教義和聖約101：43-101；第102～105篇（第22單元）

上課之前，取得一個紙杯，一條橡皮筋，和三條細繩。橡皮筋的圓周必須比紙杯杯口的圓周小。將橡皮筋等分成三份，在每份的交接處各繫上一條細繩。

圖像

紙杯，橡皮筋，細繩

開始上課時，先邀請三位自願者。將紙杯放在一個平坦的表面上，指示自願者只能用橡皮筋和細繩拿起紙杯。告訴他們，他們不能觸摸橡皮筋；他們必須只能拿著那幾條細繩。（如要完成這項任務，學生需要合作，並且需要同時用相同的力道拉橡皮筋上的細繩，才能將橡皮筋拉開，套在紙杯上，然後把紙杯拿起來。）

學生完成這項活動後，提出以下這些問題：

• 團結在完成這個工作方面扮演了什麼角色？

提醒學生，在他們過去這週的研讀中，他們有機會研讀主提出的有關錫安營的啟示，錫安營的任務是要幫助錫安中流亡在外的聖徒。鼓勵學生在今天的課程中找出在聖徒試著要收回錫安地時，團結合一所扮演的角色。

請學生按照他們在教義和聖約第103篇和第105篇中所學到的，來詳述錫安營的故事。可以問以下的問題幫助學生複習他們所學到的事：

• 錫安（密蘇里州傑克森郡）的聖徒為什麼需要幫助？（他們被暴徒逼迫要離開自己的土地。）

• 什麼是錫安營？（一個有200多個男人，12個女人，和9個兒童的團體——含自願者和招募者——由先知約瑟·斯密帶領，他服從主的指示來成立這個團體。）

• 錫安營原本的目的為何？（將密蘇里州的聖徒所需的資源帶給那些流亡在外的聖徒，並協助他們收回在傑克森郡的土地。）

提醒學生，教義和聖約第105篇中的啟示是在1834年6月22日賜予的，當時錫安營已跋涉了將近七週，並且距離傑克森郡只有10-20英里（約15-30公里）。請問全班，是否有人能記起主在當時給錫安營的，有關錫安的救贖的指示。（他們要先等待，之後再幫助流亡在外的聖徒收回錫安地。如果學生需要幫助來記起這項細節，請他們快速瀏覽教義和聖約105：9。）

請一位學生讀出教義和聖約105：3-9。請全班跟著仔細看，複習主延遲錫安的救贖時提出了哪些理由。

• 針對主沒有在那時候復原聖徒的土地和家園，主給了哪些原因？

• 我們可以從這幾節經文中學到哪項關於我們必須做什麼，才能使錫安建立起來的原則？（學生可能提出不同的原則，但要幫助他們認出下列事項：我們必須團結合一，服從神所吩咐的一切，才能建立起錫安。你可以在白板上寫出這項原則。）

為了幫助學生更了解這項原則，請一位學生讀出以下十二使徒定額組陶德·克里斯多長老的話。請全班仔細聆聽克理斯多長老的說明，他指出什麼是錫安，以及建立錫安的必要條件是什麼。

圖像

陶德·克理斯多長老

「錫安是指一處地方，也是指一群人民。……

「錫安之所以能成為錫安，是因為其居民的品格、特質和忠信。記住，『主稱祂的人民為錫安，因為他們一心一意，且住在正義中；他們當中沒有窮人』（摩西書7：18）。如果我們想在自己的家庭、分會、支會及支聯會中建立錫安，就必須達到此一標準。我們必須做到：（1）一心一意、團結合一，（2）無論是個人或全體，都要成為聖潔的人，（3）要有效率地照顧貧困者，以消除我們之間的貧窮。我們不能等到錫安來時，才完成這些事——只有在這些事情實現以後，錫安才會來臨」（「來到錫安」，2008年11月，利阿賀拿，第37，38頁）。

可考慮提出下列問題，來幫助學生更加了解錫安：

• 錫安是什麼？

• 建立錫安必要的條件是什麼？

• 你認為建立錫安為什麼需要團結和服從？

• 根據教義和聖約105：3-5，這些團結的人都服從哪個榮耀國度的律法？

• 你要如何鞏固你的家庭、教會的班級或定額組中的團結？你要如何鼓勵其他人在這類的團體中團結合一服從主？

• 做到這一點如何能幫助你和他人建立錫安？

• 有哪些經驗曾幫助你了解團隊團結一心的重要？

請學生想出一件他們能做的事，好加強家人和教會班級或定額組中的團結。請學生和同伴討論，他們會怎麼做。見證我們在尋求成就主的目的時，團結合一和服從的重要。

說明主在教義和聖約第105篇中本啟示結束的時候，指示聖徒該如何回應他們的敵人。請一位學生讀出教義和聖約105：38-41。請全班跟著仔細看，然後選取這幾節經文中，能用來概述主指示聖徒該如何回應迫害他們之人的詞句。然後請學生說明他們為什麼選這些詞句。

• 根據主在這幾節經文中的教導，只要我們努力與他人建立和平的關係，就有什麼樣的祝福會來臨？（可考慮請學生將教導以下這項原則的字詞劃記下來：只要我們努力與他人建立和平的關係，那麼萬物將共同效力，叫我們得益處。）

• 你曾見過自己或認識的人，因試著使人和睦而獲得哪些祝福？

鼓勵學生試圖在與他人互動時，尋求建立和平的關係。

問學生，他們曾否想過，尚未受洗或聽過耶穌基督的福音的人死後會如何。說明在接下來的單元中，他們會找到這個問題的答案。他們也會學到麥基洗德聖職原始的名稱，以及聖職職位的職責。