la terre et donnez aux enfants du papier de couleur, des crayons et des ciseaux pour «créer» l’une des choses qu’ils préfèrent sur la terre. Donnez-leur quelques minutes pour réaliser leurs «créations», puis disposez-les toutes sur la terre en papier. Expliquez que le mot créer signifie organiser, non pas faire quelque chose à partir de rien. Discutez de la déclaration suivante de Joseph Smith alors qu’il parlait de la création de la terre: «Le mot créer vient du mot baurau, qui ne signifie pas créer à partir de rien; cela signifie organiser; de même qu’un homme organiserait des matériaux pour construire un bateau» (History of the Church, 6:308).

4. Montrez aux enfants un récipient contenant du sel ou du sable et demandez combien il y a, à leur avis, de grains de sel ou sable. Vous pouvez prendre une pincée de sel ou de sable et demander à quelqu’un d’essayer de compter les grains. Expliquez que Dieu a créé beaucoup plus de mondes qu’il n’y a de grains de sel ou de sable dans le récipient, ou même dans le monde entier. Beaucoup de ces mondes ont été habités ou seront habités par des gens qui ont été créés à l’image de Dieu, tout comme nous, pourtant notre Père céleste nous connaît et nous aime tous. Lisez Moïse 7:29-30 et discutez-en.

5. Discutez des différentes manières dont les enfants peuvent prendre soin des créations qui nous ont été données, par exemple en étant gentils envers les animaux, en s’occupant d’un jardin, en ne jetant pas de papier par terre dans les parcs ou dans les bâtiments, etc. Demandez à chaque enfant d’indiquer une chose qu’il fera pour prendre soin des merveilleuses choses que notre Père céleste nous a données.

6. Apportez en classe des fruits ou des légumes qui ont été ouverts pour en montrer les graines. Discutez de l’importance des graines et de la manière dont Dieu a prévu depuis le commencement que les plantes se reproduisent selon leur propre espèce. Si vous n’avez pas de fruits ou de légumes, montrez des images ou dessinez des fruits, des légumes et des graines au tableau.

7. Chantez ou lisez «Je ressens son amour» (Chants pour les enfants, p. 42) ou «Mon Père céleste m’aime» (Chants pour les enfants, p. 16).