Apaštalų darbų 27–28

Prieš pamoką lentoje užrašykite tokius teiginius. (Šie teiginiai paimti iš Jaunimo stiprybės vardan [brošiūra, 2012], p. 4, 11, 16.)

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti lentoje užrašytus teiginius.

• Kodėl kai kurie jaunuoliai pasirenka nepaisyti šių įspėjančių ir patariančių žodžių?

Pakvieskite mokinius studijuojant Apaštalų darbų 27 skyrių išsiaiškinti tiesas, kurios padės stiprinti jų tikėjimą įsiklausyti į Viešpaties tarnų įspėjimus ir patarimus.

Priminkite mokiniams, kad Paulius buvo melagingai apkaltintas išdavyste ir įkalintas. Paulius savo byloje šaukėsi ciesoriaus Romoje, kas buvo jo, kaip Romos piliečio, teisė. Apibendrinkite Apaštalų darbų 27:1–8, paaiškindami, kad į Romą Paulius su kitais kaliniais buvo gabenamas laivu ir saugomas romėnų šimtininko (Romos kariuomenės pareigūno, vadovavusio nuo 50 iki 100 vyrų). Keliavę daugelį dienų jie atplaukė į Kretos salos uostą. Išplaukiant iš šio uosto Paulius perspėjo esančiuosius laive, kad šios kelionės nereikėtų tęsti.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 27:9–10. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką Paulius žinojo įvyksiant, jeigu jis ir visi kiti toliau laivu keliaus į Romą. Galite paaiškinti, kad žodis pasninkas šiame kontekste reiškia savanorišką susilaikymą nuo maisto. Šiuo atveju „pasninko metas“ tikriausiai reiškė žydų šventę, vadinamą Atpirkimo diena, nuo kurios prasidėdavo sezonas, kurio metu, kaip manyta, keliauti Viduržemio jūra buvo nesaugu dėl kylančių smarkių audrų.

• Kokį, anot 10 eilutės, įspėjimą ir pranašystę Paulius pasakė apie tai, kas įvyks, jeigu jie tęs savo kelionę?

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 27:11–12. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kaip romėnas šimtininkas ir kiti žmonės laive reagavo į Pauliaus įspėjimą.

• Kuo šimtininkas labiau pasitikėjo, užuot įsiklausęs į Pauliaus įspėjimą?

• Kodėl, jūsų manymu, šimtininkui buvo lengviau pasitikėti laivo savininku, o ne Pauliumi?

• Kodėl, anot 12 eilutės, dauguma žmonių laive ignoravo Pauliaus įspėjimą? (Paaiškinkite, kad žodis tinkamas šiuo atveju reiškia patogus ar tinkamai paruoštas.)

Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Apaštalų darbų 27:13–21. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kas įvyko laivui tęsiant kelionę į Romą.

• Kas įvyko laivui tęsiant kelionę į Romą?

• Ką žmonės laive galėjo pamanyti apie Paulių ir jo įspėjimą, pamatę, kad pučia lengvas pietų vėjas (žr. 13 eilutę)?

• Kaip, anot 20 eilutės, jautėsi žmonės laive siaučiant audrai?

• Kaip parodė Pauliaus žodžiai 21 eilutėje, ko galime pasimokyti iš šios istorijos apie tai, kas gali įvykti, jei ignoruojame Viešpaties tarnų įspėjimus ir patarimus? (Nors mokiniai gali atsakyti kitais žodžiais, jie turėtų atpažinti tokį principą: Jei ignoruojame Viešpaties tarnų įspėjimus ir patarimus, rizikuojame patekti į pavojų. Užrašykite šį principą lentoje. Paaiškinkite, kad tas pavojus gali reikšti, kad neteksime palaimų, kurias kitu atveju galėtume gauti.)

Drauge su mokiniais prisiminkite, kodėl šimtininkas ir kiti žmonės laive ignoravo Pauliaus įspėjimą ir patarimą (žr. Apaštalų darbų 27:11–12).

• Kaip žmonės šiais laikais gali panašiai teisintis dėl Viešpaties tarnų įspėjimų ir patarimų ignoravimo?

Iš brošiūros Jaunimo stiprybės vardan ar paskutinės visuotinės konferencijos kalbų pateikite papildomų pavyzdžių apie pranašų įspėjimus ar patarimus, kurie, jūsų manymu, mokiniams yra aktualūs.

• Į kokius pavojus žmonės patenka ignoruodami tokius pranašų įspėjimus ir patarimus?

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 27:22–26. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką Paulius pasakė žmonėms laive.

• Jei būtumėte baisios audros blaškomame laive, kokie Pauliaus žodžiai jus paguostų?

• Kas, anot Pauliaus pranašystės, atsitiks su žmonėmis ir laivu?

Apibendrinkite Apaštalų darbų 27:27–30, paaiškindami, kad keturioliktą audros naktį laivo įgula į jūrą išmetė keturis inkarus, stengdamasi apsaugoti laivą, kad nesudužtų į uolas. Tada įgula susirinko laivo priekyje ir elgėsi taip, tarsi ruoštųsi išmesti dar daugiau inkarų. Tačiau iš tikrųjų jie planavo palikti laivą ir plaukti valtimi, kadangi bijojo, kad laivas paskęs.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 27:31–32. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, apie ką Paulius įspėjo šimtininką ir kareivius. Paaiškinkite, kad žodis šitie 31 eilutėje reiškia įgulos narius, kurie mėgino pabėgti iš laivo.

• Apie ką Paulius įspėjo šimtininką ir kareivius?

• Kaip kareiviai reagavo į šį Pauliaus įspėjimą ir patarimą? (Jie įsiklausė į jo įspėjimą ir neleido įgulai pabėgti nukirsdami valties virves ir leisdami, kad ją tuščią nuneštų šalin.)

Paaiškinkite, jog kitą rytą Paulius prašė, kad įgula, kuri ilgai pasninkavo, pavalgytų (žr. Apaštalų darbų 27:33–34). Jis vėl juos patikino, jog nė vienas iš jų nežus.

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 27:35–36. Paprašykite klasės sekti skaitomą tekstą.

• Kaip įgula reagavo į Pauliaus patarimą?

Apibendrinkite Apaštalų darbų 27:37–41, paaiškindami, kad laivas sudužo plaukdamas link Maltos salos. Pakvieskite mokinius tyliai perskaityti Apaštalų darbų 27:42–44 ir išsiaiškinti, kas nutiko laive buvusiems žmonėms.

• Kas nutiko laive buvusiems žmonėms?

Priminkite mokiniams apie Pauliaus pranašystę Apaštalų darbų 27:22–26, kad nė vienas nežus, tik laivas suduš.

• Kokių principų galime išmokti iš šio pasakojimo apie tai, kas gali įvykti, jei įsiklausome į Viešpaties tarnų patarimus ir įspėjimus? (Mokiniai gali atpažinti tokius principus: Jei įsiklausysime į Viešpaties tarnų patarimus ir įspėjimus, Viešpats išpildys mums Savo pažadus. Jei įsiklausome į Viešpaties tarnų patarimus ir įspėjimus, galime atlaikyti mums gresiančius pavojus. Užrašykite šiuos principus lentoje.)

Kad padėtumėte mokiniams suprasti Apaštalų darbų 27 skyriuje atpažintus principus, pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti šį prezidento Henrio B. Airingo iš Pirmosios Prezidentūros teiginį:

Paveikslėlis

Prezidentas Henris B. Airingas

„Kas kartą gyvenime, kai pasirinkdavau atidėti ir nesivadovauti įkvėptu patarimu ar nuspręsdavau, kad mano atžvilgiu galima pritaikyti išimtį, sužinodavau, kad patekau į pavojų. Kas kartą, kai klausiau pranašų patarimų, jaučiau patvirtinimą maldoje, ir kai po to jais vadovaudavausi, pamatydavau, kad judu link saugaus gyvenimo“ (“Finding Safety in Counsel,” Ensign, May 1997, 25).

• Kaip įsiklausymas į įkvėptus Viešpaties tarnų patarimus ir įspėjimus padėjo jums atlaikyti jūsų dvasiniam ir fiziniam saugumui gresiančius pavojus? (Priminkite mokiniams, kad šiuolaikinių Viešpaties pranašų patarimus jie gali rasti Bažnyčios žurnaluose ir brošiūroje Jaunimo stiprybės vardan.)

Pasiūlykite mokiniams apsvarstyti, ar jie neignoruoja kokių nors Viešpaties tarnų įspėjimų bei patarimų, ir apmąstyti, kaip jie galėtų geriau įsiklausyti į gautus įspėjimus ir patarimus. Pakvieskite mokinius užsirašyti tikslą, kaip jie stengsis geriau įsiklausyti į tuos patarimus.

Parodykite mokiniams viesulo ar tornado paveikslėlį (arba nupieškite jį lentoje).

Paveikslėlis

tornadas

Paaiškinkite, kad vyresnysis Nylas L. Andersenas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo gyvenimo iššūkius ir išmėginimus pavadino „dvasiniais viesulais“ (žr. kalbą „Dvasiniai viesulai“ 2014 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiagoje).

• Kokių žinote išmėginimų ir sunkumų, kuriuos būtų galima palyginti su viesulais, pavyzdžių?

Paskatinkite mokinius studijuojant Apaštalų darbų 28 skyrių rasti principą, padėsiantį jiems ištikimai ištverti užgriuvusius „dvasinius viesulus“.

Paaiškinkite, kad Apaštalų darbų 28 skyriuje galime perskaityti apie tai, ką Paulius patyrė saloje, ir apie jo tolesnę kelionę ir įkalinimą Romoje.

Priklausomai nuo jūsų klasės didumo, suskirstykite ją į tris ar daugiau grupių. Visoms grupėms paskirkite perskaityti po vieną iš šių Raštų ištraukų: Apaštalų darbų 28:1–6; Apaštalų darbų 28:7–14 ir Apaštalų darbų 28:16–24 arba padalinkite šias ištraukas ir kitoms grupėms, jei yra. Pasiūlykite visoms grupėms išstudijuoti jiems paskirtą Raštų ištrauką, o tada atlikti užduotis (nurodymus, ką daryti, užrašykite lentoje):

Skirkite tam pakankamai laiko, o tada pakvieskite kiekvieną grupę papasakoti klasei, ką atliko. (Jei yra daugiau nei trys grupės, tų, kurie gavo pasikartojančias Raštų ištraukas, paprašykite parodyti savo piešinius ar antraštes ir pasidalinti kitomis studijuojant paskirtas eilutes gautomis įžvalgomis.)

• Kokius išmėginimus patyrė Paulius, keliaudamas į Romą ir ten gyvendamas?

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Apaštalų darbų 28:30–31. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką Paulius sugebėjo nuveikti Romoje, būdamas namų arešte. Paprašykite mokinių papasakoti, ką išsiaiškino.

• Ką darė Paulius, kas rodo jį išlikus ištikimą Dievui, nepaisant visų patirtų išmėginimų?

• Kaip visi Pauliaus išmėginimai, patirti jūroje, sudužus laivui ar būnant areštuotam Romoje, išėjo jam į gera? (Mokiniams baigus atsakinėti, lentoje užrašykite tokį principą: Jei esame ištikimi, Dievas gali padėti mums sunkumus paversti savo ir kitų žmonių palaimomis.)

• Kokių žinote pavyzdžių, kaip Dievas gali padėti žmonėms išmėginimus paversti palaimomis sau ar kitiems?

• Kada Dievas padėjo jums ar jūsų pažįstamiems išmėginimą paversti palaima sau ar kitiems? (Jūs irgi galite pateikti pavyzdį iš savo patirties.)

Paraginkite mokinius sekti Pauliaus pavyzdžiu ir išlikti ištikimus išmėginimuose, kad Dievas galėtų padėti jiems tuos išmėginimus paversti palaimomis jiems patiems ar kitiems.