Juges 1-5

Demandez à un élève de lire à haute voix la citation suivante de Spencer W. Kimball :

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Spencer W. Kimball

« Quelqu’un qui avait été esclave de l’alcool la majeure partie de sa vie d’adulte fut convaincu […] qu’il devait cesser cette habitude et se préparer à aller au temple. Au prix de grands efforts, il cessa de boire. Il alla s’installer très loin de l’endroit où vivaient ses camarades buveurs et, bien que son corps se languît, souffrît et le rongeât pour obtenir ce stimulant dont il dépendait depuis si longtemps, il finit par le surmonter. Il était à toutes ses réunions de l’Église et payait sa dîme. Ses nouveaux amis dans l’Église semblaient le fortifier. Il était heureux dans sa toute nouvelle activité et la vie était merveilleuse. Sa femme était radieuse parce que maintenant toute la famille était toujours réunie. Voilà ce dont elle avait rêvé pendant toute leur vie conjugale.

« Ils obtinrent leur recommandation pour le temple et le jour heureux arriva et ils allèrent pour ce grand événement à la ville où se trouvait le temple. Ils arrivèrent tôt et chacun avait des courses à faire. Par hasard, le mari rencontra quelques-uns de ses anciens amis. Ils essayèrent de l’entraîner au café. Non, il ne voulait pas, dit-il, il avait d’autres choses importantes à faire. Il pouvait au moins prendre un soda, insistèrent-ils » (voir Le miracle du pardon, 1969, p. 157-158).

• À votre avis, serait-ce un problème que cet homme aille au café boire un soda ? Pourquoi ?

Demandez aux élèves de réfléchir à des situations où de mauvaises influences (telles que des amis, de la musique, des films, des réseaux sociaux et des sites internet impies) pourraient les tenter d’enfreindre les commandements. Demandez-leur, pendant qu’ils étudient Juges 1-5, de chercher des vérités qui expliquent ce qui peut arriver si nous nous mettons dans des situations où nous pouvons être tentés par de mauvaises influences.

Résumez Juges 1 en expliquant qu’après la mort de Josué, quand Israël est fort et uni, il assujettit les Cananéens à un tribut au lieu de les chasser du pays (voir Juges 1:28).

• Qu’est-ce que le Seigneur avait commandé aux Israélites de faire aux gens méchants qui habitaient le pays de Canaan ? (Voir Exode 23:31.)

Faites remarquer que les points ou messages importants des Écritures sont souvent mis en relief par la répétition de certains mots ou expressions. Demandez aux élèves de survoler Juges 1:21, 27-33 et de relever les mots ou les expressions qui y sont répétés.

• D’après les mots et les expressions répétés dans ces versets, quel message pouvons-nous dégager de Juges 1:27-33 ? (Les Israélites n’obéissent pas aux directives du Seigneur de chasser les méchants de la terre promise.)

• Où habitent ces méchants une fois que les Israélites se sont installés dans la terre promise ?

Expliquez que le Seigneur envoie un ange aux Israélites pour les informer des conséquences de leur désobéissance. Demandez à un élève de lire Juges 2:1-3 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever les conséquences que subiront les Israélites.

• À votre avis, que signifie le fait que les méchants qui vivent dans la terre promise seront comme des épines dans les côtés des Israélites ? (voir la traduction du roi Jacques NdT)

Montrez un piège (ou dessinez-en un au tableau).

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piège de corde

• À votre avis, que signifie le fait que les faux dieux dans la terre promise seront comme un piège pour les Israélites ?

Lorsque les élèves ont répondu, écrivez la phrase incomplète suivante au tableau : Si nous choisissons de nous entourer de mauvaises influences et de tentations…)

Demandez aux élèves de réfléchir, pendant qu’ils continuent à étudier les événements rapportés dans le livre des Juges, à la manière dont ils pourraient compléter cette phrase.

Résumez Juges 2:4-10 en expliquant que les Israélites pleurent en apprenant les conséquences de leur désobéissance. Tous les Israélites qui sont entrés dans la terre promise avec Josué finissent par mourir, et une nouvelle génération arrive qui « ne connaissait point l’Éternel, ni ce qu’il avait fait en faveur d’Israël » (Juges 2:10).

Demandez à un élève de lire Juges 2:11-13 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de trouver ce que cette nouvelle génération commence à faire.

• Que fait la nouvelle génération d’Israélites ?

Baal et Astarté sont de faux dieux des Cananéens. Les gens qui adorent ces faux dieux le font d’une façon corrompue et immorale, notamment en sacrifiant des enfants et en enfreignant la loi de chasteté.

• D’après les actions des Israélites, comment compléteriez-vous le principe au tableau ? (Lorsque les élèves ont répondu, complétez le principe au tableau afin qu’il communique la vérité suivante : Si nous choisissons de nous entourer de mauvaises influences et de tentations, elles peuvent nous amener à pécher.)

Pour faire comprendre ce principe aux élèves, rappelez-leur l’histoire de l’homme qui a arrêté de boire de l’alcool et s’est préparé pour être scellé à sa famille au temple. Demandez à l’un d’eux de lire ce qui se passe après que l’homme est invité à entrer au café le jour du scellement :

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Spencer W. Kimball

Animé des meilleures intentions, il finit par céder [et entrer au café avec ses anciens amis]. Mais quand vint le moment où il dut rencontrer sa femme au temple, il était si ivre que la famille rentra chez elle gênée, peinée et déçue » (Le miracle du pardon, p. 158).

• Comment l’expérience de cet homme peut-elle nous faire comprendre le danger de choisir de nous attarder là où de mauvaises influences risquent de nous tenter ?

• Dans quels cas les membres de l’Église peuvent-ils être amenés à choisir si oui ou non ils vont se mettre dans des situations où de mauvaises influences sont présentes ?

Dessinez le schéma suivant au tableau et demandez aux élèves de le recopier dans leur carnet de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures. Expliquez que les événements rapportés dans le livre des Juges montrent que les Israélites sont passés par un cycle répété de péché et de délivrance.

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schéma du cycle

Demandez à un élève de lire Juges 2:14-15 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui se passe après que les Israélites ont péché en adorant de faux dieux.

• Que se passe-t-il après que les Israélites ont adoré de faux dieux ?

Écrivez, dans la case 2 du tableau, Les Israélites sont affligés par leurs ennemis, et demandez aux élèves de faire de même sur leur schéma.

Demandez à l’un d’eux de lire Juges 2:16-18 à haute voix et demandez aux autres de suivre et de relever ce que le Seigneur fait pour les Israélites après qu’ils ont été affligés par leurs ennemis.

• Que fait le Seigneur pour son peuple après qu’il a été affligé ?

Expliquez que ces juges sont des dirigeants politiques et militaires. Aucun d’eux n’est prophète comme Moïse et Josué.

• D’après le verset 18, pourquoi le Seigneur suscite-t-il des juges pour délivrer les Israélites ? Le mot gémissements au verset 18 désigne les prières que les Israélites adressent pendant qu’ils sont opprimés. La traduction de Joseph Smith de ce verset indique que le Seigneur écoute ces gémissements.)

• Qu’est-ce que ces versets enseignent sur ce que le Seigneur éprouve à notre égard quand nous souffrons, même si ces souffrances sont le résultat de nos péchés ? (Les élèves peuvent employer des mots différents, mais assurez-vous qu’ils dégagent le principe suivant : Le Seigneur a compassion de nous dans nos souffrances, même quand elles sont le résultat de nos péchés.)

Écrivez, dans la case 3 du tableau, Les Israélites implorent le Seigneur de les délivrer et écrivez, dans la case 4, Le Seigneur suscite des juges qui délivrent les Israélites de leurs ennemis. Demandez aux élèves de recopier ces phrases sur leur schéma.

Demandez à un élève de lire Juges 2:19 à voix haute. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui se passe après que le Seigneur a délivré les Israélites de leurs ennemis. Demandez-leur de dire ce qu’ils ont trouvé.

• À votre avis, que se passe-t-il après que les Israélites ont recommencé à pécher ?

Si vous avez demandé à des élèves d’étudier Juges 3:5-11, Juges 3:12-30 et Juges 4:1-9, 15-24 avant le cours, demandez-leur de venir à l’avant et de résumer ce qu’ils ont lu. Demandez aux autres de prêter attention à la répétition du cycle du péché et de la délivrance dans chaque récit. Si vous n’avez pas demandé à des élèves d’étudier ces récits avant le cours, vous pourriez leur demander de les lire à haute voix ou vous pourriez les résumer. Vous pourriez aussi résumer Juges 5 en expliquant qu’après que Débora a aidé à délivrer Israël des Cananéens, Barak et elle chantent des louanges au Seigneur.

• À votre avis, pourquoi les Israélites continuent-ils à retourner à leurs anciens péchés après avoir été délivrés ?

Reportez-vous au principe que vous avez noté précédemment au tableau. Faites remarquer que les Israélites retournent à leurs péchés précédents du fait qu’ils continuent à s’attarder parmi des influences mauvaises. Demandez à un élève de lire la citation suivante de Spencer W. Kimball :

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Spencer W. Kimball

« En abandonnant le péché, on ne peut simplement se contenter de souhaiter de meilleures conditions. On doit les créer. […] Il faut veiller, non seulement à avoir abandonné le péché, mais aussi à avoir changé les situations qui entourent le péché. Il faut éviter les lieux, les situations et les conditions où le péché s’est produit, car ils pourraient très facilement l’engendrer de nouveau » (voir Le miracle du pardon, p. 158).

Demandez aux élèves de réfléchir aux situations ou influences qu’ils doivent abandonner afin d’éviter de pécher.

Pour terminer, témoignez des vérités dont vous avez discuté et demandez aux élèves de donner suite, le cas échéant, à l’inspiration qu’ils ont reçue de mettre ces vérités en pratique.