教義和聖約第104篇

在教室前面放一樣很重的物品（例如大本的書或石塊）。請一位學生只用一根手指舉起該物品。這名學生應該很難做到或無法做到，但還是讓他試一試。然後，讓這名學生請其他同學幫忙舉起這樣物品。幫忙的學生必須答應要幫到舉起這樣物品為止，而且他們也只能用一根手指。讓第一批學生繼續請更多同學幫忙，直到他們舉起該物品為止。

• 要舉起重物必須有什麼條件？（答案可能包括團隊合作、團結等等。）

說明教會早期的財務問題是項沉重的負擔。1832年3、4月，主指示教會領袖成立「合一事務所」，參與的成員立約要合作，負責監管教會的商業和出版經營，以減少教會的債務、照顧窮人，並推動主的事工。這個組織最初稱為「合一事務所」（見2013年英文版教義和聖約第78篇、第82篇以及第104篇的前言）。到了1834年春天，由於債務的關係，教會領袖考慮解散此公司。1834年4月23日，先知約瑟·斯密獲得記載於教義和聖約第104篇的啟示，主在其中揭示要如何處理「合一事務所」以及其財產。

請一位學生讀出教義和聖約第104篇的前言。請全班跟著仔細看，找出主要教會領袖如何處理「合一事務所」。（學生讀之前，說明約瑟·斯密後來指示在出版的啟示中以「合一體制」一詞取代「合一事務所」一詞。）請學生報告他們所發現的事情。

請一位學生讀出教義和聖約104：1-4。請全班跟著仔細看，找出合一體制出問題的一個原因。你可能需要說明，第4節中的貪婪一詞是指自私地渴望擁有某樣東西，而且這個東西通常是別人的。

• 有些弟兄因為貪婪而破壞了什麼？

提醒學生課程一開始時的實物教學。請他們想一想，如果好幾個答應要幫忙的學生後來改變心意，在舉起物品的過程中一走了之，會發生什麼事。

概述教義和聖約104：5-10，說明主頒佈了破壞合一體制相關聖約的後果，包括受咒詛、從教會中被剪除（亦見教約78：11-12；82：11-21）。

請學生默讀教義和聖約104：11-13，找出主說合一體制的每位成員要接受什麼。請學生報告他們所發現的事情。你可能需要說明，管家就是負責管理他人財產的人。

• 根據第12-13節，主為什麼指定給合一體制的每位成員管家職務？

請一位學生讀出教義和聖約104：14。請全班跟著仔細看，找出誰擁有合一體制的相關財產。

• 合一體制的成員將獲得的財產是屬於誰的？（學生回答後，將以下真理寫在白板上：主創造了大地，其中的一切事物都是祂的。）

• 這項真理如何影響你看待和使用你擁有的財產的方式？

請學生默讀教義和聖約104：15-18。請他們找出主指示祂的管家要如何使用大地上的事物。

• 主希望如何供應祂的聖徒？

• 你認為「使窮人升高，使富人降低」是什麼意思？

為了幫助學生了解這句話的意義，請一位學生讀出以下十二使徒定額組約瑟·胡適令長老的解釋：

圖像

約瑟·胡適令長老

「主的方式包括協助人們自助。使窮人升高是因為他們會為所接受的屬世援助而努力工作，他們學習正確的原則，使自己能夠從貧窮提升到自立。使富人降低是因為他們謙抑自己，慷慨地將自己所擁有的給予貧困的人」（參閱「受靈啟發的教會福利」，1999年7月，利阿賀拿，第84頁）。

• 第17-18節教導了哪些原則，幫助我們了解自己有責任幫助他人？（學生可能找出各種不同的原則，包括下列這項原則：我們有責任運用主賜給我們的事物來幫助他人。將這項原則寫在白板上。）

請學生想一想，「貧窮和困苦的人」不只是需要財務援助的人，也是在靈性、情感、心理和社交方面需要協助的人。同樣地，我們的豐富物資也不只是我們擁有的金錢或物質財產。我們的豐富物資包括我們的時間、才能、知識、見證和技能。

• 你認為，將我們的豐富物資分給貧困的人為什麼很重要？

• 我們可以如何以主的方式協助他人？

請學生思考他們在幫助貧窮和困苦的人這件事上付出了多少努力。請他們寫下目標，要如何運用主賜給他們的物資去幫助有需要的人。

概述教義和聖約104：19-53，說明主針對指定管家職務給合一體制的成員，提出了明確的指示。將以下經文出處寫在白板上：教義和聖約104：23，25，31，33，35，38，42，46。請學生默讀這幾節經文，找出主賜給該體制每一位成員應許的模式。請學生報告他們所發現的事情。

問學生，這幾節經文裡重複出現了哪些詞句。指出「只要」這個詞是指「在某個範圍內」、「滿足某個條件」的意思。

• 這個詞教導我們，我們的服從程度會如何影響我們獲得的祝福？

在白板上寫只要我們謙卑、忠信，主就會……

問學生，他們會如何完成這項原則。（用學生自己的話完成白板上沒寫完的原則。例如：只要我們謙卑、忠信，主就會給我們加倍的祝福。）

• 你何時看過某人因忠信履行主賜予的責任而蒙受祝福？

請學生想一想他們要如何忠信履行主賜予他們的責任。

概述教義和聖約104：54-77，說明主指示要建立金庫保管資金；這些資金要用在對教會有益的事，例如印刷經文。

請學生想一想自己是否曾被要求去做一些他們認為不可能的事。請幾位學生分享自己的經驗。

說明，在服從主的命令的過程中，合一體制累積了龐大的債務。一連串的事件導致該體制無法償還貸款。例如，暴徒摧毀了密蘇里州傑克森郡的印刷所，導致持續的經濟困難，而且暴徒也阻止聖徒使用在獨立城的倉庫。

請一位學生讀出教義和聖約104：78。請全班跟著仔細看，找出主針對教會的債務所提出的指示。

• 主指示合一體制的成員做什麼？

指出償還債務在聖徒看來似乎是不可能的，但是主給予了指示來幫助他們。在白板上畫出兩欄，並在各欄上方分別寫上如果、那麼。請一位學生讀出教義和聖約104：80-82。請一半的學生跟著仔細看，找出主要求該體制的成員做什麼事，以獲得祂的幫助償還債務。請另一半的學生跟著仔細看，找出主應許聖徒，祂會怎麼幫助他們償還債務。請第一組學生將他們的答案寫在白板上的「如果」那一欄，請第二組學生將他們的答案寫在「那麼」那一欄。

• 我們可以從教義和聖約104：80-82學到什麼原則？（學生可能使用不同的措辭，但他們應指出類似以下的原則：如果我們謙卑、忠信，並呼求主的名，那麼祂就會幫助我們完成祂要求我們去做的事。）

• 主要求今日的教會成員做的哪些事被認為很困難？如果要完成主要求你去做的事，你認為謙卑、忠信和祈禱扮演著什麼角色？

• 經文中的哪個人物體現了我們從第80-82節中找出的原則？你知道現代有哪個人是這項原則的榜樣？

請學生在自己的隨堂筆記或經文研讀日記中寫出使自己更謙卑、忠信，更常祈禱的一個方法，讓主可以幫助他們完成祂要求他們去做的事。