Деянията 3

Поканете учениците да си припомнят случай, когато са помолили за нещо конкретно (вероятно за подарък за рожден ден или за Коледа), но са получили нещо друго. Помолете няколко от тях да споделят преживяванията си и да обяснят как са се почувствали, когато не са получили това, което са искали.

• По какъв начин можем да сравним тези преживявания с търсенето на благословии от Небесния Отец чрез молитва? (Понякога Небесният Отец не отговаря на молитвите ни по начините, които очакваме или не ни предоставя благословиите, за които се молим.)

Помолете учениците да обмислят случаи, в които не са получили от Небесния Отец отговора или благословията, които са очаквали.

Поканете класа да потърсят един принцип, докато изучават Деянията 3, който ще им помага, когато не получават отговорите или благословиите, които очакват от Господ.

Поканете един ученик да прочете Деянията 3:1-3 на глас. Помолете класа да следят текста, като търсят кого срещат Петър и Йоан при портата на храма.

• Кого срещат Петър и Йоан при портата на храма?

• Какво означава, че този мъж „попроси да му се даде милостиня“? (стих 3) .

Отбележете, че научаваме от Деянията 4:22, че куцият човек е на повече от 40 години.

• Като имате предвид, че не е могъл да върви 40 години, в какво състояние би трябвало да са краката на куция мъж?

Поканете класа да си помислят какво би било да са на мястото на куция човек.

• Кои са някои от типичните начини, по които хората може да реагират на човек в положението на този мъж?

Поканете един ученик да прочете Деянията 3:4-7 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво прави Петър за този мъж.

• Какво прави Петър за този мъж?

• Какво ви прави впечатление относно действията и думите на Петър?

Поканете един ученик да прочете Деянията 3:8 на глас и помолете класа да потърсят какво прави мъжът, след като Петър „го вдигна“ (стих 7).

• Какво прави мъжът, след като Петър „го вдигна“?

• По какви начини благословията, която получава този мъж, е по-голяма от милостинята, за която той първоначално е помолил?

Насърчете учениците да си припомнят случая, при който са получили отговор или благословия от Небесния Отец, различни от отговора или благословията, които са очаквали.

• Каква истина можем да научим от Деянията 3:1-8, която може да ни помогне, когато не получим отговора или благословията, които очакваме от Небесния Отец? (Макар че учениците може да използват различни изрази, те трябва да открият следната истина: Небесният Отец може и да не отговори на молитвите ни по начините, по които искаме или очакваме, но Неговите отговори са винаги за наше добро. Напишете тази истина на дъската и поканете учениците да я запишат в полето на Писанията си до стих 6.)

• Как Небесният Отец може да отговори на молитвите ни по начин, различен от този, по който искаме или очакваме от Него? (Например, Той може да ни даде силата да изтърпим изпитание, вместо да го премахне или може да ни даде мъдростта да разрешим проблем, вместо Той самият да го разреши.)

Обяснете, че в историята, записана в Деянията 3:1-8, е очевидно, че това, което получава този мъж е по-голямо от нещото, за което е помолил. Обаче, в други случаи може да не е толкова ясно, че това, което получаваме е по-голямо от това, за което молим.

• По какъв начин запомнянето на истината, написана на дъската, ни помага, когато получим отговор на молитва, различен от отговора, който очакваме?

Поканете учениците да обмислят преживявания, при които Господният отговор на молитвите им е бил различен от отговора, който са желаели, но се е оказал по-добър за тях. Поканете няколко ученика да споделят преживяванията си. Вие също може да споделите лично преживяване.

Поканете един ученик да прочете Деянията 3:9-11 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят как реагират хората на изцелението на този мъж.

• Как реагират хората на изцелението на този мъж?

Поканете класа да си представят, че са сред хората в храма, които виждат изцелението на куция мъж. Отбележете, че тези хора често са виждали куция мъж да проси, когато са влизали през портите на храма, но след като той бива изцелен, те го виждат да подскача и да се разхожда.

• Ако бяхте сред хората в храма, по какъв начин би се променило мнението ви за Петър и Йоан след виждането на това чудо?

Разделете учениците по двойки. Поканете всяка двойка да прочете заедно на глас Деянията 3:12-16, като потърси по какъв начин Петър обяснява на тълпата изцелението на куция мъж. След като сте им предоставили достатъчно време, попитайте:

• Петър приписва ли си лични заслуги за изцеляването на мъжа?

• Чрез каква сила Петър казва, че е изцелен този мъж? (След като учениците отговорят, запишете следната истина на дъската: Служителите на Исус Христос могат да извършват чудеса чрез вяра в Неговото име.)

Обяснете, че Петър използва този случай, за да учи хората относно Исус Христос, Който неотдавна е осъден на смърт от собствения Му народ, но е преодолял смъртта чрез Възкресението Си.

Поканете един ученик да прочете Деянията 3:17–21 на глас, включително промените в Joseph Smith Translation за стихове 17 (вж. бележка под линия a) и 20 (вж. бележка под линия b). Помолете класа да следят текста, като потърсят каква покана отправя Петър към хората.

• Каква покана отправя Петър към хората?

За да помогнете на учениците да разберат посланието на Петър, отбележете, че Петър говори на хората, които са поискали или са се съгласили с Разпъването на кръст на Исус Христос (вж. Деянията 3:14-15). Поканете един ученик да прочете на глас следното изявление от Пророка Джозеф Смит:

Изображение

Пророкът Джозеф Смит

„(Петър) не им казва: „Покайте се и се кръстете за опрощение на греховете ви“, но им казва: „Затова покайте се и се обърнете, за да се заличат греховете ви, и така да дойдат освежителни времена от лицето на Господа“. (Деянията 3:19.)

… Те не биха могли да бъдат кръстени за опрощение на греховете, защото са пролели невинна кръв“ (в History of the Church, 6:253).

Отбележете израза „така да дойдат освежителни времена от лицето на Господа и Той да ви изпрати определения за вас Исус Христос“ (стихове 19-20).

• За какво мислите, че се отнася този израз?

Поканете един от учениците да прочете следното изказване на старейшина Брус Р. Макконки от Кворума на дванадесетте апостоли:

Изображение

Старейшина Брус Р. Макконки

„Този определен период, тези освежителни времена ще се случат при второто пришествие на Човешкия Син, в деня, когато Господ изпрати Христос отново на земята.

… Това е денят, когато „земята ще бъде обновена и ще получи райската си слава“. (Десета точка от Символа на вярата.) Това е денят на „нова(та) земя“, която вижда Исайя (Иса. 65:17), земята, която ще съществува, когато спре нечестието, когато започне хилядолетната епоха“ (в Conference Report, окт. 1967 г., с. 43).

Изображение

Второто пришествие

Покажете на дъската картината Второто пришествие (Евангелски произведения на изкуството 2009 г., № 66; вж. също LDS.org). Озаглавете я, като напишете Освежителните времена на дъската, близо до картината.

• Как ще бъде освежена земята при Второто пришествие на Исус Христос? (Ще бъде пречистена от нечестието.)

Отбележете израза „времето, когато ще се възстанови всичко“ (стих 21).

• За какво мислите, че се отнася „времето, когато ще се възстанови всичко“? (Може да посочите Деянията 3:21, бележка под линия а, за да помогнете на учениците да разберат, че това се отнася за Възстановяването на Евангелието в последните дни. Исус Христос ще остане в небесата по време на предстоящия период на вероотстъпничество, но ще Се завърне на земята, за да извърши възстановяването на всички неща, свързани с Евангелието. Може също да отбележите, че Петър използва израза „времето, когато ще се възстанови всичко“, за да опише случаите, когато Исус Христос ще посети земята преди Неговото Второ пришествие.)

• Кога Исус Христос е посещавал земята като част от Възстановяването на Евангелието през последните дни? (Учениците може да споменат явяванията на Спасителя при Първото видение на Джозеф Смит (вж. Джозеф Смит – История 1:17) и в храма Къртлънд (вж. У. и З. 110:2-5.)

Изображение

Първото видение

Покажете на дъската картината Първото видение (Евангелски произведения на изкуството, 2009 г., № 90; вж. също LDS.org). Озаглавете я, като напишете Времето, когато ще се възстанови всичко на дъската, близо до картината.

• Според стих 21, кой освен Петър е говорил за Възстановяването на Евангелието в последните дни? (Учениците трябва да посочат със свои думи следното учение: Пророци от всички епохи са предсказвали Възстановяването на Евангелието в последните дни.)

Обобщете Деянията 3:22-26, като обясните, че Петър свидетелства, че Моисей „и всички пророци от Самуил и след него“ (стих 24) са говорили за Исус Христос и са предупреждавали за последствията от отхвърлянето Му (стих 23).

Може да приключите, като споделите свидетелството си, че Исус Христос е дошъл на земята като част от Възстановяването на Евангелието в последните дни и че Той ще се завърне при Второто Си пришествие, за да прочисти земята от нечестие.

За да помогнете на учениците да разберат как да използват Деянията 3:19-21 при мисионерска възможност, представете следната ситуация: Един проучвател пита: „Къде в Библията се казва, че Евангелието ще бъде възстановено в последните дни?“

Разделете учениците по двойки. Помолете всяка двойка да подготви отговор на този въпрос, като използва Деянията 3:19-21 и поне един друг стих от Библията. Може да ги насърчите да потърсят под „Възстановяване на Евангелието“ в Ръководство към Писанията.

След като измине достатъчно време, поканете пред класа един ученик да играе ролята на проучвателя, а една от двойките ученици да играят ролята на мисионери. Помолете двойката ученици, които играят ролята на мисионери, да споделят подготвения си отговор с ученика, който играе ролята на проучвателя.