มัทธิว 13:24–17:27 (หน่วย 4)

ก่อนชั้นเรียน ให้เขียนวลี ต่อไปนี้บนกระดาน

เพื่อเริ่มบทเรียน ขอให้นักเรียนเลือกวลีบนกระดานที่บรรยายวิธีที่พวกเขาอยากได้รับประจักษ์พยานถึงพระกิตติคุณมากที่สุด เชื้อเชิญให้นักเรียนสองสามคนรายงานว่าพวกเขาเลือกวลีใดและอธิบายว่าเหตุใดจึงเลือกวลีนั้น

ให้นักเรียนศึกษา มัทธิว 16 เพื่อมองหาความจริงเกี่ยวกับวิธีที่พระเจ้าทรงช่วยเราให้ได้รับและเสริมสร้างประจักษ์พยานของเราในพระกิตติคุณ

ให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง มัทธิว 16:1 ขอให้นักเรียนดูตาม โดยมองหาสิ่งที่พวกฟาริสีและพวกสะดูสีต้องการจากพระเยซู

• พวกฟาริสีและพวกสะดูสีต้องการอะไรจากพระเยซู

เชื้อเชิญให้นักเรียนหลายๆ คนผลัดกันอ่านออกเสียงจาก มัทธิว 16:2–4 ขอให้นักเรียนที่เหลือดูตามโดยมองหาคำตอบของพระผู้ช่วยให้รอดที่ให้แก่พวกฟาริสีและพวกสะดูสี

• หมายสำคัญอะไรที่พระเจ้าตรัสว่าพระองค์จะประทาน

อธิบายว่าพระเยซูกำลังตรัสถึงศาสดาพยากรณ์โยนาห์ในพันธสัญญาเดิม คนที่ถูก “ปลามหึมา” กลืน (โยนาห์ 1:17) โยนาห์ “อยู่” ในท้องปลาและออกมาหลังจากนั้นสามวันซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของการสิ้นพระชนม์ การฝัง และการฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซูคริสต์จากอุโมงค์ฝังศพในวันที่สาม

เอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกีแห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายเกี่ยวกับหมายสำคัญของโยนาห์ว่า “การถูกฝังและออกมาจาก ‘ปลามหึมา’ ของโยนาห์ (โยนาห์ 1:15–17; 2) เป็นสัญลักษณ์ของการสิ้นพระชนม์ การฝัง และการฟื้นคืนพระชนม์ของพระคริสต์” (Mormon Doctrine, 2nd ed. [1966], 711–12)

• พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำอะไรหลังจากที่พระองค์ทรงประณามพวกฟาริสีและพวกสะดูสี

• เราจะเรียนรู้อะไรได้บ้างจากประสบการณ์นี้เกี่ยวกับวิธีที่ไม่เหมาะสมในการแสวงหาความจริงทางวิญญาณ (นักเรียนอาจใช้คำพูดต่างกัน แต่ให้แน่ใจว่าพวกเขาระบุความจริงต่อไปนี้ เราจะไม่ได้รับความจริงทางวิญญาณโดยการแสวงหาหมายสำคัญ)

สรุป มัทธิว 16:5–12 โดยอธิบายว่าพระผู้ช่วยให้รอดทรงเตือนสานุศิษย์ถึงคำสอนผิดๆ ของพวกฟาริสีและพวกสะดูสี

อธิบายว่าหลังจากพระเยซูทรงประณามพวกฟาริสีและพวกสะดูสีที่แสวงหาหมายสำคัญ พระองค์ทรงสอนสานุศิษย์ถึงวิธีได้รับประจักษ์พยานเกี่ยวกับความจริง เชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง มัทธิว 16:13–14 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาคำถามที่พระเยซูทรงถามและคำตอบที่สานุศิษย์ของพระองค์ตอบ

• พระผู้ช่วยให้รอดทรงถามอะไรสานุศิษย์ของพระองค์ พวกเขาตอบอย่างไร (ท่านอาจต้องการอธิบายว่าเอลีอัสและเยเรมีย์เป็นศาสดาพยากรณ์เอลียาห์และเยเรมีย์ในพันธสัญญาเดิม)

• คำตอบของพวกเขาบอกอะไรเราได้ว่าการปฏิบัติศาสนกิจของพระเยซู ณ เวลานี้ ผู้คนเข้าใจดีเพียงใดว่าพระองค์ทรงเป็นใคร

หมายเหตุ: ในบทเรียนวัน 4 นักเรียนศึกษาข้อผู้เชี่ยวชาญพระคัมภีร์ มัทธิว 16:15–19 ท่านอาจใช้เวลาสองสามนาทีเพื่อทบทวนข้อพระคัมภีร์กับนักเรียน

ให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียง มัทธิว 16:15–17 ขอให้ชั้นเรียนดูตาม โดยมองหาคำถามที่สองที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงถาม

• คำถามที่สองที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงถามคืออะไร เปโตรตอบอย่างไร

• ตามที่กล่าวใน ข้อ 17 เปโตรรู้ได้อย่างไรว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระบุตรของพระผู้เป็นเจ้า (ชี้ให้เห็นว่าพระบิดาบนสวรรค์ทรงเปิดเผยความจริงนี้แก่เขาผ่านทางพระวิญญาณบริสุทธิ์)

• เราสามารถเรียนรู้ความจริงอะไรจากข้อเหล่านี้เกี่ยวกับวิธีที่เราจะได้ประจักษ์พยานถึงพระเยซูคริสต์ (นักเรียนอาจใช้คำพูดที่ต่างออกไป แต่พวกเขาควรระบุความจริงต่อไปนี้ เราได้รับประจักษ์พยานถึงพระเยซูคริสต์ผ่านการเปิดเผยจากพระวิญญาณบริสุทธิ์)

• ท่านคิดว่าเหตุใดจึงสำคัญที่เราจะได้รับประจักษ์พยานโดยผ่านการเปิดเผยจากพระวิญญาณบริสุทธิ์แทนที่จะได้รับด้วยวิธีอื่น

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเพิ่มขึ้นถึงบทบาทของพระวิญญาณบริสุทธิ์ในการช่วยให้เราได้รับประจักษ์พยานถึงพระผู้ช่วยให้รอด เชื้อเชิญให้นักเรียนคนหนึ่งอ่านคำกล่าวต่อไปนี้โดยประธานโจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ

ภาพ

ประธานโจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ

“พระวิญญาณพระผู้เป็นเจ้าที่ตรัสกับวิญญาณของมนุษย์มีพลังในการประทานความจริงด้วยความเข้าใจและอิทธิพลมากกว่าความจริงที่มาจากการสัมผัสส่วนตัวแม้แต่กับสัตภาวะแห่งสวรรค์ โดยผ่านพระวิญญาณบริสุทธิ์ความจริงถูกถักทอเข้าในเส้นใยและไขกระดูกของร่างกายจนไม่อาจลืมเลือน” (ดู คำสอนของประธานศาสนจักร: โจเซฟ ฟิลดิงก์ สมิธ [2013], 183–84)

• เราจะทำอะไรได้บ้างเพื่อเตรียมตัวรับการเปิดเผยผ่านพระวิญญาณบริสุทธิ์

• ท่านรู้ได้อย่างไรว่าพระเยซูคริสต์ทรงเป็นพระบุตรของพระผู้เป็นเจ้าและพระผู้ช่วยให้รอดของท่าน ท่านทำอะไรบ้างเพื่อเตรียมรับพยานนั้นจากพระวิญญาณบริสุทธิ์

เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองวิธีที่พวกเขาอาจเสริมสร้างประจักษ์พยานของพวกเขาหรือสิ่งที่พวกเขาต้องทำเพื่อได้รับประจักษ์พยานผ่านพระวิญญาณบริสุทธิ์ กระตุ้นให้พวกเขาทำตามการกระตุ้นเตือนที่พวกเขาได้รับ

ขอให้นักเรียนพิจารณาเวลาที่นักเรียนรู้สึกยากที่จะให้อภัยคนอีกคนหนึ่ง เชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาคำถามต่อไปนี้ เหตุใดท่านจึงรู้สึกชอบด้วยเหตุผลที่จะไม่ให้อภัยคนคนนี้ เหตุใดเราควรให้อภัยความผิดของผู้อื่นแม้เราจะรู้สึกชอบด้วยเหตุผลที่ไม่ให้อภัยพวกเขา เชื้อเชิญให้นักเรียนมองหาคำตอบของคำถามเหล่านี้เมื่อพวกเขาศึกษาต่อไปในสัปดาห์ที่จะถึง