馬太福音13：24～17：27（第4單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀馬太福音13：24～17：27（第4單元）時，所學到的各項事件、教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

學生從麥子和稗子的比喻中學到，主會在末世期間聚集義人，並在祂來臨時毀滅惡人。他們會從其他的比喻中學到，耶穌基督的復興教會正充滿整個大地，以及作出犧牲來接受耶穌基督福音的人會獲得永恆祝福。

學生從馬太福音第14章了解到，我們在悲傷的時候仍然憐恤他人，就是在效法耶穌基督的榜樣。他們也學習到我們的信心減弱時若尋求神的幫助，祂可以解除我們的恐懼和疑慮。

學生從救主對文士和法利賽人的教導中學到，如果我們渴望接近神，就必須將祂的誡命置於我們可能會有的任何傳統習俗之上。他們也學習到，我們若選擇接受邪惡或不當的思想和渴望，它們就會玷污我們，但當我們運用對耶穌基督的信心時，我們就可以根據我們正義的渴望獲得祝福。

學生在研讀馬太福音第16～17章時學習到耶穌基督的教會是建立在神的啟示上。他們也學習到有關在古代和近代所授予的聖職權鑰，這些權鑰讓主的僕人能在世上管理祂的教會。

導言

耶穌基督斥責尋求看到神蹟以證明基督之神性的法利賽人和撒都該人。彼得見證耶穌是基督，他蒙應許會擁有天國的鑰匙。以下的教學建議可以幫助學生了解如何鞏固自己的見證。

法利賽人和撒都該人向救主求看神蹟

上課之前，將以下短句寫在白板上：

透過天使的顯現

透過聖靈

透過相信朋友或家人的話

透過目睹奇蹟

課程一開始，請學生選擇白板上的一個短句，能夠貼切地描述出他們希望如何獲得福音的見證。邀請幾位學生報告他們選擇的短句，並說明選擇此一短句的理由。

學生在研讀馬太福音第16章時，請他們找出主如何幫助我們獲得和鞏固福音見證的真理。

請一位學生讀出馬太福音16：1。請學生跟著仔細看，找出法利賽人和撒都該人要求耶穌做什麼。

請幾位學生輪流讀出馬太福音16：2-4。請全班跟著仔細看，找出救主如何回應那些法利賽人和撒都該人。

說明耶穌指的是舊約先知約拿，他被一條「大魚」吞入腹中（約拿書1：17）。約拿被「埋葬」在魚腹中三天再被吐出來，象徵著耶穌基督的死亡、埋葬和第三天從墳墓中復活。

十二使徒定額組的布司·麥康基長老這樣說明先知約拿的神蹟：「約拿被埋葬在『大魚』的腹中又被吐出來（約拿書1：15-17；第2章）象徵基督的死亡、埋葬和復活」（Mormon Doctrine, 2nd ed. [1966], 711–12）。

救主斥責法利賽人和撒都該人後做了什麼？
關於用不當方式尋求靈性真理這件事，我們可以從這個經驗學到什麼？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是要確定他們指出以下這項真理：我們無法透過求看神蹟，而得到靈性真理。）

將馬太福音16：5-12作摘要，說明救主警告祂的門徒有關法利賽人和撒都該人的錯誤教導。

彼得為耶穌基督作見證，他蒙應許會擁有國度的鑰匙。

說明耶穌斥責法利賽人和撒都該人求看神蹟之後，祂教導門徒如何獲得對真理的見證。請一位學生讀出馬太福音16：13-14。請全班跟著仔細看，找出耶穌所問的問題，以及門徒的回答。

注意：學生在第4天的課程中，會研讀精通經文章節馬太福音16：15-19。可以考慮花幾分鐘時間與他們複習這幾節經文。

請一位學生讀出馬太福音16：15-17。請全班跟著仔細看，找出救主問的第二個問題。

救主問的第二個問題是什麼？彼得如何回答？
根據第17節，彼得是怎麼知道耶穌是神的兒子？（指出天父藉著聖靈向他顯示這項真理。）
關於要如何獲得對耶穌基督的見證，我們可以從這幾節經文學到什麼真理？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出以下這項真理：我們透過聖靈的啟示而獲得對耶穌基督的見證。）
我們要透過聖靈的啟示而非其他方式獲得見證，你認為這點為什麼很重要？

為了幫助學生進一步了解聖靈在幫助我們獲得對救主的見證這方面所扮演的角色，請一位學生讀出以下約瑟·斐亭·斯密會長的話：

圖像
約瑟‧斐亭‧斯密會長

「神的靈對人的靈說話，甚至比個人跟天上人物直接接觸，更有力量傳講真理，也更能讓人理解真理。真理透過聖靈而被編入身體的每一根纖維及肌肉，因此令人無法忘記」（參閱總會會長的教訓：約瑟·斐亭·斯密〔2013年〕，第183頁）。

請學生想想他們要如何鞏固自己的見證，或是需要做什麼來藉著聖靈獲得見證。鼓勵他們依照所獲得的靈感採取行動。

請學生想想他們曾經在什麼時候很難寬恕某個人。請他們想想下列問題：你那時為何覺得不寬恕這個人是正當的？為什麼我們應要寬恕他人的過犯，即使我們覺得不寬恕他們是正當的？請學生在未來一週繼續研讀課程，找出這些問題的答案。