Jėzus išgydo nuo gimimo aklą žmogų. Fariziejai klausinėjo išgydytą vyrą ir išvarė jį iš sinagogos, nes jis atsisakė apkaltinti Jėzų, gydžiusį per šabą, nuodėmiavimu. Gelbėtojas surado tą vyrą. Jis garbino Jėzų kaip Dievo Sūnų.
Į pamoką atsineškite leidinį, aprašantį ką nors, kas susidūrė su sunkumais. Trumpai atpasakokite straipsnį mokiniams arba užrašykite jo antraštę lentoje.
Kokių pavyzdžių dar žinote, kada žmonės susiduria su sunkumais?
Pažymėkite, kad kai kurie žmonės stebisi, kodėl Dievas leidžia sunkumams taip stipriai paveikti jų gyvenimus.
Pasiūlykite mokiniams studijuoti Jono 9:1–5 ir surasti tiesą, kuri gali padėti mums geriau suprasti, kodėl Dievas leidžia sunkumams paveikti mūsų gyvenimus.
Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti Jono 9:1–2. Paprašykite, kad likusieji, sekdami skaitomą tekstą, surastų, su kokiais sunkumais susidūrė aprašytas vyras. Pakvieskite mokinius papasakoti, ką rado.
Ko, pagal 2 eilutę, mokiniai paklausė apie šio vyro sunkumų priežastį?
Paaiškinkite, kad Gelbėtojo dienomis daugelis žmonių, kaip ir kai kurie šiais laikais, tikėjo, kad sunkumai, su kuriais susiduria žmonės, yra pasekmės nuodėmių, kurias jie ar jų tėvai padarė. (Taip pat galite pabrėžti, kad mokinių klausimas parodo ikimirtingojo gyvenimo egzistavimą.)
Ar, jūsų nuomone, šis įsitikinimas buvo teisingas? Kodėl taip arba ne?
Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti Jono 9:3–5. Paprašykite mokinių sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, ko Gelbėtojas moko apie šio vyro aklumą.
Ką, jūsų manymu, reiškia „jame turi apsireikšti Dievo darbai“? (3 eilutė.)
Kokią tiesą apie mūsų sunkumus galime sužinoti iš Gelbėtojo mokymų šiose eilutėse? (Nors mokiniai gali atsakyti ir kitais žodžiais, jie turėtų atpažinti tiesą, panašią į šią: Dievas per mūsų sunkumus gali atskleisti Savo darbus ir galią.
Paaiškinkite, kad nors gali būti daug įvairių mūsų gyvenimo sunkumų priežasčių, Dievas gali panaudoti mūsų iššūkius Savo teisiems tikslams atlikti.
Pasiūlykite mokiniams pagalvoti apie buvusius ar esamus savo iššūkius. Mokiniams toliau studijuojant Jono 9 skyrių paprašykite jų apmąstyti, kaip dėl tų iššūkių Dievas per juos galėtų parodyti Savo darbus ir galią.
Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti Jono 9:6–7. Paprašykite mokinių sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, kaip Dievas per aklo žmogaus patyrimą apreiškė Savo darbus ir galią.
Kaip, jūsų manymu, jautėsi šis vyras pirmą kartą praregėjęs?
Kaip šio žmogaus sunkumai leido kitiems tapti Dievo galios liudininkais?
Šiame pasakojime vyrui, kad praregėtų, reikėjo nusiprausti Siloamo tvenkinyje. Ką jūs galbūt turėtumėte padaryti, kad Dievas galėtų parodyti Savo darbus ir galią jūsų gyvenime?
Gelbėtojas ieško vyro, kurį fariziejai išvarė lauk po to, kai Jis jį išgydė
Apibendrinkite Jono 9:8–15 paaiškindami, kad po to, kai aklasis buvo išgydytas, kai kurie žmonės ginčijosi, ar jis tikrai buvo tas pats nuo gimimo aklas vyras. Kiti stebėjosi tuo, kaip jis buvo išgydytas, ir atvedė jį pas fariziejus, kurie ėmė jį klausinėti.
Paskatinkite mokinius išsiaiškinti, žr. Jono 9:14, kokią dieną Gelbėtojas pagydė akląjį? Paprašykite vieno mokinio pasakyti, ką išsiaiškino.
Kaip, jūsų manymu, reagavo fariziejai sužinoję, kad Jėzus vyrą išgydė per šabą?
Pakvieskite kelis mokinius pakaitomis garsiai perskaityti Jono 9:16–38. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, su kokiais dar sunkumais susidūrė pasveikęs vyras.
Užuot prašę mokinių skaityti, galite parodyti likusią filmuko „Jesus Heals a Man Born Blind“ (liet. „Jėzus išgydo nuo gimimo aklą žmogų“) dalį (tikslus laikas 3:37–7:47). Liepkite mokiniams išsiaiškinti, su kokiais dar sunkumais susidūrė pasveikęs vyras.
Padėkite mokiniams pasiruošti iš šio pasakojimo atpažinti principą, primindami, kad aklojo vyro tėvai buvo atvesti pas fariziejus ir tardomi.
Kodėl, pagal 22 eilutę, aklojo vyro tėvai liepė kreiptis į jų sūnų, kad jis pats paaiškintų, kaip praregėjo?
Paaiškinkite, kad „sinagogos – tai religinis ir socialinis žydų bendruomenių centras. Sinagogose buvo mokoma dvasinių dalykų ir garbinama, taip pat jos teikdavo švietimo ir bendravimo galimybes. Kadangi sinagoga buvo neatskiriama žydų visuomenės dalis, būti išvarytam iš sinagogos […] buvo didesnė bausmė nei pašalinimas iš bažnyčios ir narystės religinėje bendruomenėje praradimas. Tai reiškė ištrėmimą iš kultūrinio ir visuomeninio gyvenimo. Baimė, kad taip neatsitiktų, buvo per daug didelė, kad nuo gimimo aklo vyro tėvai norėtų geriau suprasti, kaip jų sūnus pasveiko“ (New Testament Student Manual [Church Educational System manual, 2014], 230).
Kaip manote, su kokiu spaudimu, pagal 24 eilutę, susidūrė pasveikęs vyras?
Paprašykite mokinių tyliai perskaityti 30–33 eilutes ir ieškoti, ką fariziejams atsakė vyras. Mokiniams paaiškinkite, kad Džozefo Smito Vertime Jono 9:32 yra papildyta fraze „tai galėjo padaryti tik Dievas“.
Kokiais argumentais vyras gynė Jėzų? (Galite pasiūlyti mokiniams pasižymėti jo žodžius 33 eilutėje.)
Ką šis žmogus žinojo apie Jėzų Kristų?
Pažymėkite, kad šis vyras buvo išmestas iš sinagogos už tai, kad drąsiai gynė žmogų, kuris jį išgydė (žr. 34 eilutę).
Kaip manote, kodėl šis vyras liko ištikimas tam, ką jis žinojo apie Jėzų Kristų, nepaisant to, kad tai reiškė išvarymą iš sinagogos?
Priminkite mokiniams, kad po to, kai vyras buvo išvarytas iš sinagogos, Gelbėtojas jį surado ir paklausė, ar jis tiki Dievo Sūnų (35 eilutė). Pakvieskite mokinį garsiai perskaityti Jono 9:36–38, o klasės paprašykite ieškoti, ką atsakė vyras.
Kas nutiko su šio žmogaus liudijimu apie Jėzų Kristų? (Jis sužinojo, kad Jėzus Kristus yra Dievo Sūnus.)
Kokio principo, kaip likti ištikimiems tam, ką mes žinome, galime pasimokyti iš šio vyro? (Mokiniai gali rasti įvairių principų, tačiau įsitikinkite, kad jie supranta šį principą: Kai nepaisant priešpriešos išliekame ištikimi tam, ką žinome, mūsų liudijimai yra sustiprinami. Užrašykite šį principą lentoje.)
Kad padėtumėte mokiniams geriau suprasti šį principą, pakvieskite mokinį garsiai perskaityti Etero 12:6. Likusių mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, kas nutinka, kai mes patirdami priešpriešą mūsų tikėjimui išliekame ištikimi Viešpačiui.
Kaip manote, kodėl mūsų liudijimai yra sustiprinami, kai mes atlaikome priešpriešą arba mūsų tikėjimo išbandymus?
Kaip jūsų liudijimas dėl priešpriešos sustiprėjo?
Padėkite mokiniams atpažinti kitą principą iš šio pasakojimo ir paklauskite, kas iš jų nešioja korekcinius lęšius (akinius arba kontaktinius lęšius)?
Kaip šitie lęšiai padeda jiems matyti?
Kaip pasikeitė šio žmogaus kūniškas regėjimas po to, kai Kristus jį išgydė?
Kaip šio žmogaus dvasinis regėjimas, arba supratimas apie Gelbėtoją, buvo pakoreguotas arba pagerintas?
Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Jono 9:11, 17, 33 ir rasti žodžius, apibūdinančius vyro regėjimą, arba supratimą, kas buvo Jėzus Kristus. Tada paprašykite jų pasakyti, ką išsiaiškino. (Tarp atsakymų turėtumėte išgirsti „žmogus, vardu Jėzus“, „pranašas“ ir „Dievo žmogus“. Užrašykite tuos žodžius lentoje ir pasiūlykite mokiniams juos pasižymėti Raštuose.)
Kas, pasak tų frazių, nutiko vyro dvasiniam regėjimui? (Jis buvo pakoreguotas ir pagerintas. Šios frazės atspindi vyro dvasinės brandos augimą ir tikrosios Jėzaus tapatybės supratimą.)
Kaip manote, kodėl jo regėjimas ir supratimas apie Gelbėtoją tapo aiškesnis? (Jis parodė tikėjimą išlikdamas ištikimas tam, ką žinojo.)
Paprašykite mokinių peržvelgti Jono 9:36–38 ir surasti, kaip šis vyras galiausiai išvydo Gelbėtoją.
Ką galiausiai šis vyras suprato apie Gelbėtoją? (Jis suvokė, kad Jėzus Kristus yra Dievo Sūnus.)
Kaip pagerėjo jo regėjimas?
Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti prezidento Hovardo V. Hanterio teiginį. Mokinių paprašykite pasiklausyti, kas, pasak prezidento Hanterio, nutiko šiam vyrui.
Paveikslėlis
Hunter, Howard W.
„Šiuo atveju regėjimas buvo duotas dukart: vieną kartą, kad išgytų nuo įgimto trūkumo [fizinio defekto nuo gimimo], o kitą kartą, kad pamatytų Karalių Karalių prieš jam pakylant į Savo amžinąjį sostą. Jėzus atgaivino abu: fizinį ir dvasinį regėjimą“ (“The God That Doest Wonders,” Ensign, May 1989, 16–17).
Kaip žmogaus pagijimas nuo fizinio aklumo gali turėti reikšmės jo pagijimui nuo dvasinio aklumo?
Kokio principo galime išmokti iš šio pasakojimo apie tai, kas nutinka, kai mes vadovaujamės tikėjimu Jėzumi Kristumi? (Mokiniai gali atsakyti ir kitais žodžiais, bet turėtų atpažinti principą, panašų į šį: Kai vadovaujamės tikėjimu Jėzumi Kristumi, mūsų dvasinis regėjimas ir supratimas tampa aiškesni. Užrašykite šį principą lentoje.)
Kodėl, jūsų manymu, vadovautis tikėjimu yra būtina, norint aiškiau matyti ir suprasti dvasinę tiesą?
Paaiškinkite, kad kai vyras praregėjo ir šlovino Jėzų kaip Dievo Sūnų, šalia buvo keletas fariziejų. Pakvieskite mokinį garsiai perskaityti Jono 9:39–41. Klasės paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ko Viešpats mokė apie aklumą.
Kaip apibendrintumėte, ko Gelbėtojas mokė fariziejus?
Paaiškinkite, kad, atsakydamas į fariziejų klausimą: „Tai gal ir mes akli?“ (40 eilutė), „Gelbėtojas metaforiškai paaiškino, kad aklieji – nežinantys, kas Jis toks, – „netur[i] nuodėmės“ (Jono 9:41). Kita vertus, tie, kurie galėjo „matyti“ – tie, kurie gavo pakankamai liudijimų apie Gelbėtoją ir Jo dievišką misiją, kad galėtų žinoti, kas Jis buvo, – bus atsakingi už savo veiksmus. Fariziejai buvo vieni iš tų, kurie galėjo „matyti“, „taigi [jie] kalti“. Dvasiškai kalbant, jie pasirinko likti akli, nes atsisakė pripažinti Jėzų esant Dievo Sūnų, nors gavo daugybę liudijimų“ (New Testament Student Manual,231).
Baigdami paskatinkite mokinius pažvelgti į du lentoje užrašytus principus ir pamąstyti, kurį, jų manymu, jie galėtų pritaikyti savo gyvenime (jie gali norėti pritaikyti abu principus). Duokite mokiniams laiko savo sąsiuviniuose ar Raštų studijavimo žurnaluose parašyti, kaip jie šį principą pritaikys. Raginkite juos melsti vadovavimo, kaip tai padaryti.
Komentarai ir kontekstas
Jono 9:2. „Kas nusidėjo – jis pats ar jo tėvai, – kad gimė neregys?“
Vyresnysis Briusas R. Makonkis iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo pasidalino tokiomis mintimis apie tai, ko, išgydęs akląjį, Savo mokinius mokė Jėzus:
„Regėjimo suteikimo aktu aklajam elgetai Jėzus dramatišku ir nenuginčijamu būdu save paskelbė: (1) pasaulio šviesa ir (2) tikruoju Dievo Sūnumi. Šiuo veiksmu jis taip pat: patvirtino mokinių tikėjimą apie iki[mirtingąjį] gyvenimą; atmetė įsitikinimą, kad kai kurie fiziniai trūkumai yra ikimirtingosios nuodėmės pasekmė; mokė, kad jo paties darbas buvo pavestas Tėvo jam atlikti; patvirtino, kad jis teis pasaulį, bei mokė, kad šviesos ir tiesos atmetimas užtraukia pasmerkimą“ (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–1973], 1:479).
Jono 9:8–38. Kai vadovaujamės tikėjimu Jėzumi Kristumi, mūsų dvasinis regėjimas ir supratimas tampa aiškesnis
Prezidentas Boidas K. Pakeris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:
„Tikėkite ir jūsų tikėjimas bus pastoviai papildytas, jūsų tiesos pažinimas išaugs, o jūsų liudijimas apie Išpirkėją, prisikėlimą ir sugrąžinimą bus kaip „versmė gyvojo vandens, trykštančio nesibaigiančiam gyvenimui“ [DS 63:23; taip pat žr. Jono 4:14; Jeremijo 2:13]. Tada galite gauti vadovavimą priimdami praktinius sprendimus kasdieniniame gyvenime“ (“Personal Revelation: The Gift, the Test, and the Promise,” Ensign, Nov. 1994, 61).
Vyresnysis Ričardas G. Skotas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo mokė:
„Vadovaukitės tikėjimu Gelbėtoju. Stenkitės klausytis Jo patarimų ir laikytis Jo įsakymų. Jis palaimins ir ves jus jums keliaujant šiame kartais pavojingame pasaulyje.
Aš iškilmingai liudiju, kad Jėzus Kristus vadovauja Savo bažnyčiai. Jis pažįsta ir myli jus asmeniškai. Jei ištikimai paklusite, Jis palaimins, įkvėps ir nuves jus į didesnį žinojimą ir gebėjimą. Liudiju, kad Jis gyvas“ (“Acquiring Spiritual Knowledge,” Ensign, Nov. 1993, 88).