Genèse 40-50 (Section 8)

Remplissez un bocal aux trois-quarts de riz ou de blé, posez une balle de ping-pong par-dessus et placez ensuite le couvercle sur le bocal. Expliquez aux élèves que la balle de ping-pong les représente et que le riz et le blé sont les épreuves et les difficultés qu’ils rencontrent actuellement chez eux, à l’école ou dans la collectivité. Renversez le bocal afin que la balle de ping-pong soit ensevelie sous le riz ou le blé et demandez aux élèves de décrire certaines de ces épreuves et ces difficultés. Lorsque les élèves ont répondu, secouez le bocal de haut en bas jusqu’à ce que la balle revienne au sommet. Demandez-leur de réfléchir à un principe que cette illustration pourrait nous apprendre en rapport avec la vie de Joseph et qui pourrait les aider à savoir comment surmonter leurs épreuves et leurs découragements.

Demandez à deux élèves de lire à tour de rôle Genèse 45:1-4. Demandez à une moitié des élèves de suivre et de réfléchir à ce que Joseph doit penser ou ressentir. Demandez à l’autre moitié de suivre et d’imaginer ce que les frères doivent penser ou ressentir.

• En entendant Juda manifester son souci pour son père et pour son frère Benjamin (voir Genèse 44:18-34), qu’est-ce que Joseph doit penser et ressentir quand il décide de révéler son identité à ses frères ?

• Le verset 3 indique que les frères de Joseph sont « troublés » quand Joseph leur dit qui il est. Quelles ont dû être les réflexions et les sentiments des frères de Joseph en apprenant que ce dirigeant égyptien est en fait leur frère ?

Demandez aux élèves d’examiner ce qu’ils ont appris au sujet de Joseph et de réfléchir aux épreuves et aux difficultés qu’il a affrontées tout au long de sa vie. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur de dresser la liste des épreuves et des difficultés au tableau. (Leur liste pourra comprendre : les frères de Joseph le détestaient, ils l’ont jeté dans une citerne et l’ont ensuite vendu comme esclave, il a été séparé de ses parents, il a été tenté de commettre l’immoralité, il a été accusé faussement et il a passé des années en prison.)

Demandez à un élève de lire à haute voix Genèse 45:5-8. Demandez aux autres de suivre en cherchant le point de vue de Joseph sur ses épreuves. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

• Qu’est-ce que Joseph a compris au sujet de ses épreuves ? (Faites comprendre aux élèves que Joseph reconnaît l’intervention de Dieu dans sa vie.)

• D’après le verset 8, qui a envoyé Joseph en Égypte, selon lui ?

• Quel conseil Joseph pourrait-il donner aujourd’hui à quelqu’un qui rencontre des épreuves ou des difficultés ? (Les élèves pourraient mentionner un principe semblable à ce qui suit : Si nous sommes fidèles, Dieu peut diriger notre vie et transformer nos épreuves en bénédictions pour nous-mêmes et pour les autres. En employant les mots des élèves, vous pourriez écrire ce principe au tableau.)

Demandez-leur de raconter des expériences dans lesquelles Dieu a dirigé le cours de leur vie (ou de la vie de quelqu’un qu’ils connaissent) et les a aidés à transformer des épreuves ou des difficultés en bénédictions.

• Qu’est-ce qui vous a aidé à demeurer fidèles à Dieu pendant les épreuves que vous avez vécues ?

Vous pourriez aussi raconter comment vous avez vu ce principe dans votre vie. Invitez les élèves à être attentifs aux interventions de Dieu dans leur vie et à voir comment il peut nous aider à transformer les difficultés pour qu’elles soient pour notre profit et celui des autres.

Rappelez-leur que les frères de Joseph ont été « troublés en sa présence » (Genèse 45:3) quand ils ont découvert qui il était.

• Pourquoi les frères ont-ils été troublés ?

Demandez à un élève de lire à haute voix Genèse 45:9-15. Demandez aux autres de suivre en cherchant comment Joseph les rassure. Demandez-leur ce qu’ils ont trouvé.

• À votre avis, qu’est-ce que Joseph et ses frères ressentent à ce moment-là ?

• Que pouvons-nous retirer de la réaction de Joseph face à ses frères et de la joie qu’il en a éprouvé ? (Entre autres choses, les élèves peuvent dégager la vérité suivante : Le pardon que nous accordons aux personnes qui nous ont fait du tort nous aide à connaître la guérison et la paix. Vous pourriez écrire ce principe au tableau.)

Pour mieux faire comprendre ce principe aux élèves, vous pourriez raconter l’histoire de Christopher Williams. Expliquez que pendant qu’il rentrait chez lui un soir, sa voiture a été percutée par un jeune conducteur saoul, et que sa femme enceinte et deux de ses enfants ont été tués. James E. Faust, de la Première Présidence, a parlé de cette expérience dans un discours de conférence générale. Demandez ensuite à un élève de lire à haute voix la citation suivante. Demandez aux autres de relever la raison pour laquelle il est si important de pardonner aux personnes qui nous ont fait du tort.

« Quand une voiture est entrée en collision avec son véhicule, Christopher Williams, qui était évêque, a eu une décision à prendre, celle de ‘pardonner inconditionnellement’ au conducteur qui avait causé l’accident pour que le processus de guérison puisse se produire sans entrave » (« Le pouvoir guérisseur du pardon », Le Liahona, mai 2007, p. 69).

Expliquez que,bien qu’il puisse être très difficile de pardonner le mal que l’on nous a fait, le président Faust a enseigné la nécessité de pardonner aux autres dès que possible. Demandez ensuite à un élève de lire à haute voix la citation suivante :

« La plupart d’entre nous ont besoin de temps pour surmonter la douleur et les torts subis. Nous pouvons trouver toutes sortes de raisons de remettre le pardon à plus tard. Une de ces raisons, c’est de vouloir attendre, pour lui pardonner, que celui qui a mal agi se repente. Or pareille temporisation nous fait perdre la paix et le bonheur que nous pourrions connaître. Le choix absurde de ressasser des torts infligés il y a longtemps n’apporte pas le bonheur.

« Certains entretiennent des rancunes toute leur vie sans se rendre compte que pardonner courageusement à ceux qui nous ont fait du tort est sain et thérapeutique. […]

« […] Ce n’est que si nous nous débarrassons de la haine et de l’amertume que le Seigneur peut mettre du réconfort dans notre cœur » (« Le pouvoir guérisseur du pardon », p. 68-69).

Demandez aux élèves de penser à quelqu’un qui les a blessés ou leur a fait du tort. Demandez-leur de penser à ce qu’ils peuvent faire pour pardonner, afin qu’eux-mêmes et d’autres puissent connaître une plus grande guérison et une plus grande joie.

Résumez Genèse 45:16-46:34 en expliquant que, quand il apprend l’existence de la famille de Joseph, Pharaon renvoie les frères de Joseph à Canaan avec des chariots chargés de nourriture et de cadeaux et invite la famille de Jacob à venir en Égypte. Quand les frères arrivent chez eux à Canaan, ils disent à Jacob que Joseph est vivant et est en Égypte. Au début, Jacob ne les croit pas mais, quand il voit les chariots, il dit : « Joseph, mon fils, vit encore ! J’irai et je le verrai avant que je meure » (Genèse 45:28). Jacob emmène toute sa famille, emporte tous ses biens et se rend en Égypte. En route, le Seigneur lui parle dans une vision et lui dit de ne pas craindre de s’installer en Égypte avec sa famille car il sera avec lui et fera de lui une grande nation.

Demandez à un élève de lire à haute voix Genèse 46:29-30. Demandez aux autres de suivre en imaginant les retrouvailles émouvantes de Joseph et son père, Jacob.

• Jacob et Joseph avaient probablement tous les deux pensé qu’ils ne se reverraient jamais dans cette vie. Comment ces retrouvailles ont-elles pu fortifier leur confiance en Dieu et en son plan pour leur vie ?

Terminez en demandant à un ou deux élèves de dire ce qu’ils ont appris aujourd’hui d’important pour eux et pourquoi c’est important.

Demandez aux élèves s’ils ont déjà vu une personne refuser courageusement de suivre quelqu’un qui essayait de lui faire faire quelque chose de mal. Expliquez que, dans la section suivante, ils vont découvrir comment les sages-femmes israélites ont défié un commandement inique de Pharaon et ont choisi d’obéir à Dieu plutôt qu’à un homme. Demandez aux élèves : Que ressentiriez-vous si l’on vous demandait de vous présenter devant le dirigeant de la nation la plus puissante du monde et d’exiger qu’il laisse partir le peuple de Dieu ? De combien de signes miraculeux Pharaon a-t-il dû être témoin pour que son cœur finisse par s’adoucir ?