Après avoir rejeté Saül comme roi d’Israël, le Seigneur envoie Samuel à Bethléhem pour trouver un nouveau roi parmi les fils d’Isaï. Le Seigneur inspire Samuel à oindre David comme prochain roi d’Israël. David est choisi pour porter l’armure de Saül et pour jouer de la harpe quand le roi est troublé par un mauvais esprit.
Le Seigneur inspire à Samuel d’oindre David comme prochain roi d’Israël
Avant le cours, décorez deux petits sacs en papier de manière différente. Mettez quelque chose de valeur dans l’un et quelque chose de peu de valeur dans l’autre (par exemple un bonbon dans l’un et un papier de bonbon dans l’autre). Montrez les deux sacs aux élèves et expliquez qu’un des sacs contient quelque chose de valeur.
Sans voir ce que contiennent les sacs, lequel choisiriez-vous ?
Pourquoi feriez-vous ce choix ?
Expliquez-leur qu’en étudiant 1 Samuel 16:1-13, ils vont apprendre une vérité relative aux jugements que l’on émet d’après les apparences extérieures. (Mettez les sacs de côté sans révéler leur contenu. Vous vous en servirez plus tard dans la leçon.)
Faites comprendre aux élèves le contexte de ce chapitre en leur rappelant que le Seigneur a rejeté Saül comme roi d’Israël (voir 1 Samuel 15:26).
D’après ce que vous avez appris dans les leçons précédentes, pourquoi le Seigneur rejette-t-il Saül comme roi ? (Voir 1 Samuel 15.)
Demandez à un élève de lire 1 Samuel 16:1 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de trouver ce que le Seigneur dit à Samuel après avoir rejeté Saül comme roi.
Qu’est-ce que le Seigneur dit à Samuel de faire ?
Demandez à un élève de lire 1 Samuel 16:2-5 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment Samuel réagit au commandement du Seigneur d’oindre l’un des fils d’Isaï comme prochain roi d’Israël.
De quoi s’inquiète Samuel ?
Qu’est-ce que le Seigneur dit à Samuel de faire afin de ne pas éveiller les soupçons de Saül ?
D’après le verset 3, comment Samuel saura-t-il qui oindre comme prochain roi d’Israël ?
Demandez aux élèves de lire 1 Samuel 16:6 en silence en y cherchant ce que pense Samuel en voyant l’un des fils d’Isaï. Demandez aux élèves ce qu’ils ont trouvé.
Demandez à l’un d’eux de lire 1 Samuel 16:7 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que le Seigneur dit à Samuel quand celui-ci pense qu’Eliab doit être le prochain roi.
Pourquoi Dieu dit-il à Samuel de ne pas prendre en considération la taille ou l’apparence physique d’Éliab comme critères pour décider s’il doit être le nouveau roi ?
Qu’est-ce que ce verset nous enseigne sur la manière dont Dieu nous voit et nous juge ? (Écrivez la vérité suivante au tableau : Dieu nous juge selon notre cœur et non selon notre aspect extérieur.)
Selon vous, que signifie le fait que Dieu nous juge selon notre cœur ?
Fournissez à chaque élève un exemplaire de la citation suivante de Marvin J. Ashton, du Collège des douze apôtres. Demandez à un élève de la lire à haute voix et aux autres de suivre et de relever des idées supplémentaires sur ce que signifie être jugé selon notre cœur.
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Marvin J. Ashton
« Lorsque le Seigneur mesure quelqu’un, […] c’est le cœur qui lui indique la capacité et la faculté de la personne de bénir les autres.
« Pourquoi le cœur ? Parce que le cœur symbolise la personnalité tout entière […]
« La mesure de notre cœur donne la mesure de nos accomplissements. Quand le Seigneur parle du ‘cœur’ d’une personne, il parle de ses efforts pour s’améliorer, ou pour améliorer les autres, ou la situation à laquelle elle est confrontée » (voir « La mesure de notre cœur », L’Étoile, janvier 1989, p. 12).
D’après frère Ashton, qu’est-ce que le Seigneur mesure quand il nous juge selon notre cœur ?
Pourquoi est-il important pour vous de savoir que Dieu ne vous juge pas selon votre aspect physique mais selon votre cœur ?
Faites remarquer que, bien qu’il nous juge selon notre cœur, Dieu attend quand-même de nous que nous prenions soin de notre corps et que nous soyons propres et soignés au niveau de notre aspect physique. Notre tenue vestimentaire et notre présentation peuvent être le reflet de notre cœur.
Montrez à la classe les deux sacs du début de la leçon. Demandez à un élève de venir à l’avant, de regarder le contenu des sacs et de dire aux autres ce qu’ils contiennent.
Quel lien y a-t-il entre cet exemple et le principe noté au tableau ?
Quels problèmes risquons-nous de rencontrer si nous émettons un jugement sans savoir ce qui se trouve dans le cœur d’une personne ?
Demandez aux élèves de penser à une occasion où ils ont jugé quelqu’un sur son aspect physique mais se sont rendu compte plus tard qu’ils l’avaient mal jugé. Demandez à quelques-uns de raconter leur expérience. Vous pourriez également en raconter une.
Invitez les élèves à se demander s’ils jugent actuellement quelqu’un uniquement d’après son aspect physique. Recommandez-leur de faire l’effort de discerner le cœur de ces personnes.
Demandez à plusieurs d’entre eux de lire, tour à tour, à haute voix 1 Samuel 16:8-13. Demandez aux autres de suivre et de relever ce qui se passe tandis que Samuel continue de chercher un nouveau roi parmi les fils d’Isaï. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé.
Pourquoi Samuel oint-il David pour être le prochain roi ?
David est choisi comme porteur de l’armure de Saül
Demandez à un élève de lire 1 Samuel 16:14 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce qui arrive à Saül. Faites remarquer que la traduction de Joseph Smith des versets 14-16, 23 précise que le mauvais esprit n’était pas de l’Éternel.
Qu’arrive-t-il à Saül ?
Rappelez aux élèves que Saül a gravement offensé Dieu en désobéissant à ses commandements. Du fait de ses péchés, il se sent troublé. Demandez aux élèves de lire 1 Samuel 16:15-16 en silence, en y cherchant ce que les serviteurs de Saül proposent pour l’aider à se sentir mieux.
Qu’est-ce que les serviteurs proposent qui pourrait aider Saül à se sentir mieux ?
Demandez à un élève de lire 1 Samuel 16:17-18 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de noter qui, selon la proposition de l’un des serviteurs, devrait jouer de la musique pour Saül.
Qui, selon la proposition de l’un des serviteurs, devrait jouer de la harpe pour Saül ? (Un fils d’Isaï. Si nécessaire, expliquez que le serviteur fait allusion à David.)
D’après le verset 18, pourquoi David serait-il un bon choix pour aider Saül ?
Résumez 1 Samuel 16:19-22 en expliquant que Saül dépêche des messagers à Isaï et lui demande d’envoyer David. Celui-ci accompagne les serviteurs du roi et lui est présenté. David devient l’écuyer de Saül, c’est-à-dire la personne choisie par le roi pour porter son armure et se tenir à ses côtés en cas de danger. Ainsi David est introduit au palais et au futur siège de pouvoir auquel il a été ordonné pour assurer la succession (voir 1 Samuel 16:13). Il suit le plan de Dieu et, par là même, les desseins de Dieu à son égard se déroulent selon l’agenda divin.
Demandez à un élève de lire 1 Samuel 16:23 à haute voix et demandez aux autres de suivre et de relever les effets de la musique de David sur Saül. Rappelez aux élèves que la traduction de Joseph Smith a changé l’expression « un mauvais esprit venant de l’Éternel » en un mauvais esprit « qui n’était pas de l’Éternel » (TJS, 1 Samuel 16:14-16, 23).
Que se passe-t-il quand David joue de la musique pour Saül ? (Le mauvais esprit se retire.)
À votre avis, quel genre de musique a le pouvoir de chasser les mauvaises influences ?
Faites remarquer que, bien que Saül puisse se sentir temporairement mieux en écoutant de la musique spirituellement édifiante, le seul moyen qu’il ait de trouver une paix durable est de se repentir.
Demandez aux élèves de réciter ensemble la dernière moitié de 1 Samuel 16:7, commençant par « l’Éternel ne considère ».
Pour aider les élèves à mettre en pratique le point de doctrine enseigné dans 1 Samuel 16:7, lisez les situations fictives suivantes et demandez-leur de discuter de la manière dont ils pourraient se servir de 1 Samuel 16:7 pour aider à changer leurs pensées et leurs actes s’ils se trouvaient dans ces situations.
Vous aimeriez ressembler à certains de vos camarades d’école. Vous ne vous trouvez pas aussi beaux que d’autres.
Vous vous moquez d’un camarade de classe parce que ses vêtements ne sont pas aussi beaux que ceux des autres élèves.
Vous avez un voisin qui boit et qui fume. Vous ne pensez pas que cela l’intéresse d’en apprendre davantage sur l’Église.
Dieter F. Uchtdorf, de la Première Présidence, explique comment le Seigneur considère ses enfants :
« L’intérêt de votre Père céleste pour vous ne dépend pas de votre richesse, de votre beauté, de votre santé ni de votre intelligence. Il ne vous voit pas tel que le monde vous voit ; il vous voit telles que vous êtes réellement. Il regarde à votre cœur [voir 1 Samuel 16:7]. Et il vous aime [voir 1 Pierre 5:6-7] parce que vous êtes son enfant » (« Votre merveilleux voyage de retour », Le Liahona, mai 2013, p. 128).
1 Samuel 16:23. La musique édifiante peut aider à chasser le mal de notre vie
Boyd K. Packer, président du Collège des Douze apôtres, a enseigné ce qui suit au sujet de l’usage d’une musique édifiante pour chasser le mal de notre vie. Il compare l’esprit à une scène sur laquelle il y a toujours quelqu’un qui est en train de jouer et souligne que c’est nous qui décidons ou non de laisser de bons ou de mauvais spectacles occuper le centre de la scène. Il a dit :
« Si vous pouvez maîtriser vos pensées, vous pouvez vous débarrasser d’habitudes, même d’habitudes avilissantes. Si vous pouvez apprendre à les maîtriser vous aurez une vie heureuse.
« Voici ce que je vous propose. Choisissez parmi la musique sacrée de l’Église un cantique que vous aimez beaucoup, un cantique dont les paroles sont édifiantes et la musique respectueuse, un cantique qui pour vous est une source d’inspiration […] Repassez-le soigneusement dans votre esprit. Apprenez-le par cœur. Même si vous n’avez pas reçu de formation musicale, vous pouvez faire défiler mentalement un cantique.
« À présent, utilisez-le pour guider le cours de vos pensées. Faites-en votre piste de détresse. Chaque fois que vous voyez que ces acteurs louches sont sortis des coulisses de votre pensée pour envahir la scène de votre esprit, passez cet « enregistrement ».
« Quand la musique commencera et quand les mots se formeront dans votre esprit, les pensées indignes s’éloigneront honteusement. L’ambiance entière de la scène de votre esprit changera. Parce que la musique est édifiante et pure, les pensées viles disparaîtront. Car si, par définition, la vertu ne veut pas fréquenter ce qui est souillé, le mal ne peut tolérer la présence de la lumière.
« Avec le temps, vous vous surprendrez à fredonner la musique intérieurement. En remontant le fil de vos pensées, vous découvrirez que l’une ou l’autre influence du monde qui vous entoure a incité une pensée indigne à prendre place sur la scène de votre esprit et que la musique a commencé presque automatiquement » (« Inspiring Music—Worthy Thoughts, Ensign, janvier 1974, p. 28).
Jeunes, soyez forts déclare :
« La musique peut enrichir votre vie. Elle peut vous édifier, vous inspirer et vous aider à vous rapprocher de notre Père céleste. La musique a une grande influence sur votre intellect, votre esprit et votre comportement.
«Choisissez soigneusement la musique que vous écoutez. Soyez attentif à ce que vous ressentez lorsque vous écoutez. Certaines musiques peuvent contenir des messages maléfiques et destructeurs. N’écoutez pas de musique qui incite à l’immoralité ou qui glorifie la violence par ses paroles, son rythme ou son intensité. N’écoutez pas de musique qui comporte un langage choquant ou qui invite à des pratiques maléfiques. Ce genre de musique peut émousser votre sensibilité spirituelle.
« Apprenez les cantiques et chantez-les. Ils peuvent édifier votre esprit, vous pousser à faire ce qui est bien et vous aider à résister aux tentations de l’adversaire » (Jeunes, soyez forts [livret, 2011], p. 22).