Учение о вечном браке и семье

Изображение

молодожены держатся за руки

Начиная урок, скажите следующее (напомните студентам, что не стоит высказывать осуждение окружающих):

• Приведите примеры современных взглядов и настроений, связанных с браком, которые вы наблюдаете в окружающем мире.

Объясните: как и в наши дни, взгляды людей на брак во времена Джозефа Смита различались. Предложите студентам вспомнить, опираясь на раздел 1 подготовительных материалов, что они узнали об убеждениях шейкеров по поводу брака.

Попросите одного из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 49:15–17. Попросите класс найти учение, которое Господь открыл в связи с браком.

• Что Господь сказал о браке в этом отрывке? (Студенты могут выявить несколько истин, в том числе следующую: брак предначертан Богом. Мужьям и женам заповедано рождать детей. Вступая в брак и рождая детей, мужчины и женщины помогают исполнить замыслы Бога, связанные с сотворением Земли. Можно отобразить или написать на доске некоторые или все эти идеи.)

Можно объяснить, что фраза «мера человечества» в стихе 17 относится к духовным детям Бога, которых Он подготовил к заселению Земли. Объясните, что фраза «брак назначен Богом» в стихе 15 значит, что брак провозглашен и утвержден Богом. В 1995 году Господь подчеркнул в документе «Семья. Воззвание к миру» (ChurchofJesusChrist.org) через Своих Пророков, что «брак мужчины и женщины предначертан Богом».

Предложите студентам бегло прочитать высказывание старейшины Дэвида А. Беднара в разделе 1 подготовительных материалов. Попросите класс найти причины, по которым брак между мужчиной и женщиной имеет фундаментальное значение в плане Небесного Отца.

• Как учения старейшины Беднара углубляют ваше понимание причин, по которым брак между мужчиной и женщиной играет ключевую роль в Божьем плане?

Если в классе есть студент, заключивший брак в храме, можно спросить, что для него значит состоять в вечном браке. Объясните, что до завершения строительства храма в Наву Джозеф преподал учение о вечном браке нескольким верным членам Церкви и запечатал их. Предложите одному из студентов прочитать вслух Учение и Заветы 131:1–4. Попросите класс следить по тексту и найти, чему учил Пророк.

• Какую истину о вечном браке можно почерпнуть из этих стихов? (После того как студенты ответят, отобразите следующий принцип: Чтобы достичь наивысшей степени Целестиального Царства, мы обязаны вступить в новый и вечный завет бракосочетания. При желании можно отметить, что возвышение можно получить только в наивысшей степени Целестиального Царства.)

Обратите внимание студентов на то, что в Учение и Заветы 132:19 Господь продолжил обучать, что нам надлежит «преб[ывать] в завете [Его]», если мы хотим получить благословение возвышения.

• Что для вас значит «преб[ывать] в завете [Его]» в связи с вечным браком?

При желании можно подчеркнуть, что просто быть запечатанным в храме недостаточно. Оба супруга обязаны быть усердными в своем стремлении соблюдать храмовые заветы и строить прочные и продолжительные отношения.

Добавьте к отображенному принципу «и пребывать», чтобы он выглядел так: «Мы обязаны вступить в новый и вечный завет бракосочетания и пребывать в нем».

Попросите студентов перечислить на доске другие благословения вечного брака. (Предложите студентов при этом опираться на знания, полученные из раздела 2 подготовительных материалов.)

• Какие из этих благословений наиболее важны для вас? Почему?

Напомните студентам, что в подготовительных материалах их просили побеседовать со знакомой семейной парой, чей брак отличается прочностью и исполнен любви. Им было предложено обсудить, что делает эта пара, чтобы созидать вечный брак, и как брак обогащает их жизнь. Попросите нескольких студентов поделиться тем, что они узнали из этой беседы.

Предложите студентам с молитвой обдумать, какие настроения, качества или действия помогут им пребывать в завете бракосочетания и созидать исполненный любви, праведный брачный союз. Предоставьте студентам время, чтобы они записали и составили план действий в соответствии с полученными побуждениями.

Спросите:

• Почему нам так важно защищать учение и браке и семье? (Студенты могут провести обзор раздела 3 подготовительных материалов, чтобы было проще ответить на этот вопрос.)

• Доводилось ли вам когда-нибудь защищать учение о браке или семье? Если да, то как это было?

Покажите студентам следующий текст и попросите их подумать, доводилось ли им когда-либо слышать высказывания, отражающие примерно такой настрой:

«Почему ты так стремишься вступить в брак прямо сейчас? Еще вся жизнь впереди. Почему ты не хочешь уделить это время веселью и развитию в разных сферах?»

Напомните студентам, что один из принципов приобретения духовного знания – исследовать понятия и вопросы с точки зрения вечности. Следующее задание может помочь студентам попрактиковаться в этом, отвечая на вопросы по поводу брака.

Разделите студентов на небольшие группы и предложите обсудить, как бы они ответили на такие взгляды. Раздайте студентам распечатку со следующими вопросами (или отобразите эти вопросы), чтобы задать направление их обсуждению:

• Какими предположениями, способными ограничивать понимание значимости брака и семьи, может руководствоваться этот человек?

• Как понимание сущности брака и семьи с точки зрения Божьего плана спасения может помочь дать ответ человеку с подобными взглядами?

• Какими доктринами, отрывками Священных Писаний или учениями Пророков вы могли бы поделиться, чтобы помочь этому человеку взглянуть на брак и семью с точки зрения вечности?

По прошествии достаточного времени попросите нескольких студентов поделиться тем, что они обсудили с группой.

Завершая занятие, принесите свидетельство об истинах, которые были выявлены в ходе этого урока.