使徒行傳第13～19章（第19單元）

自修班教師的準備資料

自修班每日課程摘要

以下是學生在研讀使徒行傳第13～19章（第19單元）時，所學到的各項事件、教義和原則的摘要；不應將這份摘要當作你上課時的教材。你所教的課程只要著重於其中的幾項教義和原則。你在考量學生的需求時，要遵從聖靈的提示。

第1天（使徒行傳第13～14章）

學生研讀保羅及巴拿巴和一位行法術的人之間的互動時，他們學到神的力量遠勝過魔鬼的力量。保羅在教導有關救主和苦難的時候，學生找出了以下原則：透過耶穌基督的贖罪，我們的罪可以被寬恕，得以稱義。我們若忠信地度過苦難，就能準備好進入高榮國度。

第2天（使徒行傳第15章）

學生研讀教會領袖是如何一起作決定的時候，學到我們可以透過活著的先知和使徒、研讀經文，以及聖靈的啟發知道主的旨意。他們也學到，教會領袖會經由一起商議和尋求神的啟示，而獲得解決困難問題的靈感。

第3天（使徒行傳第16～17章）

學生從保羅和西拉傳教的記事中，學到以下真理：我們若聽從神的啟示，就會獲得指引去找到準備好接受福音的人。相信耶穌基督是獲得救恩的必要條件，我們可以藉著受洗表明我們相信祂。如果我們甘心領受神僕人的話語，並天天考查經文，就會更相信他們的話。

第4天（使徒行傳第18～19章）

從保羅為哥林多人感到氣餒時，主所給予他的保證，學生學到我們若過配稱的生活，我們在做主的事工時，祂必與我們同在。他們研讀保羅在以弗所教導和醫治人們的時候，學到以下真理原則：洗禮必須由神所授權的僕人來執行才算有效。必須要伴隨著接受聖靈，洗禮才算完整。神顯示能力的一種方法，就是透過祂授權的僕人展現祂的力量。我們可以藉著承認並棄絕邪惡的慣行來表明對耶穌基督的信心。

導言

保羅在雅典的亞略·巴古教導人們關於神的本質。本課可以幫助學生了解天父的一些特質以及他們與天父的關係。

教學建議

使徒行傳17：16-34

保羅在亞略·巴古傳教

請學生翻到經文指南中的聖經照片29，「雅典」。指出這張照片顯示的是雅典幾座神廟的其中一座；這些神廟是用來崇拜假神的。神廟裡設有人手打造的神像，外面則有向這些假神獻祭的祭壇。

說明為了保護保羅不受帖撒羅尼迦一群有敵意的猶太人傷害，教會成員派保羅到雅典去（見使徒行傳17：13-15）。我們在使徒行傳17：16-21讀到，保羅很擔心雅典當地崇拜偶像的情況，於是在當地的會堂和市場講道。後來，一些哲學家邀請保羅向在亞略·巴古集會的司法議會解釋他的「新道（新教義）」（使徒行傳17：19）。

請一位學生讀出使徒行傳17：12-23。請全班跟著仔細看，找出保羅在雅典人的一座祭壇上注意到什麼。

保羅在雅典人的一座祭壇上看到什麼？

說明使徒行傳17：22中記載，保羅稱讚雅典人，說他們「很敬畏鬼神」，也就是說他們「信教信得很虔誠」或是「對神聖的事很謹慎」的意思。雅典人設祭壇給「未識之神」（使徒行傳17：23），是想要安撫不可知的神或是任何他們不知道名字的神。顯然地，他們不想冒犯或忽略任何的神。

指出使徒行傳17：23的最後一段話，然後問：

保羅為什麼要提到這個給「未識之神」的祭壇？（他利用這個祭壇來引出有一位真神的概念；這位真神就是天父，也就是雅典人不認識的神。）

將學生分成兩人或幾人一組。請各組查考使徒行傳17：24-31，儘量找出有關雅典人所不認識的這個神的許多真理。學生在研讀的時候，在白板上分別列出經文的節數（24-31）。

在給予充分的時間後，請幾位學生到白板前面，在經文節數的旁邊寫出他們在該節經文中找到的真理。（為了幫助學生找出使徒行傳17：27的一個真理，說明在約瑟·斯密譯本中，這節經文是：「要叫他們尋求主，如果他們願意尋找的話，因為祂離我們各人不遠。」）

也可以建議學生在自己的經文中將這些真理劃記下來。他們列在白板上的一些真理可能包括：

第24節：神創造世界。
第25節：神賜予萬物生命。
第26節：神管理所有生命。
第27節：我們若願意尋求神，就會發現祂離我們並不遠。
第28節：我們是神所生的。
第29節：我們是按照神的形象創造的。
第30節：神命令所有人悔改。
第31節：神會審判我們；神會讓所有的人從死裡復活。

請學生從白板上選出對他們深具意義的一項真理。請幾位學生分享自己所選的真理，以及那項真理為什麼對他們深具意義。

指出使徒行傳17：28中「我們是神所生的」這項真理。

神「所生的」是什麼意思？（我們都是天父的靈體兒女。）
了解這項教義為什麼如此重要？（了解這項教義可以幫助我們知道自己在天父眼中具有無限的價值，我們有潛能變得像祂一樣。）
如果不了解這項教義，可能會產生什麼問題或困惑？

如果可能的話，為學生各準備一份以下十二使徒定額組達林·鄔克司長老的話。請一位學生讀出這段話。請全班仔細聽，找出為什麼我們必須記得自己最先且最重要的身份是神的孩子。

圖像
達林‧鄔克司長老

「要小心你如何描述自己的特質。不要用短暫的特質來描述或定義自己。我們只應該用一個特質來描述自己，那就是：我們是神的兒子或女兒。這項事實超越所有其他特徵，包括種族、職業、身體特徵、榮譽，甚至是宗教信仰」（“How to Define Yourself,” New Era, June 2013, 48）。

記得我們最先且最重要的身份是神的孩子為什麼很重要？

提出使徒行傳17：27的「如果我們願意尋求神，就會發現祂離我們不遠」這項真理。

我們可以用哪些方法認識神、與神更接近？
了解我們與神的關係會如何影響我們想要尋求祂的渴望？
你曾在何時感受到天父與你很接近？

將使徒行傳17：32-34作摘要，說明保羅提到「死裏復活」（使徒行傳17：32）時，雅典人的反應不一。有些人譏笑保羅，有些人想要聽到更多，也有些人相信了。

你可以向學生見證，雖然很多人不認識神，但是他們可以逐漸認識和了解神。請學生在一張紙上或卡片上寫可識之神，並列出他們會用哪些方式尋求神和與神建立關係。鼓勵他們將這張紙放在顯著的地方，提醒自己記住所立下的目標。

向學生說明在下一個單元他們會學到這些問題的答案：「保羅讓誰起死回生？」「這個人是在什麼情況下死的？」請他們想像自己遭誣告而被逮捕、乘船擱淺在一個島上，還被蛇咬。問他們覺得自己可以從這些考驗中學到什麼。請學生找出對保羅說：「你這樣勸我，幾乎叫我作基督徒了！」（使徒行傳26：28）的這位國王。鼓勵他們在研讀使徒行傳的其餘部分時，找出挑戰如何能幫助我們與救主更接近。告訴他們，他們也會讀到使徒保羅寫給教會在羅馬的成員的書信之部分內容。