Mengapa penting belajar mengenai sejarah keluarga saya?

Gunakan sumber-sumber di bawah ini untuk lebih memahami pekerjaan sejarah keluarga. Pengalaman Anda sendiri dengan pekerjaan sejarah keluarga, termasuk melakukan kegiatan-kegiatan dalam garis besar ini, akan membantu Anda mengajarkannya dengan efektif. Pertimbangkan bagaimana kegiatan-kegiatan dalam garis besar ini dapat membantu Anda merencanakan cara untuk melibatkan remaja dalam pekerjaan sejarah keluarga. Apa yang akan membantu remaja memahami pentingnya mempelajari sejarah keluarga mereka?

1 Korintus 15:29 (Para anggota di zaman dahulu melakukan pembaptisan bagi orang mati)

1 Petrus 3:18–20; 4:6 (Injil dikhotbahkan di dunia roh)

Maleakhi 4:5–6; A&P 2:1–3 (Hati anak-anak akan berpaling kepada leluhur mereka)

A&P 110:13–16 (Elia memulihkan kunci-kunci pemeteraian)

A&P 128:16–18 (Tata cara-tata cara bagi orang mati menciptakan gabungan mata rantai di antara generasi-generasi)

Henry B. Eyring, “Mengumpulkan Keluarga Allah,” Ensign atau Liahona, Mei 2017, 19–22

Richard G. Scott, “Sukacita dari Menebus yang Telah Meninggal,” Ensign atau Liahona, November 2012, 93–95

David A. Bednar, “Hati Anak-Anak Akan Berpaling,” Ensign atau Liahona, November 2011, 24–27

“Pekerjaan Sejarah Keluarga dan Silsilah,” Teguh pada Iman (2004), 133–136

Video: “Penatua Bednar Berbicara kepada Remaja,” “Roh Elia”

Selama beberapa menit pertama dari setiap pelajaran, bantulah remaja membuat koneksi antara apa yang sedang mereka pelajari dalam berbagai situasi (misalnya penelaahan pribadi, seminari, kelas-kelas lainnya di Gereja, atau pengalaman dengan teman-teman mereka). Bagaimana Anda dapat membantu mereka melihat relevansi Injil dalam kehidupan sehari-hari? Gagasan-gagasan berikut dapat membantu Anda:

• Undanglah beberapa remaja untuk membagikan asas Injil yang mereka pelajari baru-baru ini dari orangtua, saudara kandung, atau anggota keluarga lainnya.

• Undanglah remaja untuk membagikan pengalaman-pengalaman yang mereka miliki dalam melakukan pekerjaan sejarah keluarga (seperti dibaptis bagi seorang leluhur, berpartisipasi dalam mencatat indeks, atau mempersiapkan nama seorang leluhur untuk tata cara bait suci). Bahaslah bersama anggota kelas mengapa Bapa Surgawi menginginkan kita untuk melakukan pekerjaan sejarah keluarga.

Setiap kegiatan di bawah ini akan membantu remaja belajar cara berperan serta dalam pekerjaan sejarah keluarga. Dengan mengikuti ilham Roh, pilihlah satu atau lebih yang akan paling baik dilakukan untuk kelas Anda:

• Bersama anggota kelas, bacalah bersama enam alinea terakhir dari ceramah Presiden Henry B. Eyring “Mengumpulkan Keluarga Allah” (atau saksikan video Presiden Eyring menyampaikan alinea-alinea ini), mencari berkat-berkat yang datang dari berperan serta dalam pekerjaan sejarah keluarga dan bait suci. Adakah remaja di kelas Anda yang dapat membagikan kesaksian mereka mengenai berkat-berkat ini? Pertimbangkan  membuat gol sebagai kelas untuk menjadi lebih terlibat dalam pekerjaan sejarah keluarga. Sebagai contoh, anggota kelas dapat mempersiapkan nama-nama keluarga untuk  mereka bawa ketika mereka menghadiri bait suci di waktu mendatang.

• Bersama seluruh siswa, bacalah “Sebuah Undangan kepada Angkatan Muda” dari ceramah Penatua David A. Bednar “Hati Anak-Anak Akan Berpaling.” Ajaklah remaja untuk menemukan apa yang dapat mereka lakukan untuk berperan serta dalam pekerjaan sejarah keluarga. Jika mungkin, perlihatkan kepada remaja cara menggunakan FamilySearch.org untuk menemukan leluhur yang memerlukan tata cara. Imbaulah mereka untuk pergi ke bait suci dan dibaptiskan serta dikukuhkan bagi leluhur yang mereka temukan. Dengan izin uskup, Anda mungkin ingin mengundang konsultan sejarah keluarga lingkungan (atau orang lain yang memiliki pengalaman mengerjakan pekerjaan sejarah keluarga) untuk menolong melaksanakan kegiatan ini.

• Mintalah remaja untuk membaca tiga paragraf dari ceramah Penatua Richard G. Scott “Sukacita dari Menebus yang Telah Meninggal,” dimulai dengan frasa “Pekerjaan apa pun yang Anda lakukan di bait suci.” Ajaklah mereka untuk mencari dan membagikan alasan-alasan penting untuk melakukan pekerjaan sejarah keluarga. Mintalah mereka untuk membaca dua paragraf terakhir dari ceramah tersebut dan membahas hal-hal yang dapat mereka “kesampingkan” untuk menyelidiki leluhur mereka.

• Ajaklah separuh remaja untuk membaca bagian “Menebus Mereka yang Telah Meninggal” (halaman 133–134) dari judul “Pekerjaan Sejarah Keluarga dan Silsilah” dalam Teguh pada Iman, dan mintalah separuh yang lain membaca bagian yang berjudul “Tanggung Jawab Anda dalam Sejarah Keluarga” (halaman 134–136). Kemudian mintalah mereka untuk saling berbagi apa yang mereka pelajari. Bantulah remaja untuk mulai menuntaskan bagan silsilah. Imbaulah mereka untuk terus mengerjakan bagan silsilah mereka di rumah. Undanglah mereka untuk meminta bantuan orangtua atau anggota keluarga mereka lainnya.

• Undanglah remaja untuk membaca tulisan suci yang disarankan dalam garis besar ini, merenungkan pertanyaan “Mengapa kita melakukan pekerjaan sejarah keluarga?” Mintalah mereka untuk berbagi pemikiran mereka. Undanglah mereka untuk membuat daftar cara-cara mereka dapat berperan serta dalam pekerjaan sejarah keluarga. Mintalah mereka untuk memilih sesuatu dari daftar tersebut yang ingin mereka mulai upayakan di minggu mendatang. Imbaulah mereka untuk berbagi pengalaman mereka di kelas yang akan datang.

Mintalah remaja untuk berbagi apa yang mereka pelajari hari ini. Apakah mereka memahami pentingnya belajar mengenai sejarah keluarga mereka? Apa perasaan atau kesan yang mereka miliki? Apakah mereka memiliki pertanyaan tambahan apa pun? Akankah bermanfaat untuk meluangkan lebih banyak waktu untuk ajaran ini?

Kiat mengajar

“Jangan takut keheningan. Orang-orang sering kali membutuhkan waktu untuk berpikir dan menjawab pertanyaan atau menyatakan apa yang mereka rasakan. Anda dapat berhenti sejenak setelah Anda mengajukan pertanyaan, setelah sebuah pengalaman rohani dibagikan, atau jika seseorang mendapat kesulitan menyatakan perasaannya” (Mengajar, Tiada Pemanggilan yang Lebih Mulia [1999], 67).

Gambar

Video: “Ajak Kami untuk Bertindak”

Saksikan lebih lanjut

Tanyakan kepada remaja apakah mereka merasa terinspirasi untuk melakukan akan apa yang mereka pelajari hari ini. Doronglah mereka untuk bertindak berdasarkan perasaan-perasaan ini. Pertimbangkan cara-cara Anda dapat menindaklanjutinya.