雅各書第2章

隨意挑一位學生並給他（她）一個小禮物。告訴全班，你給這位學生禮物的理由是你任意選的（例如，因為該學生的衣服是你最喜歡的顏色，或因為他（她）帶了某件物品到班上來）。

• 我給這個學生的待遇讓你們有什麼感覺？

• 為什麼人們有時會有偏愛的表現？

請學生想一想，他們曾在何時看到有人受到的待遇比其他人好，並思考這讓他們有何感受。

請一位學生讀出雅各書2：1-4。向學生說明，約瑟·斯密譯本雅各書2：1說：「我的弟兄們，你們不能既信奉我們榮耀的主耶穌基督，卻又偏待人。」（在經文指南）請全班跟著仔細看，找出雅各警告聖徒什麼事。

• 雅各警告聖徒什麼事？

指出「偏待人」（約瑟·斯密譯本，雅各書2：1）的意思是，表現出偏愛一個人或一群人，對其他人則因他們的情況或特質而未加以善待。

• 雅各分享了哪個偏待人的例子？

• 在我們這時代，有哪些例子顯示出人們偏愛某些人，對其他人則因他們的情況或特質而未加以善待？

將雅各書2：5-7作摘要，說明雅各繼續訓誡表現出偏愛富人的聖徒。他教導他們，神已揀選窮人讓他們在信心上富足，並且承受祂的國。雅各也提醒聖徒，那富足的人欺壓他們又褻瀆主。

請學生默讀雅各書2：8，找出雅各提醒聖徒做什麼，以幫助他們消除偏袒之心。

• 雅各提醒聖徒做什麼？

• 你認為，為什麼這條誡命被稱為「至尊的律法」？（雅各書2：8）。

• 我們可以從這幾節經文學到什麼原則，知道耶穌基督忠信的門徒該怎樣待人？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出類似以下的這項原則：耶穌基督忠信的門徒愛所有的人，無論他們的情況如何。將這項原則寫在白板上。）

• 救主在祂塵世傳道期間如何樹立愛人的榜樣，無論他們的情況如何？

請學生想一想有誰很努力愛所有的人。請幾位學生與全班分享他們所想到的人和原因。

請學生思考他們對待他人的方式。鼓勵他們尋找機會效法救主愛人的榜樣。

聽完雅各關於愛所有人的教導後，請學生想像他們聽到有人說，我們若偏愛某些人而錯待其他人，其實也沒什麼大不了的。這個人又說，有人還會做比這更糟糕的事。

• 有這樣的心態會帶來什麼問題？

請一位學生讀出雅各書2：9-10。請全班跟著仔細看，找出根據人們的境遇而不去愛所有的人，為什麼是個嚴重的問題。

• 根據人們的境遇而不去愛所有的人，為什麼是個嚴重的問題？

• 我們可以從雅各在這幾節的教導學到哪項真理？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是要確定他們指出類似以下的這項真理：就算我們只犯了一種罪，我們在神前也是有罪的。）

• 根據雅各書2：10，即使只違反一條神的誡命也會造成什麼永恆的後果？（我們就好像是「犯了眾條〔誡命〕」，由於我們不潔淨，因此無法與神同住〔亦見尼腓一書10：21〕。）

• 儘管不服從神使得我們不潔淨而無法與神同住，為什麼我們仍然能懷有希望？

請一位學生讀出以下總會會長團迪特·鄔希鐸會長的話：

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迪特·鄔希鐸會長

「不是全然絕望。

「神的恩典是我們最大且永遠的希望。

「經由耶穌基督的犧牲，慈悲的計劃滿足公道的要求〔見阿爾瑪書42：15〕，『並為世人〔提供〕方法，能獲得信心而悔改』〔阿爾瑪書34：15〕。

「我們的罪雖像硃紅，必變成雪白〔見以賽亞書1：18〕。因為我們所愛的救主『捨自己作萬人的贖價』〔提摩太前書2：6〕，使我們能進入祂為我們預備的永恆國度〔見彼得後書1：11〕」（「恩典的恩賜」，2015年5月，利阿賀拿，第108頁）。

• 我們需要做什麼才能透過耶穌基督的贖罪，配稱地進入主的國度？

• 我們在第10節找出的原則，如何幫助我們更全然地感謝耶穌基督的贖罪？

將雅各書2：11-13作摘要，說明雅各為第10節所教導的原則提供了一個範例。他接著鼓勵信徒要慈悲地對待他人，因為那不憐憫人的也要受無憐憫的審判。

請學生假設有一位年輕人坦承自己犯了罪，他相信耶穌基督的贖罪，也相信救主有能力拯救他。他說，他唯一要做的就是相信，而主就會寬恕他，他並不需要做其他的努力。

請學生思考，這個年輕人單憑相信是否就足以讓他的罪得赦免。

請一位學生讀出雅各書2：14。請全班跟著仔細看，找出關於信心雅各問聖徒什麼問題？

• 關於信心，雅各問聖徒什麼問題？

• 你認為雅各所指的是什麼樣的行為？

說明雅各是在糾正有關信心的錯誤觀念。有些人誤解了信心，以為信心只是口頭表達相信就好了。在雅各書2：14中，雅各對於行為一詞的用法與使徒保羅的用法不同。保羅在使用行為一詞時，他指的是摩西律法的行為。而雅各在使用行為一詞時，他指的是虔誠的善行或正義的作為。

根據雅各書2：15-16的記載，雅各用一則比喻來說明他在第14節提出的問題的答案。請兩位學生到教室前面來。請一位學生扮演乞丐，他（她）正在乞討生活所需的食物、衣物和棲身之處。請另一位學生扮演可以幫助這名乞丐的人。這兩名學生在表演雅各書2：15-16所敘述的情節時，請第三位學生將經文讀出來。

• 對乞討的學生所作的回應，有什麼不對的地方？另一位學生的回應足以拯救一名乞丐嗎？

邀請一位學生讀出雅各書2：17-18。請全班跟著仔細看，找出雅各針對信心有何教導。

• 你覺得「信心若沒有行為就是死的」（第17節）這句話的意思是什麼？

• 雅各說的乞丐的比喻如何幫助我們了解這句話的意思？

• 根據第17節，關於對耶穌基督的真正信心，雅各教導了哪一項真理？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出類似以下的這項真理：對耶穌基督的真正信心是藉由我們正義的行為顯明出來的。將這項真理寫在白板上。）

請一位學生讀出雅各書2：19-20。向學生說明，約瑟·斯密譯本的雅各書2：19是這樣說的：「你信神只有一位，你信的不錯；鬼魔也信，卻是戰驚；你倒叫自己也像他們一樣，不能稱義。」請全班跟著仔細看，找出雅各用來說明相信神不見得是對神有信心的例子。

• 雅各運用哪個例子來說明，相信神不見得是對神有信心？

請一位學生讀出以下十二使徒定額組大衛·貝納長老的話：

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大衛·貝納長老

「真正的信心是專注在主耶穌基督身上的，並且總會引導我們去採取正義的行動。……單有行動並不算是對救主有信心，依照正確的原則去行動，才是信心的核心要素」（「憑著信心求」，2008年5月，利阿賀拿，第95頁）。

• 根據貝納長老的話，「信心的核心要素」是什麼？

• 對耶穌基督有信心意謂著相信祂並且依照正確的原則採取行動，為什麼了解這一點很重要？

提醒學生，在本課程一開始時提到的那位年輕人的情況。

• 了解信心同時包括著相信和行動，能如何幫助一個人尋求獲得罪的赦免？

將雅各書2：21-26作摘要，說明雅各提及亞伯拉罕和喇合，以他們二人為例，教導人們對神的信心是從他們的行為顯明出來的。（勇敢的婦人喇合的事蹟記載在約書亞記2：1-22。）

請學生用自己的課堂筆記或經文研讀日記，寫下他們曾在何時藉由行為展現出對耶穌基督的信心，以及他們因為這樣做而如何蒙得祝福。鼓勵學生也寫入他們對救主的見證，以及他們會如何透過行為展現出這樣的信心。請幾位學生與全班分享他們寫下的內容。

邀請學生透過祈禱來思考，他們如何能藉由服從耶穌基督，以更充分地運用對祂的信心。鼓勵他們遵循所獲得的任何提示。

為了幫助學生應用這段精通經文所教導的真理，給他們每個人一小張紙。請他們在紙的一面寫下這段精通經文。然後請他們在紙的另一面完成以下的句子：我會用……向主表明我對祂的信心。鼓勵學生整天將這張紙放在自己的口袋裡，並隨時記下自己能向主表明信心的想法。他們在列下這些想法的同時，可以複習精通經文章節。鼓勵他們將那張紙放在自己經常看到的地方，藉以提醒自己所立的目標。