自修班課程
教義和聖約第133～135篇（第29單元）
自修班教師的準備資料
自修班每日課程摘要
以下是學生在研讀教義和聖約第133～135篇（第29單元）時，所學到的各項教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你教導第29單元的課程時只著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。
第1天（教義和聖約133：1-35）
學生研讀到主對祂的第二次來臨的教導，學習到在第二次來臨時，祂必會審判不信神的人。學生也找出準備自己和他人迎接第二次來臨的方法。這項準備工作包括悔改、不再犯從前的罪。
第2天（教義和聖約133：35-74）
學生在本課中繼續研讀主有關祂的第二次來臨的教導。他們學習到，身為神的僕人，他們能夠以分享福音來幫助他人為迎接第二次來臨作好準備。學生也發現到，主已為那些等候祂的人準備好了極大的祝福，凡悔改並聖化自己的人就會獲得永生。
第3天（教義和聖約第134篇）
學生在研讀本教會對政府和律法之信仰的宣言時，他們找到以下各項真理：政府是神為人的利益而設立的，以及政府官員要對神負責，要為保障個人包括宗教自由在內的權利，向神負責。他們也學到，要支持並且擁護我們居住地的政府，以及神會要我們為違反神的律法和人的律法負責。
第4天（教義和聖約第135篇）
在本課中，學生學習到約瑟和海侖·斯密殉教的相關事件，並且研讀了他們殉教的宣告。這麼做的時候學生發現到，約瑟和海侖·斯密用生命印證他們對復興福音真實性的見證。
導言
本課將幫助學生了解，先知約瑟·斯密為人類救恩所做的事工。學生將有機會分享他們對先知約瑟·斯密及對福音復興的見證。
教學建議
教義和聖約135：1-7
約瑟·斯密和海侖·斯密的殉教宣告
上課之前，在教室前方展示約瑟·斯密的圖片（見福音畫冊〔2009〕，編號87；亦見LDS.org）。你也可以請全班唱「讚美先知」（聖詩選輯，第15首）當作靈修的聖詩。在靈修之前，說明威廉·斐普在先知約瑟·斯密殉教後不久，寫了這首聖詩的歌詞來紀念他。
開始上課時，先問下列問題：
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你是否曾和非教會成員談過關於先知約瑟·斯密的事。如果有，你們談了些什麼？（如果沒有任何人有這樣的經驗，問學生他們會告訴別人哪些有關約瑟·斯密的事。）
提醒學生，教義和聖約第135篇包含了一項有關約瑟和海侖·斯密殉教的宣告。請一位學生讀出教義和聖約135：3的第一句。請全班跟著仔細看。
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這節經文的信息是什麼？（學生應表達出約瑟·斯密為世人的救恩所做的，除了耶穌之外，較任何曾在世上活過的人都多。）
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先知約瑟·斯密為了我們的救恩和超升做了什麼？（將學生的回答寫在白板上。）
請一位學生讀出教義和聖約135：3其餘的內容。請全班跟著仔細看，找出描述約瑟·斯密為我們的救恩所做的事情的字句。請學生找出其他要加到白板上的事項。
請一位學生讀出以下約瑟F.·斯密會長的話。請學生仔細聆聽，看看哪些人因先知約瑟·斯密的事工受到影響。
「約瑟·斯密所從事的事工並不僅限於今生，也攸關未來與過去的生命，換句話說，這與所有曾經來過世上、正活在世上，以及將要來到世上的人都有關。它並非僅與人類活在血肉之軀中的這段時期有關，更與從永恆到永恆的整個人類家族有關」（Gospel Doctrine, 5th ed. [1939], 481）。
提出第3節中，對約瑟·斯密讓摩爾門經及教義和聖約問世的描述。為了幫助學生進一步了解這項事工的重要意義，請一位學生讀出教義和聖約135：6。請全班跟著仔細看，找出摩爾門經及教義和聖約問世的一個原因。
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根據第6節，摩爾門經以及教義和聖約為什麼會問世？（學生可能使用不同的措辭，但他們應找出以下真理：摩爾門經以及教義和聖約的問世，是為了促成世人的救恩。）
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這些書如何協助促成世人的救恩？
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根據第6節，為什麼摩爾門經以及教義和聖約會是你擁有的最寶貴的兩本書？
請學生沉思他們在自己的生活中，如何運用摩爾門經和教義和聖約。
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我們可以做什麼來表達，我們感謝約瑟·斯密和海侖·斯密為了使這些書問世所作的犧牲？
請學生在隨堂筆記或經文研讀日記中，寫下他們要用哪個明確的方式，對他們為了讓這些書問世所作的犧牲表達感激。
提及稍早在課程中寫在白板上的清單。見證約瑟·斯密藉此復興經文、真實的教義、聖職權柄和權鑰、為活人和死者的教儀，並成立耶穌基督的教會，幫助神所有的兒女都能享有贖罪所帶來的全部祝福。
說明有些人可能會誤解後期聖徒對先知約瑟·斯密的感覺或信仰。請一位學生讀出以下戈登·興格萊會長的話。請全班仔細聆聽，找出教會成員怎樣看待約瑟·斯密和天父與耶穌基督之間的關係。可以的話，可以發給每位學生一份這段話的複本。
「我們不崇拜先知，我們崇拜的是永恆的父神以及復活的主耶穌基督。但是，我們承認先知，我們宣揚他，敬重他，尊崇他為全能者手中的工具；他將神聖福音的古代真理以及聖職復興到世上，藉此神的權柄可在祂教會的事務中行使，也能造福祂的人民」（參閱「小約瑟·斯密——神的先知，偉大的僕人」，2005年12月，利阿賀拿，第4頁）。
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你會如何用自己的話，說明有關教會的成員對先知約瑟·斯密的感覺？
請學生想一想先知約瑟·斯密的傳道對他們的生活和世界各地千百萬人的生活造成什麼樣的影響。將下列問題寫在白板上，並請學生將答案寫在隨堂筆記或經文研讀日記中：
具體來說，要是沒有先知約瑟·斯密的聖工，你的生活會如何有所不同？
先知約瑟·斯密如何影響了你對天父與耶穌基督的知識，以及你和祂們之間的關係？
邀請學生在剩下的上課時間中，分享自己對先知約瑟·斯密和復興福音的見證。請他們用他們之前在寫作活動中寫下的回答，來表達自己的見證。
分享你對先知約瑟·斯密和復興的見證作為總結。請學生找機會在接下來的幾天，和他人分享他們對先知約瑟·斯密的見證，並為他在復興耶穌基督的福音這件事上扮演的角色作證。你也可以鼓勵他們在自己的日記中，把他們對先知約瑟·斯密和復興的福音的見證記錄下來。
注意：給學生充分的時間在這節課結束前分享自己的見證；這比完成以下的活動還要重要。如果學生的見證把剩下的課程時間都用完了，你可以改天有較多時間時，再做這個活動。
發給學生一份教義和聖約及教會歷史25則精通經文章節清單。請學生思考，哪些精通經文章節可用來教導別人關於先知約瑟·斯密復興福音的事。請學生運用他們找到的幾節經文，寫出一個簡短的課程或演講。他們可以將自己的課程或演講寫在幾張紙上，或寫在隨堂筆記或經文研讀日記中。可考慮請幾位學生教導他們寫的課程，或在未來的班級靈修上，向全班讀出他們的演講。
下一個單元（西遷之旅）
請學生想像，先知要他們打包簡單的行李，坐篷車或推手推車跋涉好幾百公里，向杳無人煙的土地前進。說明在接下來的單元中，他們會學習聖徒的西遷之旅。他們也會學到，在先知約瑟·斯密死後，主如何不斷地帶領教會，包括培養續任的領袖。