Mato 6

Į klasę atsineškite smulkių apdovanojimų (pvz., saldainių). Kai mokiniams renkantis į pamoką pamatysite kurį nors darant ką nors gero (pvz., išsitraukiant Raštus, maloniai pasisveikinant su kuo nors arba padedant suplanuoti dvasinę valandėlę), duokite jiems po prizą ir klasei pasakykite apie jų gerą darbą. Kai kurie mokiniai, norėdami gauti prizą, gali pakartoti savo bendraklasių darbus. Prizus dalinkite tol, kol prasidės pamoka.

Pamoką pradėkite pasiteiraudami mokinių, kodėl jie padarė gerus darbus, už kuriuos gavo po prizą. Paaiškinkite, kad Mato 6 skyriuje – Gelbėtojo Kalno pamokslo tęsinys, mokymas apie skirtingus teisumo darbų motyvus. Mokiniams studijuojant Mato 6 skyrių paskatinkite juos ieškoti principų, padėsiančių jiems teisumo darbus daryti dėl gerų motyvų.

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 6:1–2. Tegul klasė pasiklauso, kokie, pasak Gelbėtojo, yra netinkami teisumo darbų motyvai. (Atkreipkite dėmesį, kad teisumo darbai yra religinio pasišventimo darbai, pavyzdžiui, aukojimas stokojantiesiems.)

• Dėl ko, pasak šių eilučių, kai kurie žmonės atlieka teisumo darbus?

• Kaip Gelbėtojas pavadino tokius žmones?

• Ką, jūsų manymu, reiškia frazė „jie jau atsiėmė užmokestį“?

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 6:3–4. Tegul klasė pasiklauso, ko Savo mokinius Gelbėtojas mokė apie tai, kaip turėtų būti daromi teisumo darbai.

• Kodėl, jūsų manymu, Viešpats nori, kad Jo mokiniai tarnavimo darbus darytų „slaptoje“?

• Kas yra pasakoma apie tikruosius žmogaus teisumo darbų motyvus, jei jis teisumo darbus daro slaptoje? (Toks žmogus nori įtikti Dangiškajam Tėvui ir tarnauti kitiems, o ne siekia kitų dėmesio.)

• Ką Gelbėtojas pažadėjo tiems, kurie teisumo darbus daro dėl tinkamų priežasčių?

• Kokio principo galime pasimokyti iš Gelbėtojo mokymų apie pasišventimo darbų darymą? (Padėkite mokiniams atpažinti šį principą: „Jei pasišventimo darbus darysime tam, kad įtiktume Dangiškajam Tėvui, o ne dėl kitų dėmesio, tai Jis mus atvirai apdovanos.“ Užrašykite šį principą lentoje.)

• Ką jums reiškia, kad Dangiškasis Tėvas mus apdovanos atvirai?

Paskirkite mokiniams darbą poromis. Paprašykite vieną kiekvienos poros mokinį perskaityti Mato 6:5–6, o antrą – Mato 6:16–18. Tegul kiekvienas mokinys paieško pavyzdžio, kaip Gelbėtojas iliustravo teisumo darbų atlikimą norint įtikti Dangiškajam Tėvui. Paraginkite juos savo porininkui papasakoti, ką surado. Po to mokinių paklauskite:

• Kokius tikėjimo veiksmus, pasak šių dviejų ištraukų, Jėzus akcentavo daryti slaptoje?

Žiūrėkite, kad mokiniai suprastų, jog meldimasis viešumoje nėra blogas vien todėl, kad tai daroma ne slaptoje. Malda ir kiti tikėjimo veiksmai gali būti atliekami viešai, jei jie daromi nuoširdžiai ir su pasišventimu.

• Kodėl, pasak jūsų studijuotų eilučių, veidmainiai meldžiasi ir pasninkauja?

Galite paaiškinti, kad žodžiais „paniurę“ ir „perkreipia veidus“ 16 eilutėje nusakomi tie, kurie išoriškai parodo, kad pasninkauja, ir taip patraukia dėmesį į save.

Dar kartą atkreipkite dėmesį į principą lentoje. Paprašykite mokinių prisiminti, kokius pasišventimo darbus jie yra padarę tam, kad pamalonintų Dangiškąjį Tėvą, pvz., pasakę maldą arba pasninkavę. Tegul jie pagalvoja, kaip buvo palaiminti už savo nuoširdų garbinimą. Jei nesidrovės, galite kelių mokinių paprašyti papasakoti, kokių palaiminimų jie sulaukė.

Mato 6:7–15 apibendrinkite paaiškindami, kad Gelbėtojas mokė, kaip reikia tinkamai melstis. Jo maldos pavyzdys dar žinomas Viešpaties maldos pavadinimu. Paprašykite mokinių trumpai apžvelgti šias eilutes ir paieškoti, ko iš Viešpaties pavyzdžio galime pasimokyti apie maldą. Pakvieskite mokinius pasakyti, ką sužinojo. (Per šią diskusiją galite paaiškinti, jog Viešpaties įspėjimas „nedaugžodžiauti“ nebūtinai yra draudimas mums meldžiantis sakyti tuos pačius ar panašius žodžius. Viešpats įspėja nesimelsti mechaniškai, paviršutiniškai arba tuščiai. Mūsų maldos turi būti nuolankios, širdingos ir kupinos tikėjimo.)

Paveikslėlis

treasure chest

Parodykite lobių skrynios paveikslėlį. Paaiškinkite, kad lobis yra tai, kas mums labai brangu.

• Ką jūs laikote lobiu?

Paprašykite kurio nors mokinio garsiai perskaityti Mato 6:19–21. Tegul klasė pasiklauso, ko Gelbėtojas mokė apie lobius.

• Kokių lobių Gelbėtojas mokė Savo mokinius ieškoti?

• Koks, pasak Gelbėtojo, yra skirtumas tarp žemėje sukrautų lobių ir danguje sukrautų lobių?

Lentoje užrašykite:

Pakvieskite mokinius ateiti prie lentos ir parašyti po pavyzdį lobio žemėje ir lobio danguje.

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 6:22–24, o klasė tepasiklauso, kas, pasak Gelbėtojo, galėtų mums padėti lobius krautis danguje.

• Kas, pasak Gelbėtojo mokymo 22–23 eilutėse, galėtų mums padėti lobius krautis danguje? (Atkreipkite dėmesį, kad Džozefo Smito Vertime 22 eilutė skamba taip: „Todėl, jei tavo akis pašvęsta vien Dievo šlovei.“ Mokiniams galite priminti, kad Dievo darbas ir šlovė yra „įgyvendinti žmogaus nemirtingumą ir amžinąjį gyvenimą“ [Mozės 1:39].)

• Kaip galime savo akis pašvęsti vien Dievo šlovei?

• Kokios tiesos, galinčios mums priminti, kad lobius krautumės danguje, Gelbėtojas pamokė 24 eilutės pabaigoje? (Mokiniai turėtų atpažinti tokią tiesą: „Negalime vienu metu tarnauti Dievui ir mamonai.“ Paaiškinkite, kad žodis mamona simbolizuoja turtus.)

• Ką, jūsų manymu, reiškia „tarnauti“ mamonai? (Pasaulietiškų dalykų geidimas tam tikru būdu tolina mus nuo Dievo.)

(Kad pailiustruotumėte Mato 6:24 mokinių atrastą tiesą, lipnia juosta suklijuokite du gėrimams skirtų šiaudelių galiukus. Parodykite stiklinę, maždaug iki pusės pripiltą vandens, ir suklijuotus šiaudelius įdėkite taip, kad vienas šiaudelis būtų įmerktas stiklinėje, o kitas ne. Paprašykite vieno mokinio per šiaudelius atsigerti vandens. (Kad ši iliustracija veiktų, įsitikinkite, kad mokinys vandenį traukia per abu šiaudelius.) Paskui mokinio paklauskite:

• Kodėl buvo sunkoka atsigerti vandens?

Paklauskite mokinių:

• Jei šiaudeliai simbolizuotų mus, ką galėtų simbolizuoti vanduo? (Pastangas tarnauti Dievui.)

• Kodėl, jūsų manymu, vienu metu negalime tarnauti Dievui ir mamonai? (Taip pat žr. Jokūbo 1:8.)

• Ką turime daryti su šiaudeliais, kad išgertume vandenį? Kaip tai susiję su mūsų pastangomis tarnauti Dievui?

Paprašykite mokinių pamąstyti, kaip jie atsakytų į toliau pateiktą klausimą. Galite pasiūlyti mokiniams atsakymą užsirašyti savo sąsiuviniuose arba Raštų studijavimo žurnaluose.

• Pateikite pavyzdį iš savo gyvenimo, kaip pasaulietiškų dalykų geidimas trukdė jums tarnauti Dievui ir krautis lobius danguje.

Mato 6:25–34 apibendrinkite paaiškindami, kad Gelbėtojas Savo mokiniams nurodė pernelyg nesirūpinti, kaip save išlaikyti. Mato 6:25–27 Džozefo Smito Vertimas padeda mums suprasti, kad Gelbėtojas konkrečiai kalbėjo apie Jo Evangeliją skelbti einančius žmones.

Paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti Mato 6:31–34. Tegul klasė pasiklauso, ko Gelbėtojas mokė Savo mokinius gyvenime siekti pirmiausia. (Atkreipkite dėmesį į 33 eilutės žodžių tvarką Džozefo Smito Vertime.)

• Ko Gelbėtojas mokė Savo mokinius gyvenime siekti pirmiausia?

• Ką Jėzus Kristus pažadėjo tiems, kurie siekia statyti Dievo karalystę (arba Jo Bažnyčią), o ne įgyti šio pasaulio dalykus? (Mokiniams baigus atsakinėti, lentoje užrašykite tokį principą: Jei pirmiausia sieksime statyti Dievo karalystę, tai Jis palaimins mus tuo, ko, Jo žiniomis, mums reikia.)

Kad padėtumėte mokiniams suprasti šį principą, paprašykite vieno mokinio garsiai perskaityti šį prezidento Ezros Tafto Bensono teiginį:

Paveikslėlis

Prezidentas Ezra Taftas Bensonas

„Savo gyvenime Dievą turime iškelti virš viso kito. […]

Kai statome Dievą į pirmą vietą, visi kiti dalykai arba atsistoja į savo vietas, arba iškrenta iš mūsų gyvenimo. Mūsų meilė Viešpačiui lems tai, kam mes skirsime savo meilę bei laiką, kokių interesų sieksime ir kokie bus mūsų prioritetai.

Savo gyvenime Dievą turime iškelti virš viso kito“ (“The Great Commandment—Love the Lord,” Ensign, May 1988, 4).

• Kada Dangiškasis Tėvas jus palaimino už tai, kad pirmiausia siekėte Jo?

Pagalvokite, ar nevertėtų paliudyti apie palaiminimus, gaunamus tuomet, kai savo gyvenime Dangiškąjį Tėvą iškeliame į pirmą vietą.

Paprašykite mokinių dar kartą trumpai pagalvoti, kaip jie galėtų susigundyti geisti pasaulietiškų dalykų. Paraginkite juos nusistatyti tikslą įveikti šią pagundą ir savo sąsiuviniuose arba Raštų studijavimo žurnaluose užrašyti vieną būdą, kuriuo jie savo Dangiškąjį Tėvą stengsis iškelti į pirmą vietą.