Toliau pateikiama įvykių, doktrinų ir principų, kuriuos jūsų mokiniai išmoko, studijuodami 2 Timotiejui – Hebrajams 4 (27 dalį), santrauka neskirta mokyti pamokoje. Savo pamokoje susitelkite tik į keletą iš šių doktrinų ir principų. Atsižvelgdami į mokinių poreikius, vadovaukitės Šventosios Dvasios raginimais.
Iš šio Pauliaus laiško Timotiejui mokiniai išmoko tokių tiesų: kai nuoširdžiai siekiame, kad Dvasia būtų su mumis, galime įveikti baimę ir nebūti sugėdinti dėl savo liudijimo apie Jėzų Kristų. Galime padėti sau ir aplinkiniams įgyti išgelbėjimą per Jėzų Kristų, kai įveikiame negandas ir išliekame ištikimi Viešpačiui. Galime geriau tarnauti Viešpačiui, jei apvalome save nuo nedorybės. Jei išliksime ištikimi Viešpačiui, tai jis uždės mums teisumo karūną. Mokiniai taip pat sužinojo apie šiuolaikinius pavojus ir apie Raštų vertę.
Studijuodami Pauliaus laišką Titui, Bažnyčios vadovui Kretoje, mokiniai sužinojo, kad, kol laikysis Dievo žodžio, tol galės skatinti kitus gyventi pagal Jėzaus Kristaus Evangeliją ir atsilaikyti prieš prieštaraujančius jai. Paulius ragino Jėzaus Kristaus pasekėjus būti gerais pavyzdžiais aplinkiniams. Jis taip pat liudijo, jog Jėzus Kristus pasiaukojo, kad galėtų išpirkti ir apvalyti mus.
Studijuodami Pauliaus prašymą Filomenui atsižvelgti į naujai atsivertusiuosius, kad šie nepatektų į vergiją, mokiniai sužinojo, kad esame broliai ir seserys Evangelijoje. Jie taip pat sužinojo, kad Jėzaus Kristaus mokiniai suteikia malonę ir atlaidumą kitiems.
Mokiniai studijuodami Pauliaus laišką hebrajams išmoko doktrinų apie Gelbėtoją, apie Jo, kaip Kūrėjo, vaidmenį ir apie Jo panašumą į Dangiškąjį Tėvą. Ši doktrina padėjo mokiniams atpažinti tiesą, kad Jėzus Kristus yra mūsų išgelbėjimo vadovas. Jie taip pat sužinojo, jog Jėzus Kristus mus tobulai supranta ir gali padėti mums, kai reikia, kadangi pats kentėjo ir buvo gundomas visuose dalykuose.
Įvadas
Šioje pamokoje nagrinėjamos Pauliaus pranašystės apie paskutinių dienų ir jo laikų pavojus. Paulius patarė Timotiejui ir ateities skaitytojams išlikti ištikimiems sužinotoms tiesoms šių pavojų apsuptyje ir naudoti Raštus kaip supratimo, drausminimo ir pamokymo šaltinį.
Prieš pamoką pirmų atėjusių dviejų ar trijų mokinių paprašykite lentoje nupiešti pavojingą ar rizikingą situaciją. Pamokai prasidėjus mokiniams pateikite tokį klausimą:
Paaiškinkite, kad dalį Antro laiško Timotiejui sudaro Pauliaus pranašystės apie jo ir mūsų dienų situacijas. Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti 2 Timotiejui 3:1. Tegul klasė seka skaitomą tekstą ir ieško, kaip Paulius apibūdino mūsų laikus.
Kaip Paulius apibūdino mūsų laikus? (Jei reikia, paaiškinkite, kad žodis sunkūs reiškia kupini pavojų ir rizikos.)
Kokių fizinių ar dvasinių sunkumų arba pavojų matėte mūsų dienomis?
Suskirstykite mokinius poromis. Poroms išdalykite toliau pateiktos lentelės kopijas. Pakvieskite visas poras tyliai perskaityti 2 Timotiejui 3:2–7 ir užpildyti lentelę. Nurodykite jiems naudotis Raštų rodykle, kad geriau suprastų sudėtingesnius žodžius.
Skirkite mokiniams pakankamai laiko, po to pakvieskite juos pateikti klasei savo atsakymus į lentelės klausimus ir taip pat paminėti, kodėl tos situacijos yra pavojingos.
Paprašykite, kad mokiniai pamąstytų, ar jiems yra tekę nerimauti, jog kai kurie pavojai iš Pauliaus paminėtų jų studijuotose eilutėse gali paveikti ir juos.
Ką daryti, pasak 2 Timotiejui 3:5 pabaigos, Paulius drąsino Timotiejų, kas taip pat būtų naudinga ir mūsų dienomis? (Turėtume saugotis nelabumo.)
Paaiškinkite, kad nepaisant šių nerimą keliančių aplinkybių rimtumo, galime rasti pagalbą ir apsaugą. Pakvieskite mokinį garsiai perskaityti 2 Timotiejui 3:14–15. Kitų mokinių paprašykite sekti skaitomą tekstą ir ieškoti, ko Paulius mokė, kas galėtų padėti nusigręžti nuo šių sunkumų.
Ko Paulius mokė apie atsilaikymą prieš jo apibūdintus sunkumus?
Ką, jūsų manymu, 14 eilutėje reiškia toliau laikytis “to, ką esi išmokęs ir tvirtai įtikėjęs, žinodamas, iš kokių žmonių esi išmokęs“?
Paprašykite mokinių 2 Timotiejui 3:14–15 surasti principą, kaip įveikti dvasinius paskutinių dienų sunkumus. (Mokiniams atsakius, lentoje užrašykite tokį sakinį: Jei neapleisime tiesų, kurias sužinome iš patikimų šaltinių ir Raštų, galėsime įveikti dvasinį paskutinių dienų pavojų.)
Kaip pasikliovimas Raštais ir išmokta tiesa gali padėti įveikti šiuolaikinius sunkumus?
Ar jums yra tekę pasikliauti išmoktomis tiesomis? Kaip dėl to buvote palaiminti? (Galite paprašyti, kad mokiniai pirma atsakytų į šiuos klausimus savo Raštų studijavimo žurnale arba sąsiuviniuose, o tada pakviesti kelis iš jų pasidalyti savo atsakymais su klase.)
Priminkite mokiniams, kad 2 Timotiejui 3:15–17 yra Raštų įvaldymo eilutės. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti 2 Timotiejui 3:15–17, o likusiuosius – surasti, ko Paulius mokė apie Raštus. Galite pasiūlyti mokiniams pasižymėti, ką randa.
Ko Paulius mokė apie Raštų studijavimą, kas gali pagelbėti mums mūsų dienomis? (Padėkite mokiniams atpažinti tokį principą: Studijuodami Raštus, galime mokytis doktrinos ir gauti patikslinimų ir nurodymų, kurie padės mums augti ir tobulėti. Užrašykite šį principą lentoje.)
Paprašykite mokinių prisiminti, kada Raštai – galbūt Naujajame Testamente studijuota ištrauka – padėjo jiems vienu iš šių būdų:
Suprasti Evangelijos doktriną
Pataisė arba sudrausmino dėl jų neteisių minčių, pasirinkimų ar elgesio
Atsakė į maldą ar pateikė nurodymų, kaip išspręsti problemą
Suteikite mokiniams laiko prisiminti savo patirtį, o tada pakvieskite kelis iš jų pasidalyti savo mintimis su klase.
Kodėl, jūsų manymu, remiantis tuo, ką sužinojome apie Raštų vertę, esame raginami studijuoti Raštus kasdien?
Padalykite mokiniams vyresniojo Ričardo G. Skoto iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo toliau pateikto teiginio kopijas. Pakvieskite vieną mokinį garsiai jį perskaityti, o likusiųjų paprašykite rasti vyresniojo Skoto patarimą ir pažadą dėl Raštų studijavimo.
Paveikslėlis
Vyresnysis Ričardas G. Skotas
„Nesileiskite apgaudinėjami Šėtono, kad neturite laiko Raštų studijoms. Rinkitės skirti laiko jų studijavimui. Kasdienis maitinimasis Dievo žodžiu yra daug svarbesnis už miegą, mokslus, darbą, televiziją, vaizdo žaidimus ar socialinius tinklus. Galbūt prireiks pergrupuoti savo prioritetus, kad atrastumėte laiko studijuoti Dievo žodį. Jei taip yra, pergrupuokite.
Paliudykite apie saugumą ir ramybę, ateinančius pas tuos, kurie žengia pirmyn pagal Raštuose rastas tiesas.
Pakvieskite mokinius lapą popieriaus perlenkti į tris dalis, kad gautųsi trys stulpeliai. Paprašykite, kad jie išlankstytų lapą ir pirmo stulpelio viršuje parašytų Doktrina, antro stulpelio viršuje – Pataisymai ir drausminimas ir trečio stulpelio viršuje – Teisumo pamokymai.
Pakvieskite mokinius naudoti šį popieriaus lapą kaip knygos skirtuką savo Raštuose vieną savaitę ir, kaskart perskaičius eilutę apie vieną iš tų tikslų, užpildyti kiekvieną stulpelį pagal paskirtį. Pavyzdžiui, po užrašu „Doktrina“ mokiniai galėtų parašyti Raštų eilutę ir joje rastą doktriną ar principą. Po užrašu „Pataisymai ir drausminimas“ jie gali nurodyti Raštų eilutę ir kaip ši ištrauka pataiso klaidingas mintis. Ir po užrašu „Teisumo pamokymai“ jie gali žymėtis ištraukas, kurios suteikia jiems minčių, kokius gerus darbus jie gali daryti.
Paskatinkite mokinius atsinešti savo lapus po savaitės ir pasidalyti savo patyrimais. Galite pasirašyti priminimą savo Raštuose arba vadovėlyje skirti laiko ir trumpai aptarti, kaip jiems sekėsi taikyti šią Raštų įvaldymo ištrauką.
Paskatinkite mokinius studijuojant kitą dalį surasti atsakymus į šiuos klausimus: kaip vaikinai yra pašaukiami kunigystėn? Kas Laiške hebrajams minimi kaip turėję didį tikėjimą? Ar atpažįstate vyrus ir moteris iš šio studijuoto skyriaus? Kokią Raštų eilutę perskaitė Džozefas Smitas, kuri paskatino jį „prašyti Dievą“, po ko sekė Pirmasis regėjimas? Kas tai yra tyra religija?