教義和聖約124：1-21

將強壯這個詞寫在白板上。問學生，按照世俗的標準，什麼樣的人通常會被認為很強壯。學生回答時，將他們的答案寫在白板上的強壯下方。將軟弱這個詞寫在白板上。問學生，按照世俗的標準，哪些特質通常會被聯想成軟弱。

• 這個世界會在哪些方面，試圖要讓男女青年在屬世的標準下覺得自己很軟弱？

請學生默讀教義和聖約124：1，找出主把誰描述成軟弱的。請學生報告他們所發現的事情。

• 蒙召復興福音的約瑟·斯密在哪些方面可能是軟弱的？根據第1節，主為什麼要召喚軟弱的人來做祂的事工？（學生回答時，把類似下列的原則寫在白板上，藉以概述他們的答案：主藉地上軟弱的事物來顯示祂的智慧。）

• 主在哪些方面透過先知約瑟·斯密來顯示祂的智慧？

• 主如何增強約瑟·斯密的能力？

請學生舉出還是青少年的他們可能會接受到的某些召喚或指派任務。（答案可能包括家庭教師、班級或定額組的會長團成員、傳教士、在聖餐聚會中演講，或和支分會中的某個人交誼。）

提及寫在白板上的原則，並問下列問題：

• 在我們接受各項召喚及教會中的指派服務時，記住這項真理可以如何幫助我們？

• 有人雖然在世人眼中被視為軟弱，但你曾如何因為他們忠信為主服務而蒙福？

提醒學生，1838年到1839年的那個冬天，聖徒逃離密蘇里州，到伊利諾州的密西西比河附近落腳。聖徒開始在那裡建設納府市。聖徒在經歷過迫害與許多苦難後，終於有一處地方可以平安落腳，他們聚在一起合力建造一個城市。1840年12月，伊利諾州立法機構授予納府市許可，允許聖徒組織地方政府、設立大學，甚至組織當地的民兵。

請一位學生讀出教義和聖約124：2-3。請全班跟著仔細看，找出在聖徒定居納府後，主想要約瑟·斯密現在做什麼事。（你可能需要說明，第2節中的這個支聯會一詞指的是納府。）

• 主召喚約瑟·斯密去做什麼？（向世上的統治者發出福音的文告。）

請學生花幾分鐘的時間，在自己的隨堂筆記或經文研讀日記中，寫下他們會在向世上的統治者發出的福音文告中包含哪些內容。為了協助學生，你可以請他們沉思自己所知道的福音真理，並建議他們的文告中要包含對那些真理的見證。幾分鐘以後，邀請幾位學生和全班分享他們寫的內容。

請學生舉出我們可以用哪些不同的方法來與他人分享福音。（例子可能包括：透過社群媒體分享，在摩爾門經裡寫下見證然後送給朋友，邀請某人來教會或參加福音進修班。）在白板上列出學生的答案。

• 在你與他人分享福音的方法中，哪些是最有成效的？

將下列兩個標題寫在白板上：如何？和為何？

請學生默讀教義和聖約124：4-8。請一半的班員找出主希望文告要怎麼寫，並請另一半的班員找出主為何希望要寫這樣的文告。學生有充分的時間研讀這些經文後，請幾個人到白板上，在適當的標題下寫出他們所發現的事情。

請學生從第4節中，找出教導主希望我們如何與他人分享福音的原則。（學生可能使用不同的措辭，但他們應找出像是以下的原則：我們要溫柔地藉聖靈的能力宣講福音。）

• 你認為，溫柔地宣講福音是什麼意思？你認為，藉聖靈的能力宣講福音是什麼意思？

• 提及列在白板上的分享福音的方法。你要如何運用這些方法，溫柔地藉聖靈的能力分享福音？

請學生默讀教義和聖約124：9，找出主說祂在聖徒宣講福音時會做的事。

請學生在第9節中，找出關於主會為聽福音之人做些什麼的教義。學生可能使用不同的措辭，但他們應找出類似以下的真理：主會軟化聆聽福音之人的心。

• 這項教義，和我們應當如何溫柔地藉聖靈的能力分享福音的真理，有何關聯？

概述教義和聖約124：10-14，說明主說聖徒向世上的統治者宣講福音時，祂會召喚他們對聖徒提供援助。此外，主命令羅伯特·湯普森要幫助約瑟·斯密寫下福音的文告。

說明雖然獲得記載於教義和聖約第124篇的啟示後不久，撰寫這份文告的事工便已展開，但由於許多因素的阻礙，使其在數年之後才得以完成和公布。羅伯特·湯普森於撰寫開始後的七個月後去世。他的死亡、奉獻時間建造納府聖殿和其他的職責義務，讓先知約瑟·斯密在過世前都無法完成此份文告。此文告最後由帕雷·普瑞特完成，並於1845年4月6日，在紐約市以傳單發行，並於1845年10月22日在Millennial Star上刊行（見泰福·彭蓀，「給世人的信息」，1976年2月，聖徒之聲，第8-10頁）。

請學生想一想有人給他們真誠讚美的經驗。請幾位學生分享他們的經驗，以及為什麼這些讚美對他們深具意義。

說明主在這項啟示談到幾位人士，並讚揚他們，指出他們的長處與貢獻。請學生靜靜查考教義和聖約124：15-20，找出主對這些人說了什麼。你可以建議學生將他們認為重要的詞句劃記下來。給予充分的時間後，請學生轉而面向一位同伴，分享他們所發現的事，包括哪些陳述令他們印象深刻，以及為什麼。

你可以指出教義和聖約124：19中，主宣告三位剛過世不久的忠信男子（大衛·裴坦、愛德華·裴垂治和先知的父親老約瑟·斯密），已經被接到主的面前。

請學生複習主在教義和聖約124：15，20對海侖·斯密和喬治·密勒說的話。

• 主對正直的人有何感受？（學生可能使用不同的措辭，但他們應找出以下的原則：主喜愛且信任那些心地正直的人。你可以建議學生將第15節和第20節中教導這項原則的字句劃記下來。）

• 你會如何定義心地正直？

請一位學生讀出以下十二使徒定額組約瑟·胡適令長老的話：

圖像

約瑟·胡適令長老

「對我而言，正直就是不管結果如何，依義而行，樂於行善；不只是行為正義而已，更重要的是靈魂深處真正渴望追求正義。一個正直的人值得別人的信賴，絕不動歪腦筋，不違背誓約」（參閱「正直」，1990年7月，聖徒之聲，第31頁）。

• 根據胡適令長老的定義，你認為，主為什麼喜愛那些心地正直的人？

請學生沉思自己的生活在哪個方面可以更加正直。鼓勵他們在該方面訂立增進個人正直的目標。

結束時，分享你對今天學生學到的各項真理的見證。