Judo laiškas

Garsiai perskaitykite toliau pateiktus pavyzdžius ir paprašykite mokinių pagalvoti, kaip jie atsakytų:

1. Socialiniuose tinkluose draugas pasidalija žinutėmis, kritikuojančiomis Bažnyčios poziciją dėl vienalytės santuokos.

2. Kaimynas sužino, kad esate Bažnyčios narys. Jis jums pasisako skaitęs Mormono Knygą ir manąs, jog tai pakylėjantis kūrinys, bet ne Dievo žodis.

3. Per diskusiją pamokoje bendraamžis įrodinėja, kad žiūrinėdami pornografiją nepatiriame žalos, dėl to tai neturėtų būti varžoma.

• Ką būtų galima atsakyti šiose situacijose?

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Judo 1:3–4. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, dėl ko Judas įspėjo Bažnyčios narius.

• Apie ką, anot 4 eilutės, Jonas įspėjo Bažnyčios narius?

Padėkite mokiniams suprasti, kad „bedieviai“, turintys piktų ketinimų, subtiliai įsiliejo į Bažnyčios gretas. Bažnyčios nariai rėmė sugedusį, amoralų gyvenimą mokydami, kad malonės doktrina suteikė visišką teisę į nuodėmę, nes Dievas gailestingai atleis. Jie taip pat atmetė tam tikras tiesas apie Dangiškąjį Tėvą ir Jėzų Kristų. Frazė „kuriems nuo seno surašytas toks kaltinimas“ (4 eilutė) reiškia, kad tokių žmonių kaltinimas jau buvo seniai parašytas.

• Ką Judas ragino Bažnyčios narius daryti sužinojus, kokius klaidingus mokymus ir praktikas šie žmonės skleidė? (Kovoti už tikėjimą [žr. 3 eilutę].)

Paaiškinkite, kad vieną kartą visiems laikams šventiesiems duotas tikėjimas (žr. 3 eilutę) reiškia Jėzaus Kristaus Evangeliją – tiesas, įstatymus ir apeigas, kurių mokė Gelbėtojas ir Jo apaštalai.

• Kokios tiesos galime pasimokyti apie Jėzaus Kristaus mokinių atsakomybę reaguojant į neteisingus mokymus ir pakeistas praktikas? (Mokiniai savo žodžiais turėtų įvardyti tokį principą: Jėzaus Kristaus mokiniai turėtų uoliai kovoti už Jėzaus Kristaus Evangeliją priešindamiesi klaidingiems mokymams ir sugedusiam gyvenimo būdui.)

• Kaip manote, ką reiškia uoliai kovoti už Evangeliją? (Mes turime drąsiai mokyti Evangelijos ir liudyti apie ją. Tačiau nederėtų tai darant būti nemaloniems, valdingiems ar bartis [žr. Almos 38:12; 3 Nefio 11:29].)

• Kaip galime kovoti už Evangeliją, bet nekelti ginčų?

Priminkite mokiniams anksčiau pamokoje pateiktus pavyzdžius.

• Kaip tose ir panašiose situacijose galime kovoti už Evangeliją priešindamiesi klaidingiems mokymams ir sugedusiam gyvenimo būdui?

Pakvieskite mokinį perskaityti toliau pateiktą vyresniojo Nylo L. Anderseno iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo pasakojimą. Paprašykite klasės klausytis, kaip ši mergina kovojo už Evangeliją.

Paveikslėlis

Vyresnysis Nylas L. Andersenas

„Neseniai kalbėjausi su viena laurelių klasės nare iš Jungtinių Valstijų. Pacituosiu jos elektroninį laišką:

„Praeitais metais kai kurie iš mano draugų „Facebook’o“ svetainėje pradėjo skelbti savo nuomonę apie santuoką. Daugelis pritarė tos pačios lyties žmonių santuokoms, o kai kurie PDŠ jaunuoliai pažymėjo, kad jiems „patinka“ tos paskelbtos žinutės. Aš nekomentavau.

Nusprendžiau paskelbti savo įsitikinimus apie tradicinę santuoką apgalvotai.

Prie savo paskyros nuotraukos įterpiau užrašą: „Tikiu santuoka tarp vyro ir moters.“ Beveik iš karto susilaukiau žinučių. „Esi savanaudė.“ „Esi linkusi smerkti.“ Vienas žmogus palygino mane su vergvaldžiais. Iš vieno gero draugo, stipraus Bažnyčios nario, gavau tokią žinutę: „Turi spėti su laiku. Viskas keičiasi, ir tu turėtum keistis.“

Neatsakiau tuo pačiu, bet ir nepašalinau savo skelbimų.

Toliau ji rašo: „Kartais, kaip sakė prezidentas Monsonas, „turime stovėti vieni“. Tikiuosi, kad, kaip jaunimas, kartu liksime ištikimi Dievui ir Jo gyvųjų pranašų mokymams“ („Dvasiniai viesulai“ , 2014 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga).

• Kaip ši mergina kovojo už Evangeliją?

• Kada jūs ar jūsų pažįstamas žmogus kovojote už Jėzaus Kristaus Evangeliją? Ko iš to pasimokėte?

Paprašykite mokinių apmąstyti, ką jie gali daryti, kad kovotų už Jėzaus Kristaus Evangeliją. Paskatinkite juos veikti pagal visus gautus Dvasios raginimus.

Apibendrinkite Judo 1:5–7 paaiškindami, kad Judas tuos maištaujančius Bažnyčios narius palygino su Senojo Testamento žmonėmis, sukilusiais prieš Dievą ir patyrusiais Dievo teismus. Prie jų priskiriami daugelis dykumoje sunaikintų Izraelio vaikų ir Sodomos ir Gomoros gyventojai, kurie buvo sunaikinti ugnimi. Judas taip pat maištaujančius Bažnyčios narius palygino su tais, kurie savo pirmojoje būsenoje (žr. Judo 1:6; taip pat žr. Abraomo 3:22–26), arba ikimirtingajame egzistavime, sukilo prieš Dievą.

Lentoje užrašykite tokią antraštę: Netikrų mokytojų savybės.

Paaiškinkite, kad Judo 1:8–16 skaitome Judo paaiškinimą apie daugelį savybių, padėsiančių Bažnyčios nariams atpažinti tuos, kurie Bažnyčioje skleidė klaidingas filosofijas ir sugedusį gyvenimo būdą. Kad pailiustruotumėte šią mintį, atkreipkite mokinių dėmesį į frazes „bevandeniai debesys, vaikomi vėjų“ ir „bevaisiai medžiai rudenį, du kartus mirę ir išrauti“ iš Judo 1:12.

• Kodėl netikri mokytojai yra lyg bevandeniai debesys ir bevaisiai medžiai?

Suskirstykite mokinius grupelėmis po tris ar keturis. Nurodykite mokiniams perskaityti Judo 1:8, 10, 14–19 ir surasti papildomų netikrų mokytojų bruožų. Pasiūlykite mokiniams pasižymėti, ką randa. Gali tekti paaiškinti, kad „paskutiniai laikai“ (18 eilutė) reiškia laikotarpį, kuriame gyveno Judas, ir pastarąsias dienas, kuriomis mes gyvename.

Skyrę pakankamai laiko, pakvieskite mokinius prieiti prie lentos ir parašyti rastus netikrų mokytojų bruožus. Mokiniai gali užrašyti tokius bruožus (gali tekti pasinaudoti šiais teiginiais, kad padėtumėte mokiniams suprasti, ką jie perskaitė):

• Kaip Dvasios netekimas veda prie lentoje išvardytų bruožų?

• Kodėl svarbu žinoti netikrų mokytojų bruožus?

Padėkite mokiniams suvokti, kad ne visi, turintys vieną ar keletą šių bruožų, arba ne visi klaidingai mokantys yra netikri Judo apibūdinti mokytojai. Tokie asmenys gali tiesiog nekaltai klysti dėl to, kaip supranta diskutuojamą temą. Tačiau, žinodami šiuos bruožus, galime geriau atpažinti netikrus mokytojus, kurie apgaulės būdu ir plėtodami pikta siekia susilpninti mūsų tikėjimą ir paklusnumą.

Paprašykite mokinių tyliai perskaityti Judo 1:17–18.

• Kas anksčiau įspėjo Bažnyčios narius apie netikrus mokytojus?

• Kokios tiesos galime pasimokyti iš šių eilučių apie tai, kaip apaštalai ir pranašai gali padėti mums kovoti su netikrais mokytojais? (Nors mokiniai gali atsakyti ir kitais žodžiais, tačiau jie turėtų atpažinti tiesą, panašią į šią: Apaštalai ir pranašai mus perspėja ir padeda mums atpažinti žmones, kurie mėgina susilpninti mūsų tikėjimą ir paklusnumą. Šią tiesą užrašykite lentoje.)

Pakvieskite vieną mokinį perskaityti šį vyresniojo M. Raselo Balardo iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį. Likusiųjų paprašykite įsiklausyti, kaip šis teiginys atspindi minėtąją tiesą.

Paveikslėlis

Vyresnysis M. Raselas Balardas

„Šiandien mes perspėjame jus, kad kyla netikrų pranašų ir mokytojų banga; jei nebūsime atsargūs, net tie, kurie esame ištikimi Pastarųjų Dienų Šventųjų Jėzaus Kristaus Bažnyčios nariai, tapsime jų apgaulės aukomis“ (“Beware of False Prophets and False Teachers,” Ensign, Nov. 1999, 62).

• Apmąstykite, kodėl svarbu studijuoti apaštalų ir pranašų žodžius?

• Apie kokius klaidingus mokymus mus įspėjo mūsų dienų pranašai ir apaštalai?

Lentoje užrašykite šį nebaigtą teiginį: Galime išlikti ištikimi tikėjimui …

Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti Judo 1:20–21. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, ką Judas patarė šventiesiems daryti, kad šie išliktų ištikimi tikėjimui. Gali tekti paaiškinti, kad „melskitės Šventojoje Dvasioje“ reiškia melstis pasitelkus Šventosios Dvasios pagalbą ir įkvėpimą.

• Kaip, remdamiesi 20–21 eilutėmis, užbaigtumėte sakinį lentoje? (Vienas iš variantų, kaip mokiniai galėtų užbaigti teiginį, yra: Galime išlikti ištikimi tikėjimui savo gyvenimą statydami ant Jėzaus Kristaus Evangelijos.)

• Kaip 20–21 eilutėse pateikti papildomi Judo nurodymai gali padėti mums savo gyvenimą statyti ant Evangelijos?

• Kodėl verta stengtis išlikti ištikimam tikėjimui?

• Kaip sekimas Judo patarimu padėjo jums ar kitiems jūsų pažįstamiems išlikti ištikimiems tikėjimui?

Paprašykite mokinių Raštų studijavimo žurnaluose arba sąsiuviniuose parašyti vieną būdą, kaip jie gali geriau sekti Judo patarimu. Paraginkite juos taikyti tai, ką užsirašė.

Apibendrinkite Judo 1:22–25 paaiškindami, kad ištikimiems Bažnyčios nariams Judas patarė padėti tiems, kuriems sunku dvasiškai, galbūt net dėl netikrų mokytojų įtakos. Tada jis pašlovino Dievą.

Pabaikite paliudydami apie pamokoje aptartas tiesas.

Kiekvienam mokiniui paskirkite po skirtingą Raštų įvaldymo ištrauką. Liepkite jiems popieriaus lape aprašyti gyvenimišką situaciją, kurioje galėtų remtis jiems paskirtos Raštų įvaldymo ištraukos principais ir doktrinomis. Mokiniams baigus rašyti, surinkite jų aprašymus. Perskaitykite keletą situacijų ir pakvieskite mokinius papasakoti, kaip Raštų įvaldymo ištraukose paminėti principai ir doktrinos galėtų būti pritaikyti tose situacijose. Keletą šių situacijų galite aptarti per ateinančią savaitę pamokų pradžioje.