哥林多前書15：30～16：24

上課前，將以下的問題寫在白板上：如果人們不相信死後會復活，他們可能會選擇何種生活方式？

一開始上課就請學生回答白板上的問題。

將哥林多前書15：30-34作摘要，說明保羅要求哥林多的聖徒（其中有些人錯誤地相信沒有復活）想一想，如果沒有死人復活，那麼相信耶穌基督的人為什麼要忍受迫害和冒著喪命的危險。

請一位學生讀出哥林多前書15：32。請全班跟著仔細看，找出保羅指出如果死人不會復活，有些人可能會抱持什麼樣的態度。

• 根據第32節，保羅指出，如果有人不相信復活，他們可能會抱持什麼樣的態度？

• 由於復活是真實的，抱持這種態度為什麼會很危險？

請學生在研讀哥林多前書第15章的其餘部分時，找出一些真理來幫助他們了解，擁有復活的知識會如何影響他們在今生的選擇。（注意：在學生指出真理時，將它們寫在白板上。）

請一位學生讀出哥林多前書15：35。請全班跟著仔細看，找出人們對復活可能會有哪些疑問。請學生報告他們所發現的事情。

將哥林多前書15：36-38作摘要，說明保羅用以下方式回答這些問題：他用一粒種子代表必死的身體，死亡之後埋在土裡會在復活中出來。

展示太陽、月亮和星星的圖片（或畫在白板上）。

圖像

圖畫，太陽，月亮，星星

• 從我們在地球上的角度來看，太陽與月亮的光相較起來如何？

• 月亮與星星的光相較起來又如何？

請一位學生讀出哥林多前書15：39–42。務必請這位學生也同時讀出約瑟·斯密譯本哥林多前書15：40（在經文指南）。請全班跟著仔細看，找出保羅如何運用太陽、月亮和星星的光輝來說明復活的身體的不同。說明從上下文來看，榮光一詞指的是光芒、光輝或亮度。

• 保羅將太陽、月亮與星星的榮耀比作什麼？（復活的身體的榮耀）。

• 這些不同的光輝或榮耀教導我們哪些有關復活身體的事？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是要確定他們指出以下這項教義：復活的身體會獲得不同等級的榮耀。）

請一位學生讀出以下約瑟·斐亭·斯密會長的話。請全班仔細聽，不同榮耀的復活身體彼此有何不同。在這位學生讀出來之前，先說明斯密會長提到「高榮的身體」，是指達到高榮國度最高層的人（見教約131：1-4）。

圖像

約瑟‧斐亭‧斯密會長

「在復活時將會有不同類別的身體；它們不會全都一樣。一個人所獲得的身體將決定他以後的地位。將會有高榮的身體，中榮的身體，和低榮的身體。……

「……有些人將獲得具有一切超升和永恆增加能力的高榮身體。這些身體將像太陽一樣發光，如同救主的身體一樣。……那些進入中榮國度的，將具有中榮的身體，他們不會像太陽那樣發光，但是會比那些獲得低榮的人的身體更榮耀」（參閱救恩的教義，布司·麥康基編，共三卷，第二卷第268頁）。

• 不同榮耀的復活身體彼此有何不同？

將白板上的太陽圖畫標示為高榮，將月亮標示為中榮，將星星標示為低榮。在每個圖畫或圖片下方，畫一個簡單的身體圖形，將高榮的身體畫得比中榮的身體更加榮耀，將中榮的身體畫得比低榮的身體更加榮耀。

圖像

圖畫、太陽、月亮、星星、人形

• 根據斯密會長所說，一個人在復活時所獲得的身體或榮耀將會決定什麼？

• 根據斯密會長所說，在高榮國度最高層獲得高榮身體的人，會獲得什麼作為他們榮耀的一部分，而那些沒有獲得高榮身體的人將無法獲得？（在高榮身體的圖畫下方寫上：超升和永恆增加的能力。）

說明「超升的能力」包括過著像神一般生活的能力，「永恆的增加」就是在永恆世界中繼續擁有子女的能力。這些祝福只有在高榮國度最高層獲得超升的人才能得到（見教義和聖約131：1-4；132：19-20）。

為了幫助學生了解我們必須做什麼才能在復活時獲得高榮的身體，請一位學生讀出教義和聖約88：21-22。請全班跟著仔細看，找出我們必須做什麼才能獲得高榮的身體。

• 我們必須做什麼才能獲得高榮的身體？（說明「遵守高榮國度律法」〔第22節〕的意思是接受所有的教儀，以及訂立和遵守進入高榮國度的一切必要聖約。）

• 當一個人知道復活後，有些榮耀和祝福唯有在高榮國度的最高層才能獲得，這樣的知識會如何影響他在今生的選擇？

將哥林多前書15：42-52作摘要，說明保羅進一步釐清復活身體的狀態。他說到必死的身體是屬「血氣」的（第44，46節），是會朽壞的，而復活的身體是屬「靈」的（第44，46節），是「不朽壞」的（第52節），意即不死或不受死亡支配。

請一位學生讀出哥林多前書15：53。請全班跟著仔細看，找出保羅教導哪項教義是關於我們復活後身體的狀態。

• 根據第53節，復活後我們身體會呈現什麼狀態？（學生應指出類似以下的這項教義：我們復活後會處於不朽和不死的狀態。）

• 復活的身體在哪些方面不會朽壞？（復活的身體將不再衰老，也不再受死亡支配。）

• 知道我們每個人會擁有復活的身體，並帶著與其相當等級的榮耀持續到永恆，這樣的知識會如何影響我們在今生所作的決定？

為了幫助學生準備好研讀保羅寫給哥林多聖徒第一封書信的其餘部分，問他們是否有人曾被昆蟲叮咬，有的請舉手。

• 你會如何描述被叮咬的經驗？

請學生默讀哥林多前書15：54-55，找出保羅說什麼已不再有毒鉤。

• 保羅說什麼已不再有毒鉤？（肉體的死亡。）

• 肉體的死亡如何成為「毒鉤」（第55節），或看來似乎能戰勝我們？

• 肉體的死亡如何透過耶穌基督而被「得勝吞滅」（第54節）？

• 我們從保羅的教導學到哪項真理，知道肉體的死亡為什麼不再有永遠的毒鉤，也不能再戰勝我們？（確定學生找出類似以下的真理：由於耶穌基督復活了，肉體的死亡無法戰勝我們。）

說明雖然耶穌基督的復活已除去肉體死亡的毒鉤，但有另一個死的毒鉤仍然存在。請一位學生讀出哥林多前書15：56。請全班跟著仔細看，找出當我們死亡時仍存在的一種毒鉤。

• 我們死亡時，哪一種毒鉤仍然存在？

請一位學生讀出哥林多前書15：57-58。請全班跟著仔細看，找出保羅教導什麼能除去罪所帶來的死的毒鉤。

• 保羅教導什麼能除去罪所帶來的死的毒鉤。？

• 根據第58節，由於耶穌基督戰勝了死亡，因此保羅邀請讀到他的書信的人做什麼？

• 關於我們需要做什麼才能避開罪所帶來死的毒鉤，我們可以從第56-58節找出哪項原則？（幫助學生指出類似以下的原則：我們若堅定不移地遵行福音，就可透過耶穌基督的贖罪除去罪所帶來的死的毒鉤。）

• 堅定不移地遵行福音是什麼意思？

• 悔改在我們成為堅定不移的過程中扮演什麼樣的角色？

為了幫助學生感受到他們所學到的真理的重要性，指向列在白板上的真理，請學生將以下問題的答案寫在課堂筆記或經文研讀日記中：關於復活，你學到哪些真理能幫助你想要過正義的生活？給予充分的時間後，請幾位學生和全班分享他們所寫的內容。

請學生設立目標，想一想他們今天可以做什麼使自己更堅定不移地遵行福音。

將哥林多前書16：1-24作摘要，說明保羅指示哥林多的聖徒協助關懷耶路撒冷的貧困者，並勸告他們要「在真道上站立得穩」（第13節），要「憑愛心」做一切事（第14節）。

為學生在這堂課所找出的真理作見證。

請兩位學生帶經文到全班前面來。請他們把你當作慕道友，他們是傳教同伴，要教導你認識救恩計劃。請他們利用哥林多前書第15章的兩段精通經文，或其他可能有幫助的經文，說明他們對死亡與復活有何認識。請班上學生針對死亡和復活分享他們想要跟慕道友說明的其他事情。