Introduction à l’Ancien Testament

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Recueil d’illustrations de l’Évangile

Avant le début d’un cours, affichez au tableau, en cercle, plusieurs images qui évoquent les récits de l’Ancien Testament (voir le Recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 4 à 27LDS.org ; voir aussi LDS.org). Au centre, mettez une image de Jésus-Christ et écrivez la citation suivante de Marion G. Romney, de la Première Présidence. (Cette citation se trouve dans « The Message of the Old Testament » [Colloque du Département d’Éducation de l’Église sur l’Ancien Testament, 17 août 1979], p. 4 ; si.lds.org.)

Commencez en demandant aux élèves s’ils reconnaissent l’une des histoires illustrées par les images au tableau. Demandez-leur d’expliquer ce qu’ils savent de ces histoires. Une fois qu’ils ont dit ce qu’ils savent, à partir de chaque image, tracez une flèche orientée vers l’image du Christ et la déclaration au centre. Demandez à un élève de la lire à voix haute.

• Quels enseignements sur Jésus-Christ, sa venue et son expiation peut-on tirer des événements illustrés dans ces images ?

• Au début de votre étude de l’Ancien Testament, pourquoi, selon vous, pourrait-il être utile de savoir que ce livre d’Écritures témoigne de Jésus-Christ ?

Soulignez que bien que l’Ancien Testament puisse sembler être focalisé sur des sujets comme les alliances, les prophètes, le repentir, la loi de Moïse et les commandements, ils sont en fait tous reliés par un thème sous-jacent : Jésus-Christ. Écrivez les vérités suivantes au tableau : À mesure que nous apprendrons à voir comment l’Ancien Testament témoigne de Jésus-Christ, notre foi en lui augmentera.

Demandez à deux élèves de lire Mosiah 3:15 et Moïse 6:63 à haute voix. Demandez aux élèves de suivre et de relever les moyens par lesquels, à l’époque de l’Ancien Testament, le Seigneur a essayé d’aider son peuple à connaître Jésus-Christ. Lorsqu’ils ont dit ce qu’ils ont trouvé, expliquez que cette année, au cours de leur étude de l’Ancien Testament, ils apprendront à voir Jésus-Christ dans les prophéties, les événements et les symboles de l’Ancien Testament.

Pour les aider à comprendre comment l’Ancien Testament témoigne de Jésus-Christ à travers des symboles, montrez-leur l’image d’un agneau. Expliquez que l’un des premiers commandements donnés à Adam et Ève était d’offrir en sacrifice au Seigneur les premiers-nés de leurs troupeaux de moutons (voir Exode 12:5). Ils devaient tuer l’animal puis le placer sur un autel pour qu’il soit brûlé. Demandez à un élève de lire à haute voix Moïse 5:5-7.

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agneau sans tache

• D’après l’ange, pourquoi le Seigneur a-t-il commandé à Adam d’offrir des sacrifices ?

Expliquez que dans le livre de Lévitique, nous apprenons d’autres détails concernant les sacrifices d’animaux. Ces détails avaient pour but d’enseigner Jésus-Christ et son expiation. Demandez à un élève de lire à haute voix Lévitique 1:2-4. Demandez aux autres élèves de relever les mots ou expressions concernant l’animal destiné au sacrifice qui décrivent le Sauveur et son expiation. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé. Posez-leur des questions telles que celles qui suivent afin de les aider à approfondir leur compréhension de ces versets :

• Que signifie « sans tache » ? (Sans défaut ni imperfection.) En quoi cela symbolise-t-il Jésus-Christ ?

Faites remarquer que les offrandes et les sacrifices détaillés dans le livre de Lévitique font partie de ce que l’on appelle la loi de Moïse. Demandez à un élève de lire à voix haute 2 Néphi 11:4. Demandez aux élèves de relever quel est le but de la loi de Moïse dans ce que dit Néphi.

• Que signifie l’expression : « est une figure de » ? (Symbolise ou représente.)

Écrivez les titres suivants au tableau puis demandez aux élèves s’ils savent à qui ils font référence : Oint, Créateur, Libérateur. Si les élèves ont besoin d’aide pour répondre à cette question, expliquez que ces titres font référence à Jésus-Christ. Expliquez qu’en étudiant l’Ancien Testament, ils apprendront à reconnaître d’autres noms et titres de Jésus-Christ.

Pour aider les élèves à se familiariser avec quelques-uns de ces titres, écrivez les références d’Écriture suivantes au tableau : Job 19:25, Psaumes 16:10, Ésaïe 7:14, Ésaïe 9:6, Ésaïe 49:26. Demandez aux élèves de choisir un passage, de le lire en silence, en y relevant un nom ou un titre désignant Jésus-Christ. (Pour connaître d’autres noms ou titres donnés à Jésus-Christ, voir le Guide des Écritures, « Jésus-Christ ») Demandez ensuite aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé. Écrivez les noms qu’ils ont trouvés au tableau. (On peut trouver la signification du nom « Emmanuel » dans le Guide des Écritures.)

Demandez à un élève de lire Genèse 2:4 à haute voix, et demandez aux élèves de relever dans ce verset un des titres du Sauveur. Quand les élèves ont indiqué « l’ÉTERNEL Dieu », expliquez que ce titre implique une autorité suprême et que « ordinairement, lorsque le mot [Éternel] apparaît dans l’Ancien Testament, il désigne Jéhovah » (Guide des Écritures, « Jéhovah » ; scriptures.lds.org). Jéhovah est le nom prémortel de Jésus-Christ, qui est le Dieu d’Israël.

Cela peut être une bonne occasion d’encourager les élèves à étudier quotidiennement les Écritures et à lire l’Ancien Testament cette année. Il est recommandé aux instructeurs et aux élèves de lire et d’étudier les parties de l’Ancien Testament qui ont été choisies pour le programme du séminaire. Dites aux élèves de commencer leur étude de l’Ancien Testament en lisant Moïse 1 , qui est une partie de la traduction par Joseph Smith de la Genèse (voir le Guide des Écritures, « Traduction de Joseph Smith »).

Écrivez le titre suivant au tableau : Thèmes supplémentaires de l’Ancien Testament. Expliquez aux élèves qu’en plus de la mission de Jésus-Christ , ils découvriront d’autres thèmes dans l’Ancien Testament au cours de leur étude de ce volume d’Écritures.

Demandez-leur de se mettre par deux et de se raconter mutuellement une expérience au cours de laquelle ils ont été oubliés ou séparés de leur famille ou d’amis. Demandez aux élèves d’expliquer comment ou pourquoi ils ont été oubliés ou séparés et ce qu’ils ont ressenti pendant la séparation.

Expliquez que depuis qu’Adam et Ève ont été chassés du Jardin d’Éden, les enfants de notre Père céleste vivent dans un état déchu et sont séparés physiquement et spirituellement de Dieu.

• Comment notre Père céleste nous fait-il savoir que nous ne sommes pas oubliés ?

• Comment notre Père céleste nous aide-t-il à trouver le chemin pour retourner à lui ?

Montrez l’image d’un prophète de l’Ancien Testament (vous pourriez utiliser La construction de l’arche [Recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 7 ; voir également LDS.org]). Expliquez que l’une des façons dont notre Père céleste nous aide à retourner en sa présence est d’appeler des prophètes.

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Noé prêche au peuple

• Comment les prophètes nous aident-ils à retourner auprès de notre Père céleste ?

Une fois que les élèves ont répondu, écrivez sous le titre qui figure au tableau le point de doctrine suivant : Dieu appelle des prophètes pour prêcher l’Évangile et administrer ses alliances et ses ordonnances. Demandez aux élèves d’expliquer quelles sont ces alliances et ordonnances.

Pour les aider à approfondir leur compréhension des alliances et des ordonnances, demandez-leur de se mettre par deux. Demandez à l’un d’examiner les alliances et à l’autre les ordonnances. Donnez-leur le temps nécessaire pour étudier leur partie à l’aide du document Points doctrinaux de base dans l’annexe de ce manuel et le Guide des Écritures. Demandez-leur de se préparer à expliquer à leur coéquipier le sujet qui leur a été attribué. Donnez-leur ensuite le temps de s’enseigner mutuellement ce qu’ils ont appris. (Après cet exercice, les élèves doivent comprendre qu’une alliance est un accord sacré entre Dieu et l’homme, et qu’une ordonnance est un acte officiel sacré qui a une signification spirituelle. Vous pourriez aussi expliquer qu’une ordonnance peut relier la personne qui la reçoit au pouvoir de Dieu. Une révélation moderne explique que « Le pouvoir de la divinité se manifeste dans ses ordonnances » […D&A 84:20].)

Demandez à un élève de lire la citation suivante de Henry B. Eyring, de la Première Présidence. Demandez aux élèves de relever le but des alliances et des ordonnances.

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Henry B. Eyring

« Notre Père céleste a toujours aidé ses enfants en leur offrant des alliances et en donnant à ses serviteurs le pouvoir d’offrir des ordonnances. […] »…

«… […] Chaque alliance avec Dieu est une occasion de se rapprocher de lui » (« Making Covenants with God », [Veillée de l’université Brigham Young, 8 septembre 1996], p. 2, 3 ; speeches.byu.edu).

• Comment les alliances et les ordonnances nous aident-elles à surmonter la séparation d’avec Dieu ?

Témoignez qu’il est essentiel de contracter et de respecter des alliances éternelles afin de pouvoir retourner vivre avec Dieu. Expliquez que le prophète Abraham a fait une alliance avec Dieu qui avait pour but de l’aider à marcher devant Dieu et à devenir parfait (voir Genèse 17:1-2).

• Selon vous, le processus par lequel Abraham a fait et respecté son alliance, lui a-t-il été bénéfique ?

Demandez à un élève de lire Doctrine et Alliances 132:29 à haute voix. Demandez aux élèves de relever où se trouve Abraham.

Expliquez qu’à l’époque de l’Ancien Testament, lorsque le peuple respectait son alliance avec Dieu, il était béni et protégé. Demandez à un élève de lire Deutéronome 29:25-28 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre et de chercher ce qui arriverait au peuple de l’alliance de Dieu s’il choisissait d’enfreindre son alliance. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.

Une fois que les élèves ont répondu, écrivez sous le titre qui figure au tableau la vérité suivante : Le peuple de l’alliance de Dieu a été dispersé parce qu’il a enfreint son alliance avec lui.

Demandez à un élève de lire Ézechiel 36:24-28 à haute voix. Demandez aux autres élèves de suivre en cherchant ce que le Seigneur promet de faire pour son peuple dispersé s’il se repent et revient à lui. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.

• Selon vous, comment les paroles du Seigneur rapportées dans ces versets pourraient-elles s’appliquer à nous ?

Écrivez la vérité suivante sous le titre qui figure au tableau : Dieu a promis de rassembler son peuple de l’alliance. Soulignez que le terme rassembler fait non seulement référence au rassemblement physique du peuple de Dieu, mais aussi à un état spirituel de rassemblement avec le Seigneur. Nous nous rapprochons de lui lorsque nous recevons des ordonnances et alliances sacrées, et que nous l’adorons dans les églises, dans les temples, dans notre foyer et dans notre vie quotidienne.

• Quand avez-vous été en mesure d’aider quelqu’un à se rapprocher du Seigneur ? Qu’avez-vous éprouvé en le faisant ? (Vous pouvez aussi raconter l’une de vos expériences.)

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Une fois que les élèves ont raconté leurs expériences et ont fait part de ce qu’ils ont ressenti lorsqu’ils ont aidé quelqu’un à se rapprocher du Seigneur, vous pourriez leur montrer la vidéo « Inviter tout le monde à aller au Christ : Faire connaître l’Évangile » (4:30), disponible sur LDS.org. Demandez aux élèves de chercher en quoi le jeune homme de la vidéo a aidé au rassemblement.

Témoignez qu’au cours de leur étude de l’Ancien Testament, les élèves approfondiront leur connaissance du Sauveur Jésus-Christ, du rôle des prophètes, de l’importance des ordonnances et des alliances, et des efforts du Seigneur pour rassembler et bénir ses enfants. Rappelez aux élèves de commencer leur étude de l’Ancien Testament en lisant Moïse 1  avant le prochain cours.