Resurshandledningar för aronska prästadömet och Unga kvinnor

L Tom Perry, ”När Herrens nattvard nu vi tar”, Liahona, maj 2006, s 39. Överväg att ersätta Pias berättelse med äldste Perrys upplevelse på en semesterort.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Tro”, nr 4.

Henry B Eyring, ”Andlig förberedelse: Börja tidigt och var ihärdig”, Liahona, nov 2005, s 37. Använd äldste Eyrings fyra sätt när ni diskuterar hur lydnad kan stärka vittnesbörd.

Robert D Hales, ”Att handla av oss själva: Valfrihetens gåva och välsignelser”, Liahona, maj 2006, s 4. Överväg att ersätta president Tanners berättelse med äldste Hales lista på sex grundläggande val.

Wolfgang H Paul, ”’Handlingsfrihetens gåva”, Liahona, maj 2006, s 34. Gör ett tillägg till citatet av president Smith genom att diskutera äldste Pauls skäl till varför handlingsfriheten är viktig.

James E Faust, ”Hur tar jag ställning?” Liahona, nov 2004, s 18. Använd president Fausts råd för att visa hur att ta ställning nu hjälper oss alla att hålla ut till änden.

David A Bednar, ”Att vi alltid må hava hans Ande hos oss”, Liahona, maj 2006, s 28. Använd stycket ”Dopets förordning och förbund” när du undervisar om betydelsen av att ta emot förrättningar och ingå förbund.

Thomas S Monson, ”En grundval blev lagd”, Liahona, nov 2006, s 62. Återge president Monsons berättelse om Unga kvinnors klass i stället för en av berättelserna i stycket ”Sant tjänande medför glädje”.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Goda gärningar”, nr 1, 2, 5 och 6.

Russell M Nelson, ”Saliga är de som skapar frid”, Liahona, nov 2002, s 39. Använd stycket ”Medborgerliga plikter” i den här artikeln när ni diskuterar kärlek till landet.

Russell M Nelson, ”Skapelsen”, Liahona, jul 2000, s 102. Använd det här talet till att förklara skapelsens underverk.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Gudomlig natur”, nr 1.

Richard G Scott, ”Den heliga kvinnligheten”, Liahona, jul 2000, s 43. Återge berättelsen om äldste Scotts möte med de unga kvinnorna i bilen.

Jämför deras uppförande och klädsel med kyrkans normer. ”Den heliga fortplantningskraften”, Liahona, jun 2005, s 38. Använd ”Familjen: Ett tillkännagivande för världen” för att betona lektionens principer.

James E Faust, ”Ert ljus — Ett baner för folken”, Liahona, maj 2006, s 111. Återge berättelsen om Jeanne d’Arc i slutet av lektionen och avsluta med president Fausts uppmuntran till att bibehålla höga normer.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Redbarhet”, nr 1.

Richard G Scott, ”Hur vi kan leva ett gott liv mitt i den ökande ondskan”, Liahona, maj 2004, s 100. Överväg att ersätta inledningen med berättelsen om byn Quiriza.

Robert D Hales, ”Att handla av oss själva: Valfrihetens gåva och välsignelser”, Liahona, maj 2006, s 4. Överväg att ta med äldste Hales tankar om att ge en lektion av stor betydelse för våra barn och barnbarn.

Richard C Edgley, ”Tre handdukar och en tidning för 25 cent”, Liahona, nov 2006, s 72. Återge biskop Edgleys berättelse om de tre handdukarna i slutet av lektionen.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Redbarhet”, nr 2.

Jeffrey R Holland, ”Till unga kvinnor”, Liahona, nov 2005, s 28. Använd artikeln som tillägg till stycket om att bevara kyskhet.

Unga kvinnors och Unga mäns generalpresidentskap, ”Verkligt självförtroende”, Liahona, jan 2007, s 8. Använd förslagen om hur man alltid kan ha goda tankar som tillägg till berättelsen om Carina.

Personlig tillväxt, ”Projekt: Redbarhet”, punkt 5.

Boyd K Packer, ”Ni är Guds tempel”, Liahona, jan 2001, s 85. Återge berättelsen om president Packers patriarkaliska välsignelse när ni diskuterar välsignelserna av att ta hand om sin kropp.

Diane L Spangler, ”Kroppen, en helig gåva”, Liahona, jul 2005, s 16. Börja lektionen med att diskutera skillnaderna mellan Guds syn på och världens syn på kroppsligt utseende.

Dieter F Uchtdorf, ”Se änden från begynnelsen”, Liahona, maj 2006, s 42. Återge äldste Uchtdorfs upplevelse som barn när ni diskuterar vikten av goda hälsovanor.

Dieter F Uchtdorf, ”Som på örnvingar”, Liahona, jul 2006, s 14. Överväg att använda den här artikeln för att förstärka ”Skrifterna och kyrkans ledare lär oss hur man utvecklar självkontroll”.

David A Bednar, ”Ingenting kan få dem på fall”, Liahona, nov 2006, s 89. Ta med stycket ”Välja att inte ta illa vid sig” i diskussionen om ”Självdisciplin leder till lycka och självaktning”.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Redbarhet”, nr 2 och 5.

Joseph B Wirthlin, ”Ett liv i överflöd”, Liahona, maj 2006, s 99. Du kan använda berättelser och exempel från den här artikeln när ni diskuterar hur vi kan lära oss vara gladlynta och optimistiska.

Anthony D Perkins, ”Den stora underbara kärlek”, Liahona, nov 2006, s 76. Använd den här artikeln under hela lektionen som hjälp i att upptäcka nedstämdhet och sätt att övervinna den.

Gordon B Hinckley, ”En profets råd till och förbön för ungdomar”, Liahona, apr 2001, s 30. Läs avsnittet om att vara tacksam som stöd för inledningen till lektionen.

Dallin H Oaks, ”Tacka för allting”, Liahona, maj 2003, s 95. Hänvisa till tankarna i den här artikeln när ni diskuterar sätt att uttrycka tacksamhet.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Personligt värde”, nr 3.

Thomas S Monson, ”Vägen till fullkomlighet”, Liahona, jul 2002, s 111. Använd president Monsons fjärde förslag till att förklara arbetets nödvändighet och den skada som det ger att skjuta upp.

Joseph B Wirthlin, ”Följ mig”, Liahona, jul 2002, s 15. Överväg att använda tankar från det här talet i samband med inledningen av lektionen.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Valfrihet och ansvarighet”, nr 2.

James E Faust, ”Jag tror jag kan, jag visste att jag kunde”, Liahona, nov 2002, s 49. Använd den här artikeln som tillägg till avsnittet ”Tillämpning” för att betona behovet av att utveckla och använda våra gåvor till det som är gott.

Ronald A Rasband, ”Liknelsen om talenterna”, Liahona, aug 2003, s 34. Använd artikeln som hjälp till att undervisa om Matteus 25:14–30.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Kunskap”, nr 2.

Dallin H Oaks, ”Åtta anledningar till uppenbarelse”, Liahona, sep 2004, s 8. Använd äldste Oaks fjärde punkt under ”Avsikter med uppenbarelse” som en del av er diskussion om ”Den estetiska verksamheten kan berika vårt liv”.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Personligt värde”, nr 6.

Joseph B Wirthlin, ”Jordiska skulder, himmelska skulder”, Liahona, maj 2004, s 40. Ta med äldste Wirthlins fem steg till ekonomisk frihet i er diskussion om oberoende.

Personlig tillväxt, ”Uppgifter: Valfrihet och ansvarighet”, nr 7.

Dieter F Uchtdorf, ”Som på örnvingar”, Liahona, jul 2006, s 14. Berätta hur bröderna Wright påverkade sin omgivning som en del av er diskussion om ”Skapa en sund miljö”.

Jeremy Robertson, ”Tänkespråk vid köksbordet”, Liahona, aug 2004, s 8. Återge den här berättelsen som en del av din inledning.

L Tom Perry, ”Ett högtidligt ansvar att älska och ta hand om varandra”, Liahona, jun 2006, s 56. Använd tankar från artikeln som tillägg till lektionsavsnittet ”Vi kan alla bli ledare”.

M Russell Ballard, ”O, var visa!” Liahona, nov 2006, s 17. Diskutera de sex sätten att tjäna både vist och bra som en del av ”Ledarskap är kärlek i handling”.

Gayle M Clegg, ”Lära våra barn att acceptera olikheter”, Liahona, jun 2004, s 16. Om den videofilm som nämns i lektionen inte finns tillgänglig kan du återge de två berättelserna i början av den här artikeln.

Dallin H Oaks, ”Pornografi”, Liahona, maj 2005, s 87. Ta med äldste Oaks varningar i diskussionen.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Andlig utveckling”, nr 5.

Thomas S Monson, ”Fasta i tron”, Liahona, maj 2006, s 18. Överväg att ersätta berättelsen i slutet av lektionen med liknelsen om maka-feke.

Plikt mot Gud (Diakon), ”Utbildning, personlig utveckling och yrkesval”, nr 12.

L Tom Perry, ”Familjens betydelse”, Liahona, maj 2003, s 40. Använd äldste Perrys råd om lämpliga söndagsaktiviteter i första delen av lektionen.

Earl C Tingey, ”Fastställandet av eviga mönster”, Liahona, okt 2004, s 20. Ersätt äldste Cooks berättelse med äldste Tingeys råd i lektionsdelen om sabbatsdagen.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Andlig utveckling”, nr 2.

Richard G Scott, ”Sanningen återställd”, Liahona, nov 2005, s 78. Avsluta lektionen med äldste Scotts råd om hur insikt om frälsningsplanen hjälper oss övervinna livets svårigheter.

Robert D Hales, ”Att handla av oss själva: Valfrihetens gåva och välsignelser”, Liahona, maj 2006, s 4. Använd tankar från artikeln för att visa hur handlingsfriheten kan hjälpa oss övervinna frestelser.

H David Burton, ”Ömsinta hjärtan och hjälpande händer”, Liahona, maj 2006, s 8. Berätta om några av biskop Burtons exempel i stället för berättelsen i slutet av lektionen.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Samhällstjänst och social utveckling”, nr 3.

James E Faust, ”Försoningen: Vårt största hopp”, Liahona, jan 2002, s 19. Diskutera i första delen av lektionen hur försoningen ger oss förmåga att förlåta andra människor.

Boyd K Packer, ”Förlåtelsens strålande morgon”, Nordstjärnan, jan 1996, s 19. Överväg att ersätta Corrie ten Booms berättelse med John Breens berättelse från artikeln.

David A Bednar, ”Herrens innerliga barmhärtighet”, Liahona, maj 2005, s 99. Förklara hur andliga gåvor kommer till oss som innerlig barmhärtighet från Herren.

John K Carmack, ”Ständiga utbildningsfonden: En ljus stråle av hopp”, Liahona, jan 2004, s 32. Diskutera principer vi kan lära oss av att få en utbildning genom Ständiga utbildningsfonden.

Plikt mot Gud ( Lärare och Präst), ”Utbildning, personlig utveckling och yrkesval”, nr 1 och 2.

Gordon B Hinckley, ”Behovet av större vänlighet”, Liahona, maj 2006, s 58 Återge berättelsen om Richard i stället för en av berättelserna i ”En prästadömsbärares goda exempel påverkar andra människors uppfattning om kyrkan”.

Thomas S Monson, ”Mästarens planritning”, Liahona, jan 2006, s 2. Ta med i diskussionen delen med titeln ”Föredöme för de troende”.

Plikt mot Gud (Diakon), ”Samhällstjänst och social utveckling”, nr 5.

Dallin H Oaks, ”Tacka för allting”, Liahona, maj 2003, s 95. Ersätt inledningen med äldste Oaks fem skäl till att vi är tacksamma. Be klassen ge exempel från sitt liv som passar in på varje kategori.

H David Burton, ”Ömsinta hjärtan och hjälpande händer”, Liahona, maj 2006, s 8. Överväg att ersätta berättelsen om auktionsförrättaren med berättelsen om Joseph Smith.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Andlig utveckling”, nr 10.

Gordon B Hinckley, ”Kvinnorna i vårt liv”, Liahona, nov 2004, s 82. Använd artikeln för att diskutera hur kvinnornas uppgifter skiljer sig från männens men är lika viktiga.

Julie B Beck, ”Ett modershjärta”, Liahona, maj 2004, s 75. Använd artikeln för att betona lektionens avslutande ord.

James E Faust, ”Djävulsgapet”, Liahona, maj 2003, s 51. Använd den här artikelns liknelse om vattenfallet som inledning av lektionen.

Richard G Scott, ”Hur vi kan leva ett gott liv mitt i den ökande ondskan”, Liahona, maj 2004, s 100. Gör ett tillägg till inledningen genom att berätta om äldste Scotts missionärsupplevelse då han undervisade bybor om evangeliet.

Plikt mot Gud (Diakon, Lärare och Präst), ”Familjeaktiviteter”, nr 2.

Gordon B Hinckley, ”En rak och stadig kurs”, Liahona, jan 2005, s 2. Använd det tredje avsnittet i artikeln för att förbättra diskussionen om att utveckla moraliskt mod för att kunna möta svårigheter bättre.

Vår plikt mot Gud (Präst), ”Familjeaktiviteter”, nr 2.

Dieter F Uchtdorf, ”Se änden från begynnelsen”, Liahona, maj 2006, s 42. Överväg att ersätta äldste Rectors råd med äldste Uchtdorfs råd om normer.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Andlig utveckling”, nr 5.

L Tom Perry, ”När Herrens nattvard nu vi tar”, Liahona, maj 2006, s 39. Använd principer från artikeln när du undervisar om de förbund man ingår när man tar del av sakramentet.

Plikt mot Gud (Diakon), ”Kvorumaktiviteter”, nr 7; (Präst), ”Kvorumaktiviteter”, nr 1.

L Tom Perry, ”Vi tror allt vad Gud har uppenbarat”, Liahona, nov 2003, s 85. Gå igenom hur kyrkan får uppenbarelse när du undervisar om lektionens första avsnitt.

Jeffrey R Holland, ”Profeterna kommo åter i landet”, Liahona, nov 2006, s 104. Använd principer från äldste Hollands tal som tillägg till avsnittet ”Kyrkans ledare ger råd som vi har nytta av”.

David A Bednar, ”Att bli en missionär”, Liahona, nov 2005, s 44. Använd det här talet för att förklara hur och varför vi bör förbereda oss andligt för en mission.

Använd Liahona för mars 2007 som tillägg till lektionen.

Russell M Nelson, ”Personlig förberedelse för tempelvälsignelser”, Liahona, jul 2001, s 37. Använd det här talet som tillägg till undervisningen om tempelrekommendationen och den personliga förberedelse som krävs för att gå in i templet.

M Russell Ballard, ”Det som betyder mest är det som varar längst”, Liahona, nov 2005, s 41. Använd äldste Ballards tre förslag som stöd för lektionens avslutande ord.

Thomas S Monson, ”Att göra sin plikt det bästa är”, Liahona, nov 2005, s 56. Ta med president Monsons råd om hemundervisning i avsnittet ”Hemundervisning är ett prästadömsansvar”.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Kvorumaktiviteter”, nr 1.

M Russell Ballard, ”Låt våra röster höras”, Liahona, nov 2003, s 16. Ta med i din lektionsavslutning några av äldste Ballards förslag om hur man minimerar massmediernas negativa påverkan.

Plikt mot Gud (Lärare), ”Samhällstjänst och social utveckling”, nr 9.

H David Burton, ”Var rakryggad”, Liahona, jan 2002, s 75. Använd biskop Burtons andra exempel när ni diskuterar hur vårt tal visar vad som finns i vårt hjärta.

James E Faust, ”Stå på heliga platser”, Liahona, maj 2005, s 62. Använd principer från artikeln för att diskutera hur att stå på heliga platser kan hjälpa oss vara i världen men inte av världen.

Vår plikt mot Gud (Lärare), ”Familjeaktiviteter”, nr 2.

D Todd Christofferson, ”Låt oss vara män”, Liahona, nov 2006, s 46. Använd tankar från artikeln när du avslutar lektionen.

Richard C Edgley, ”Tre handdukar och en tidning för 25 cent”, Liahona, nov 2006, s 72. Ersätt berättelsen i slutet av lektionen med biskop Edgleys berättelser om hans sommarjobb och tidningarna.

Plikt mot Gud (Präst), ”Andlig utveckling”, nr 1.

Plikt mot Gud (Präst), ”Fysisk utveckling”, nr 11.