Bagaimana saya dapat memahami simbol-simbol yang digunakan untuk mengajarkan tentang Kedatangan Kedua?

Dengan doa yang sungguh-sungguh telaahlah tulisan suci dan sumber-sumber ini. Apa yang akan membantu remaja memahami simbol-simbol dan perumpamaan yang berhubungan dengan Kedatangan Kedua?

Matius 13:24–30; A&P 86:1–7 (Perumpamaan tentang gandum dan lalang)

Tesalonika 5:2–8; 2 Petrus 3:10–14; A&P 106:4–5; Joseph Smith—Matius 1:46–48 (Kedatangan Kedua akan datang seperti pencuri di malam hari)

Matius 25:1–13; A&P 45:56–57; 63:54 (Perumpamaan tentang sepuluh gadis)

A&P 45:34–39; Joseph Smith—Matius 1:38–39 (Perumpamaan tentang pohon ara)

Joseph Smith—Matius 1:49–54 (Kedatangan Kedua dibandingkan dengan seorang tuan yang mengunjungi para hamba yang setia dan jahat)

Dallin H. Oaks, ““Persiapan bagi Kedatangan Kedua,” Ensign dan Liahona, Mei 2004, 7–10

Video: “Mereka yang Bijaksana”, “Jangan Takut”

Mengajar dengan cara Juruselamat

Juruselamat membagikan kisah, perumpamaan, dan teladan kehidupan nyata sederhana yang masuk akal bagi mereka yang diajar-Nya.Dia membantu mereka menemukan pelajaran-pelajaran Injil dalam pengalaman mereka sendiri dan di dunia di sekitar mereka. Bagaimana Anda akan menggunakan perumpamaan dan simbol-simbol untuk membantu remaja memahami Kedatangan Kedua?

Gambar

Video: “Kita Berbagi”

Saksikan lebih lanjut

Selama beberapa menit pertama dari setiap pelajaran, bantulah para remaja membuat hubungan antara apa yang sedang mereka pelajari dalam berbagai situasi (misalnya penelaahan pribadi, seminari, kelas-kelas lainnya di Gereja, atau pengalaman dengan teman-teman mereka). Bagaimana Anda dapat membantu mereka melihat relevansi Injil dalam kehidupan sehari-hari? Gagasan berikut mungkin membantu:

• Mintalah para remaja untuk membuat daftar kebenaran Injil yang telah mereka pelajari dan diskusikan bagaimana itu dapat saling terkait.

Setiap dari kegiatan di bawah akan membantu remaja memahami simbol-simbol yang digunakan untuk mengajarkan mengenai Kedatangan Kedua. Dengan mengikuti ilham dari Roh Kudus, pilihlah satu kegiatan atau lebih yang akan paling sesuai bagi kelas Anda:

• Undanglah remaja untuk membaca tulisan suci dalam garis besar ini yang menggambarkan perumpamaan tentang sepuluh gadis (atau tayangkan video ” Mereka yang Bijaksana”). Mintalah remaja membuat dua kolom pada selembar kertas dan memberi label pada kolom tersebut “Perumpamaan Tentang Sepuluh Gadis” dan “Kedatangan Kedua” dan masing-masing mempertimbangkan perbandingan-perbandingan yang dibuat Juruselamat. Undanglah remaja untuk menulis komponen-komponen dari perumpamaan dalam kolom pertama, seperti gadis yang bijaksana, Mempelai lelaki, dan minyak, menulis dalam kolom kedua apa yang dilambangkan hal-hal ini mengenai Kedatangan Kedua. Jika mereka membutuhkan bantuan, bagikan kepada mereka “Perumpamaan Tentang Sepuluh Gadis” (Ensign, Maret 2009, 48–49; atau Liahona, Maret 2009, 20–21). Bahaslah bersama apa yang telah mereka pelajari dan dalam hal-hal apa mereka terilhami untuk melakukan sesuatu setelah menelaah perumpamaan ini.

• Mintalah setiap remaja membaca rujukan-rujukan tulisan suci yang dicakup dalam garis besar ini dimana Kedatangan Kedua Yesus Kristus dibandingkan dengan seorang pencuri di malam hari. Mintalah remaja membahas apa yang mereka pelajari mengenai Kedatangan Kedua? Bagi orang-orang macam apa Kedatangan Kedua itu seperti pencuri? Apa yang tulisan suci katakan dapat kita lakukan untuk bersiap? Undanglah remaja untuk memikirkan mengenai perbandingan-perbandingan mereka sendiri yang akan menggambarkan Kedatangan Kedua dan untuk membagikan perbandingan-perbandingan tersebut kepada anggota kelas.

• Bersama anggota kelas, baca Joseph Smith—Matius 1:49–54. Mintalah remaja membahas perbedaan di antara kedua hamba tersebut. Dalam hal apakah sejumlah orang di zaman kita seperti hamba yang jahat? Apa konsekuensi dari tindakan-tindakan para hamba? Mintalah remaja memilih salah satu dari tulisan suci dalam catatan kaki mengenai ayat-ayat tersebut dan membacanya. Undanglah mereka untuk membagikan wawasan tambahan apa pun yang mereka pelajari mengenai perbandingan dari membaca tulisan suci tambahan ini.

• Mintalah remaja membayangkan bahwa seorang teman telah mengungkapkan rasa takut mengenai kejadian-kejadian yang akan mendahului Kedatangan Kedua. Apa yang akan mereka katakan kepada teman mereka itu untuk menghiburnya? Tayangkan video “Janganlah Takut,” dan mintalah remaja menulis hal-hal tambahan yang dapat mereka bagikan kepada teman mereka, termasuk tulisan suci. Undanglah para remaja untuk menggunakan apa yang mereka pelajari untuk bermain peran menghibur seorang teman yang merasa khawatir mengenai Kedatangan Kedua.

• Mintalah separuh dari kelas untuk membaca bagian III dari ceramah Penatua Dallin H. Oaks “Persiapan bagi Kedatangan Kedua,” dan mintalah separuh yang lainnnya untuk membaca bagian IV. Mintalah mereka mengidentifikasi dan membagikan simbol-simbol yang berhubungan dengan Kedatangan Kedua yang dirujuk oleh Penatua Oaks. Melambangkan apakah simbol-simbol ini? Berilah remaja waktu untuk menulis tanggapan mereka sendiri terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan Penatua Oaks berikut: “Bagaimana jika hari kedatangan-Nya adalah besok? … Apa yang akan kita lakukan hari ini? Apa pengakuan yang akan kita buat? Apa kebiasaan yang akan kita hentikan? Apa persoalan yang akan kita selesaikan? Apa pengampunan yang akan kita berikan? Apa kesaksian yang akan kita berikan?” Ensign atau Liahona, Mei 2004, 9).

Mintalah remaja untuk membagikan apa yang mereka pelajari hari ini. Apa perasaan atau kesan yang mereka miliki? Apakah mereka memiliki perumpamaan dan simbol-simbol mengenai Kedatangan Kedua? Apakah mereka memiliki pertanyaan tambahan apa pun? Akankah bermanfaat untuk meluangkan lebih banyak waktu mengenai topik ini?

Tanyakan kepada remaja bagaimana mereka merasa terilhami untuk melakukan sesuatu berdasarkan apa yang mereka pelajari hari ini. Imbaulah mereka untuk menindaki perasaan-perasaan ini. Apa kesempatan yang remaja miliki untuk mengajar orang lain mengenai simbol-simbol Kedatangan Kedua?