Деянията 6-7

Поканете учениците да си помислят за някой от семейството, района или общността им, който има конкретно материално затруднение или конкретна нужда.

• Как се чувствате, когато си мислите за този човек и неговите обстоятелства?

• Как мислите, че се чувства Небесният Отец относно тези хора?

Поканете учениците да потърсят, докато изучават Деянията 6:1-8, начина, който Господ е предоставил за посрещане нуждите на чедата Му.

Поканете един ученик да прочете Деянията 6:1-2 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят проблема, който изтъкват гръцките юдеи на вниманието на апостолите. Гръцките юдеи са „говорещи гръцки юдео-християни“, а евреите „са палестински юдео-християни“ (New Testament Student Manual (наръчник на Образователната система на Църквата, 2014 г.), с. 288).

• Какъв проблем изразяват гръцките светии?

Обяснете, че по това време се разрастват бързо както Църквата, така и материалните нужди на много хора, включително вдовиците. Тъй като апостолите отговарят за проповядването на Евангелието на „всички народи“ (Матей 28:19), те не могат лично да се занимават с нуждите на всеки един член на Църквата.

Нека двама ученика се редуват и прочетат на глас Деянията 6:3-6. Помолете класа да следят текста и да открият как апостолите разрешават този проблем. Поканете учениците да споделят какво са открили.

• Какви качества трябва да имат избраните да помагат за разрастващите се нужди на Църквата, за да бъдат достойни за това призование? (Бихте могли да предложите на учениците да отбележат изразите в стихове 3 и 5, които описват тези качества.)

• По какъв начин този процес е сходен на това, което Господ прави в Църквата днес, за да бъдат задоволени нуждите на членовете? (След като учениците отговорят, запишете следната истина на дъската: Достойни членове на Църквата биват призовани да помагат за нуждите на другите.)

Поканете няколко ученика да излязат на дъската и да запишат призования в Църквата. Попитайте за някои от тези призования:

• За чии нужди се грижат хората, които с вяра служат в това призование?

• Защо според вас е важно хората, които са призовани да се грижат за нуждите на други хора, да имат качествата, споменати в стихове 3 и 5?

Нека учениците прочетат наум Деянията 6:7-8. Може да им предложите да отбележат положителните резултати от призоваването на тези седем ученика да служат на другите. Поканете учениците да споделят това, което са открили.

Поканете няколко ученика да се изправят и покажат как би изглеждало, ако се опитват да отхвърлят помощта на някой друг в следните ситуации, въпреки че се нуждаят от помощ: писане на домашна работа, приготвянето на храна, разрешаване на важен проблем в живота им.

• Защо понякога отказваме помощта от другите?

• Какви последици може да има, ако отказваме помощта на другите?

Отбележете, че един от начините, по които Небесният Отец ни помага, е чрез Светия Дух. Поканете учениците да потърсят, докато изучават Деянията 6:9-7:53, последиците от отказването на Светия Дух.

Обяснете, че според записаното в Деянията 6:9, много хора, които не вярвали в Исус Христос, спорили със Стефан, докато той проповядвал Евангелието. Помолете един ученик да прочете Деянията 6:10-11 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят причината, поради която спорещите със Стефан хора са засегнати от него. Може да е необходимо да обясните, че думата подучиха в стих 11 означава подкупиха.

• По какъв начин са засегнати от ученията на Стефан хората, които спорят с него?

• За какво е обвинен Стефан?

Обобщете Деянията 6:12-14, като обясните, че Стефан е изправен пред юдейския ръководен съвет, наречен Синедрион.

Поканете един ученик да прочете Деянията 6:15 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят кое е необичайното по отношение на вида на Стефан, когато застава пред съвета.

• Какво според вас означава това, че Стефан има „лице на ангел“? (стих 15). (Стефан е преобразен. Това свято преображение е един от начините, по които Бог показва на хората, че одобрява Стефан и неговото послание. (Вж. Брус Р. Макконки, Doctrinal New Testament Commentary, 3 тома, 1965–1973 г., 2 том, с. 67.)

Обобщете Деянията 7:1-50, като обясните, че в отговор на обвиненията срещу него, Стефан припомня част от историята на Израил.

Помолете един ученик да прочете Деянията 7:35-39 на глас. Помолете класа да следят текста и да намерят какво казва Стефан за начина, по който древния Израил се е отнасял с пророка Моисей.

• Според стих 35 как реагират чедата Израилеви на Моисей, когато той идва да ги избави от Египет?

• Как реагират на Моисей дори след като той ги избавя (вж. стих 39)?

Напомнете на учениците, че Исус Христос е пророкът, за когото пророкува Моисей (вж. стих 37).

Помолете един ученик да прочете Деянията 7:51-53 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят как Стефан сравнява юдейските ръководители по негово време с древните израилтяни, които той описва.

• Според стих 51 по какво юдейските ръководители от времето на Стефан са сходни с древните израилтяни, които описва той? (И едните, и другите се противопоставят на Светия Дух. Обяснете, че „твърдоглави и с необрязано сърце и уши“ се отнася за греховната гордост и нечестивите сърца на юдеите.)

• Според стих 52 кого отхвърлят и преследват древните юдеи, когато се противопоставят на Светия Дух? (Пророците, включително Моисей.)

• Кого казва Стефан, че е отхвърлил юдейският съвет? („Този Праведник“ (стих 52), т.е. Спасителя.)

Обяснете, че Стефан показва, че също както древният Израил е отхвърлил пророка Моисей, юдейските ръководители по времето на Стефан отхвърлят Спасителя.

• Каква истина можем да научим относно отблъскването на Светия Дух? (Макар че учениците може да използват различни думи, те трябва да открият следната истина: Отблъскването на Светия Дух може да доведе до отхвърляне на Спасителя и Неговите пророци.)

• По какъв начин отблъскването на Светия Дух може да ни накара да отхвърлим ученията на Спасителя и Неговите пророци? (Светият Дух свидетелства за Исус Христос и свидетелства за истинността на Неговите слова и словата на пророците Му. Следователно, отблъскването на Светия Дух ще отслаби свидетелството и решимостта да се следва Спасителя и Неговите пророци.)

Поканете учениците да обяснят по какъв начин човек може да бъде изкушен да отблъсне Светия Дух при следните обстоятелства: (1) подбора на забавления и медии, (2) избора на това дали да се спазва съвета на пророците относно излизането на срещи и (3) избора дали да се прилагат принципите на покаянието, на които са учили Исус и Неговите пророци.

• Какво можем да правим, за да приемаме, а не да отблъскваме влиянието на Светия Дух?

Поканете учениците да си помислят по какъв начин приемането на влиянието на Светия Дух им е помогнало да приемат Спасителя и Неговите пророци и да прилагат ученията им.

Насърчете учениците да обмислят едно нещо, което биха могли да направят през следващата седмица, за да канят активно влиянието на Светия Дух в живота си. Поканете ги да запишат тази цел в тетрадките или дневниците си за изучаване на Писанията и ги насърчете да изпълнят тази цел.

Напишете на дъската думата горест (изпитание) и попитайте учениците дали знаят нейното значение. След като учениците отговорят, напишете до думата следното определение: причина за голяма мъка или страдание.

• Защо като последователи на Исус Христос трябва да очакваме изпитания?

Насърчете учениците да търсят, докато изучават Деянията 7:54-60, един принцип, който може да ни помага, когато имаме изпитания.

Обяснете, че след като Стефан порицава нечестивите юдейски ръководители, те са ядосани и „сърцата им се късаха от яд“ (стих 54).

Помолете един ученик да прочете Деянията 7:55-56 на глас. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво преживява Стефан в този миг на преследване.

• Какво влияние изпълва Стефан?

• Кого вижда Стефан?

Изображение

Стефан вижда Исус от дясната страна на Бог

Покажете картината Стефан вижда Исус от дясната страна на Бог (Евангелски произведения на изкуството 2009 г., № 63; вж. също LDS.org).

• Какво фундаментално учение за Божеството можем да научим от разказа за видението на Стефан? (Учениците могат да използват различни думи, но се уверете, че те разпознават следното учение: Небесният Отец, Исус Христос и Светият Дух са три отделни личности. Може да предложите на учениците да запишат това учение в полето в техните Писания до Деянията 7:55-56.)

Поканете няколко ученика да се редуват и да прочетат на глас Деянията 7:57-60. Помолете класа да следят текста, като потърсят какво правят хората със Стефан. Поканете учениците да споделят това, което са открили.

• Какво ви прави впечатление относно молитвата на Стефан?

• Защо според вас Лука описва трагичната смърт на Стефан с израза „(той) заспа“? (стих 60). (Отбележете, че този изказ може да се отнася за почивката на праведната душа от трудностите на смъртността и мира, с който такъв човек преминава от този живот към следващия (вж. У. и З. 42:46.)

Поканете учениците да обмислят преживяванията на Стефан преди той да бъде отведен и убит (вж. Деянията 7:55-56).

• По какъв начин Бог укрепва Стефан по време на преживяванията му със Синедриона? (Стефан е изпълнен със Светия Дух и вижда Спасителят да стои от дясната страна на Бог.)

• Какъв принцип можем да научим от преживяването на Стефан, което може да ни помогне да останем верни на Исус Христос по време на изпитания? (Учениците може да намерят различни принципи, но се уверете, че разбират следния принцип: Ако оставаме верни на Исус Христос по време на изпитания, Той ще бъде с нас.)

• По какви начини Господ може да е с нас, когато сме изправени пред изпитания?

• Въпреки че Стефан изгубва живота си, какво печели?

Обяснете, че Стефан принципно е известен като първият християнски мъченик. Освен това, той може да бъде разглеждан като символ за Христос, тъй като и той, и Спасителят биват изправени пред съвет, за да бъдат съдени, заявяват истини в лицето на враговете си, жертват живота си за праведна кауза и дори изричат подобни слова, докато ги убиват (вж. Лука 23:33-34, 46). Може да отбележите, че един млад мъж, на име Савел, който по-късно става апостол Павел, присъства и е очевидец на мъченичеството на Стефан (вж. стих 58).

Свидетелствайте за истините, преподадени в този урок.