Exode 35–Lévitique 27 (Section 12)

Documentation de préparation pour l’instructeur de l’étude à domicile

Résumé des leçons quotidiennes de l’étude à domicile

Le récapitulatif suivant des points de doctrine et des principes que les élèves ont appris pendant leur étude de Exode 35-Lévitique 27 (section 12) n’est pas destiné à être enseigné dans votre leçon. La leçon que vous donnez ne se concentre que sur quelques-uns de ces points de doctrine et de ces principes. Suivez l’inspiration du Saint-Esprit en réfléchissant aux besoins de vos élèves.

Jour 1 (Exode 35-40)

En étudiant comment les enfants d’Israël ont obéi au commandement du Seigneur de construire le tabernacle, les élèves ont appris que le Seigneur désire que nous fassions nos offrandes de bon cœur. Ils ont aussi appris que le Seigneur sera avec nous et nous guidera si nous nous efforçons de respecter rigoureusement ses commandements.

Jour 2 (Lévitique 1-11)

En étudiant les sacrifices faits par les anciens Israélites, les élèves ont découvert que, grâce au sacrifice expiatoire de Jésus-Christ, nous pouvons obtenir le pardon de nos péchés. Ils ont aussi dégagé le fait que, quand les détenteurs de la prêtrise s’acquittent correctement de leurs responsabilités, ils apportent des bénédictions aux autres. En étudiant les lois alimentaires données aux Israélites, les élèves ont appris que l’obéissance aux commandements du Seigneur relatifs à la santé nous aide à devenir saints.

Jour 3 (Lévitique 12-18)

En étudiant le symbolisme des lois d’Israël relatives à la lèpre (maladies de peau), ils ont découvert que nos péchés nous rendent impurs et incapables de demeurer en présence de Dieu et que, pour obtenir le pardon de nos péchés, nous devons nous tourner vers le Seigneur et respecter les conditions du repentir qu’il a données. En étudiant la fête annuelle des expiations dans l’Israël antique, ils ont appris que les cérémonies du tabernacle de l’époque préfiguraient l’expiation de Jésus-Christ. L’expiation du Sauveur comprenait la souffrance infinie qu’il a éprouvée en prenant sur lui les péchés du monde par l’effusion de son sang à Gethsémané et sur la croix.

Jour 4 (Lévitique 19-27)

En examinant les lois et les commandements donnés à Moïse, ils ont appris que, si nous obéissons aux commandements du Seigneur, nous pouvons être saints comme le Seigneur est saint et que nous serons bénis à la fois temporellement et spirituellement. En lisant les devoirs des prêtres au tabernacle, ils ont appris qu’il est important que les détenteurs de la prêtrise soient dignes d’officier dans les ordonnances de la prêtrise.

Introduction

Après que les enfants d’Israël ont construit le tabernacle, le Seigneur révèle à Moïse comment ils doivent lui offrir les divers types de sacrifices. Ces sacrifices attiraient l’attention des Israélites sur Jésus-Christ et mettaient l’accent sur la nécessité où ils étaient de mettre leur confiance dans son sacrifice expiatoire pour obtenir la rédemption.

Idées pédagogiques

Lévitique 1-7

Le Seigneur donne des directives au sujet des sacrifices que les Israélites doivent offrir

Lisez la liste suivante de sacrifices qui nous sont demandés en tant que membres de l’Église de Jésus-Christ des Saints des Derniers Jours et invitez les élèves à se demander s’ils ont fait ces sacrifices pendant leur vie : payer la dîme, faire une offrande de jeûne, remplir un appel dans l’Église ou accomplir une tâche.

Ensuite, notez la question suivante au tableau : Pourquoi est-il attendu de nous, membres de l’Église, que nous fassions autant de sacrifices ?

Expliquez que Lévitique 1-7 contient les directives du Seigneur au sujet des sacrifices qu’il exigeait de son peuple autrefois, notamment les sacrifices d’animaux. Le livre du Lévitique est comme un manuel d’instructions de la prêtrise pour les enfants d’Israël et leur donne des directives pour accomplir les ordonnances, les rituels et les autres responsabilités sacrées. Demandez aux élèves de réfléchir à la question au tableau pendant qu’ils étudient Lévitique 1-7 durant la leçon d’aujourd’hui.

Quand notre Père céleste a-t-il commandé pour la première fois à ses enfants de faire des sacrifices d’animaux ? (Après qu’Adam et Ève ont été chassés du jardin d’Éden [voir Moïse 5:5].)

Vous pourriez montrer l’image Adam et Ève agenouillés à un autel (Recueil d’illustrations de l’Évangile, 2009, n° 4 ; voir aussi lds.org).

Que représentent ces sacrifices ? (Le sacrifice futur de Jésus-Christ [voir Moïse 5:7].)

Montrez les images suivantes : Le Christ à Gethsémané (Recueil d’illustrations de l’Évangile, n° 56 ; voir aussi lds.org) et La Crucifixion (Recueil d’illustrations de l’Évangile, n° 57 ; voir aussi lds.org).

Expliquez que les sacrifices énoncés dans le Lévitique sont donnés pour préfigurer le sacrifice de Jésus-Christ (voir Alma 34:14) et pour enseigner l’expiation future du Sauveur. Lévitique 1 donne des instructions pour réaliser un sacrifice d’animal appelé holocauste. Ce sacrifice est accompli au tabernacle (et plus tard au temple de Jérusalem) chaque matin et chaque soir, ainsi que pour des occasions particulières.

Demandez à un élève de lire à haute voix Lévitique 1:3-9. Demandez aux autres de suivre en cherchant des éléments de l’holocauste qui peuvent contenir des enseignements sur le sacrifice de Jésus-Christ. Vous pourriez demander aux élèves de marquer ce qu’ils trouvent et d’en faire part aux autres. (Les élèves pourraient répondre « un mâle sans défaut » [verset 3], « de son plein gré » [verset 3 de la Bible du roi Jacques], « sang […] tout autour sur l’autel [verset 5], et « brûlera le tout sur l’autel » [verset 9]. Vous pourriez attirer l’attention sur les éléments que les élèves ne mentionnent pas.

Pour leur faire comprendre comment ces éléments peuvent contenir des enseignements sur le sacrifice de Jésus-Christ, écrivez les références scripturaires suivantes au tableau : Matthieu 27:26-31, 35 ; Luc 22:41-44 ; Jean 6:38 ; Jean 19:34 ; 1 Pierre 1:18-19 ; D&A 19:18-19. Demandez-leur de choisir un ou deux de ces passages et de les lire en silence. Demandez-leur de chercher le lien entre ces versets et les éléments du sacrifice indiqués au tableau. Demandez-leur d’expliquer ce qu’ils ont appris.

Vous pourriez expliquer que le Seigneur n’a pas révélé toute la signification symbolique contenue dans les holocaustes. Aussi, certes le corps de Jésus n’a pas été « coupé par morceaux », mais il a été blessé quand il a été flagellé et quand il a reçu la couronne d’épines. Il a également été percé par les clous dans ses mains et ses pieds et par la lance enfoncée dans son côté.

De plus, expliquez que, quand les sacrifices d’animaux sont brûlés sur l’autel, la fumée qui s’élève vers les cieux symbolise les prières et le fait que l’offrande monte vers le Seigneur. Faites remarquer l’expression « brûlera le tout sur l’autel » au verset 9.

Qu’est-ce que le mot tout nous apprend sur le sacrifice de Jésus-Christ ?

Demandez aux élèves de réfléchir à l’exemple que Jésus-Christ nous a montré en choisissant de sacrifier tout ce qu’il avait, y compris sa volonté, à notre Père céleste. Attirez l’attention sur la question que vous avez écrite au tableau au début du cours.

D’après ce que vous avez appris dans Lévitique 1, comment répondriez-vous à cette question ? (Les élèves peuvent relever divers principes, notamment ce qui suit : Nous pouvons devenir plus semblables à notre Sauveur en décidant de tout donner en sacrifice à notre Père céleste. En employant les mots des élèves, écrivez ce principe au tableau.)

Faites remarquer l’expression « d’une agréable odeur à l’Éternel » dans Lévitique 1:9.

Qu’est-ce que ces mots peuvent nous enseigner sur ce que notre Père céleste éprouve à l’égard des personnes qui lui sacrifient tout ? (Leurs efforts sont agréables à notre Père céleste ou le satisfont.)

Demandez aux élèves d’écrire dans leur carnet de classe ou dans leur journal d’étude des Écritures quelques phrases pour expliquer pourquoi ils choisissent de suivre les enseignements de Jésus-Christ et de ses prophètes plutôt que de s’abandonner aux tentations du monde qui nous entourent. Vous pourriez demander à quelques-uns d’entre eux de lire ce qu’ils ont écrit. Vous pourriez aussi faire part de vos réflexions et de votre témoignage sur l’importance du sacrifice.

Module suivant (Nombres 1-21)

Demandez aux élèves de réfléchir à la raison pour laquelle le Seigneur envoie du feu du ciel pour consumer certains Israélites. Si vous aviez été un espion envoyé pour fouiller le pays de Canaan, quel genre de rapport auriez-vous fait à Moïse à votre retour ? Auriez-vous exagéré ? Demandez aux élèves si l’attitude ou les actions de quelqu’un leur a déjà posé problème. Demandez-leur, pendant qu’ils étudient le voyage des Israélites dans le désert, de chercher l’effet que leur choix de murmurer et de se rebeller a sur eux et sur Moïse. Demandez-leur : Si vous étiez en train de mourir et que quelqu’un vous disait que, pour guérir, tout ce qu’il fallait faire était de regarder un certain objet, comment réagiriez-vous ?